初中语文课外阅读精选散文26-37.docx
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1、第 1 页 初中语文课外阅读精选散文 26-37 特征码 HkkrJbEhTXPtBTCEUJsY 初中语文课外阅读精选 散文部分 26-37 26.青春随想曲 26-48 -献给中国 5000 万中学生 青春是什么?青春是一条奔腾的河,是一条充满惊涛骇浪的 河。每个少男少女都独自驾着小舟,从这条河上驶过。然而, 并非每一位水手都能乘风破浪平安地驶到彼岸。世界上哪一条 江河没有吞没过船只?况且是这样一条吉凶难卜的河,这样一 群热情大于理智的水手! 青春是什么?青春是一座高耸的山,是一座看不见路径的山。 每个少男少女都是登山队员,怀揣着征服者的梦想。然而,既 然是高山就难免有坎坷,难免有毒蛇猛兽
2、出没,也难免有野花 的诱惑和迷路的时候。(山林之神只留下一句秘诀-唯有在智 第 2 页 大勇者脚下才有路!) 青春是什么?青春是一片浩瀚的海,是一片不见天际的海。 每个少男少女都是一道小溪,别无选择地汇向大海。溪水是甜 的,海水是咸的,由甜变成根本不管你请愿还是不情愿。道理 很简单:一个人光吃甜的,并不能强身健体,只有足够地吸收 盐分,骨头才会一天天结实起来,因此,拥抱大海就是拥抱希 望。 青春是什么?青春是一片蔚蓝的天,是一片辽阔无垠的天。 每个少男少女都是一只羽翼本丰的雏燕,渴望自由翱翔。然而, 如果经不起暴风雨的考验,在天空中挥动翅膀就意味着灾难; 如果没有天空一样博大的胸怀,纵然远行万
3、里也会郁郁寡欢。 啊,让我们注视着河流,让我们仰望着高山,让我们拥抱大 海,让我们奔向蓝天。那是一个竞技场,那是一个快乐园,那 也是一部青春大辞典! 【阅读提示】 本文是一篇文质优美的散文。通篇运用比喻、设问、反复等修 辞手法,形象生动地揭示了青春的特点,含蓄而又贴切地从四 个方面勉励少男少女们要热情与理智并重;要大智大勇;要从 多方面充实自己,善于与人合作;要有博大的胸怀,才能无愧 于青春,让青春闪光。 全文用先分后总的结构方式,脉络清晰;用间隔反复的手法, 层次分明。 第 3 页 【思考练习】 1.给下列词注音并解释。 坎坷()_ 浩瀚()_ 翱翔()_ 2.全文分多少部分?用“|“线在文
4、中表示,并说说的结构是按 什么方式构成的? 3.阅读第一段,按表内要求填写: 段落把青春比作什么少男少女应怎样做修辞方法 4.画线句的破折号是什么用法?其中加点的“只“字去掉好吗? 为什么? _ 第 4 页 _ 5.最后一句用了哪些修辞方法?有什么深刻含义? _ _ 27.瑰丽的落日 此刻,我望着瑰丽、庄严的日落,思索着运动的生命,生命的 运动。 似乎,它比正午的太阳要大几倍,许是它转到了离地球最近的 轨道,但为什么它的光焰反而减弱了许多? 倘若说日初桔红,日午金白,日落则是血红了,像一个巨大的 熊熊燃烧着的球-也许,这才是它的真面貌-把云烧成了几十 种颜色,是它夸耀自己色调的丰富吗? 是的,
5、日落的色彩是最多样的。人世间还没有哪个画家把日落 的色彩配齐。 我爱观赏日落,因为,只有这时候才能把它看得真切,(甚至看 得见它的步态,一蹿蹿的,像一个拐腿子,不情愿的、一步一回头 的走下山去.) 于是,我便想起了日出,虽然也能看见它的脚步,却显得稚气, 像一个头脑不太发达的大孩子,傻笑着。 而日落,显得成熟而多思,但又有点儿用脑过度的疲倦的感觉。 其实,我们这里的日落是地球另一个方位的人的日出,正如我 第 5 页 们的日出是他们的日落,宇宙间本没有日落日出。 但我不知道宇宙间更远的生命,是否也能观赏到日落日出。 倘若观赏不到,那里一定是永恒的黑暗! 不!一定会有另一个光源的照耀。 然而我,我
6、是庆幸我有自己的光源的。 我尤其庆幸我有我的日落,它比日出更瑰丽,更庄严,更动人 魂魄! 这使我想到了生与死- 生,固然美丽,但它的美在于未来的贡献。 死,则美在于已经做出贡献,它比生更丰富。 生是贡献的准备。 死是贡献的结果。 因此,我爱望着瑰丽的日落,思索生命中的运动,运动中的生 命。 阅读提示 本文从观日落起笔,写了日落时太阳的大,多彩,步态的一蹲 一蹲,一步一回头,进而想到日落的成熟而多思。接着又从日 落想到日出,再联想到生和死。生,固然美丽,它是贡献的准 备;死比生更丰富,它是贡献的结果。表达了作者对人生贡献 的深刻理解。 首尾呼应,从不同角度强调突出了对生命与运动关系的思索, 抒发
