五环节高效课堂教学模式的实践和体会.docx
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1、第 1 页 五环节高效课堂教学模式的实践和体会 特征码 gGEtkgIzFGXCFPCzFTQC 五环节高效课堂教学模式的实践和体会 阳城三中延小软 针对传统课堂教学教师为主体、讲授为重点、知识为中心,教 学少慢差费,低效无效的问题,我校提出来了, “导、学、问、 练、评”五环节课堂教学模式,此模式体现了教师为主导、学 生为主体、发展为中心,促进学生主动学习、自主发现、合作 探究、积极展示、有个性发展的理念,以提出问题、研究问题、 解决问题、延伸问题为线索,以教师的主导,学生的自主学习、 自主研究、自主解决问题、自主延伸发展为教学流程,课堂上 学生潜心自学、专注投入、生生互动、师生互动、平等交
2、流、 教学相长,互动双赢。 近年来我校依托这一教学模式,注重提升内涵,在班容量很大 的困难面前,语文教学成绩能稳步提升,始终处于全县领先地 位,有多名教师在实践中成为教学能手,省市模范。学生综合 第 2 页 素养在各项比赛中彰显出较高水平。为学校赢得了很好的社会 声誉。下面就各环节教学实践及效果作一简单分析。 导的环节,教师运用直观材料、形象而富有激情的语言、多样 的方式,从学生最近发展区出发,对教材进行简要讲读、讲述 或讲解,从而创设学习研究的情景,导出与教材有关且具有启 发性、发散性的学习研究的问题,帮助学生构建新旧知识的联 系,唤起学生学习研究的兴趣愿望,教给学生自学教材和研究 问题的方
3、法,明确具体的学习研究目标要求。使学生学有兴趣、 学有目标、学有方法,想学会学,一开始就以积极的态度,参 与到课堂中来,为高效课堂开了个好头。 学的环节,学生带着浓厚的兴趣、运用自己喜欢的方式方法, 自主感知教材,探究发现并与同学交流、讨论,在思维碰撞中 获得认同感或受到启发,从而自我修正,发展思维,形成自己 的独特看法和观点,或发现自己的困惑点疑点。 问的环节,针对第一教学步骤提出的学习研究问题,和第二教 学步骤学生自学教材反映出来的问题,教师进行整合重组,巧 用设问技巧,创设问题情境,提供必要资料信息和思维方向, 引导学生思考,诱发学生研讨,引导学生对教材内容作进一步 的细读,对研究的问题
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- 关 键 词:
- 环节 高效 课堂教学 模式 实践 体会
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