7、了对日落的喜爱与赞美之情。 第 6 页 【思考练习】 1.“瑰丽“是什么意思?瑰丽的落日有哪些特点? _ 2.“这才是它的真面貌-把云烧成了几十种颜色“一句中的“烧“ 能换成“染“吗?请从两方面说明理由。 _ 3.画线句用了什么修辞方法?起了什么作用?_ 4.作者由观日落产生出对人生的哪些联想?(不能多于 38 个字) _ _ 5.“我尤其庆幸我有我的日落,它比日出更瑰丽,更庄严,更动 人魂魄!“ 这句中的加点词语能去掉吗?为什么? 6.“生命中的运动“和“运动中的生命“都是什么短语?含义有什 么不同? _ _ 28.寄小读者 一月十九晨,是雪后浓阴的天。我早起游山,忽然在积雪中, 看见了七八
8、朵大开的蒲公英。我俯身摘下握在手里,-真不知 第 7 页 这平凡的草卉,竟与梅菊一样的耐寒。我回到楼上,用条黄丝 带将这几朵缀将起来,编成王冠的形式。人家问我做什么,我 说:“我要为我的女王加冕。“说着就随便的给一个女孩子戴上 了。 大家欢笑声中,我只无言的卧在床上-我不是为女王加冕,竟 是为蒲公英加冕了。蒲公英虽是我最熟识的一种草花,但从来 是被人轻忽,从来是不上美人头的,今日因着情不可却,我竟 让她在美人头上,照耀了几点钟。 蒲公英是黄色,叠瓣的花,很带着菊花的神意,但我也不曾偏 爱她,我对于花卉是普遍的爱怜。虽有时不免喜欢玫瑰的浓郁, 和桂花的清远,而在我忧来无方的时候,玫瑰和桂花也一样
9、的 成粪土。在我心情恰悦的一刹那顷,高贵清华的菊花,也不能 和我手中的蒲公英来占夺位置。 世上的一切事物,只是百千万面大大小小的镜子,重重对照, 反射又反射,于是世上有了这许多(璀璨)辉煌,虹影般的光彩。 没有蒲公英,显不出维菊;没有平凡,显不出超绝。而且不能 因为大家都爱(雏)菊,世上便消灭了蒲公英;不能因为大家都 敬礼超人,世上便消灭了庸碌。即使这一切都能因着世人的爱 憎而生灭,只恐到了满山满谷都是菊花和超人的时候,菊花的 价值,反不如蒲公英,超人的价值,反不及庸碌了。 所以世上一物有一物的长处,一人有一人的价值。我不能偏爱, 也不肯偏憎。悟到万物相衬托的理,我只愿我心如水,处处相 第 8
10、 页 平。我愿菊花在我眼中,消失了她的富丽堂皇,蒲公英也解除 了她的局促羞涩,博爱的极端,翻成淡漠。但这种普遍淡漠的 心,除了博爱的小朋友,有谁知道? 阅读提示 此文段从雪后游山,看到在积雪中大开的、平凡的草卉-蒲公 英写起,写了蒲公英的耐寒特性、形态、色彩和“我“固若倩不 可却,竞让蒲公英上美人头的举动,引出了作者对被人轻忽的 蒲公英和几种富丽清华的花在不同心境下的不同感受,说明了 万物相衬托,平凡与超绝的相对性,从而表达了“世上一物有一 物的长处,一人有一人的价值。我不能偏爱,也不肯偏憎“的博 爱思想。 结构严谨,层层深入,耐人寻味,发人深思。 【思考练习】 1.给下列加点字注音。 加(冕
11、)_(璀)璨_(雏)菊_羞(涩)_ 2.在文中找出点明中心的两句话。 3.文中主要写了哪两种花?它们各有什么特点? 4.“真不知这平凡的草卉,竟与梅菊一样的耐寒“和“今日因着情 不可却,我竟让她在美人头上,照耀了几点钟“,这两句中的“ 竟“字含义和作用都相同吗?请分别加以说明。_ 5.“我不能偏爱,也不肯偏僧“一句中的“不能“与“不肯“能互换 吗?为什么?_ 第 9 页 6.结尾处的“有谁知道?“是什么句式?把它变为陈述句后比较 两句在语气上的差 异。 _ _ 29.第一次 马路旁的行人道比马路要整整高出一个台阶,而他简直还没满 一周岁。 他长着两条细弱的小腿,此刻这两条小腿却怎么也不听使唤,
12、 老是哆哆噱喷地但两条腿的主人-小男孩想从马路上登上 人行道的愿望却十分强烈,而且信心十足。 瞧,那只穿着好看袜子的小脚已经抬了起来,踩在了人行道的 边沿上,但孩子还没有下定决心登上第二只脚,有那么一会儿 他就那么站着;一只脚在人行道上,而另一只脚还在原处没动。 然而小孩又收回了跨出去的那一步,他似乎在积蓄力量,小男 孩就这么站着,既不前进也不后退,只是固执地注视着自己的 前方。 “还小呢,刚刚能走路,就能跨台阶?“路旁一位头发花白的老 奶奶喷了喷嘴说D“做大人的要帮他一把。“ 而孩子的妈妈并没有伸出手去,只是微笑着鼓励说_ “自己上,小乖乖,自己上。“ 第 10 页 小脚又一次地踏上了人行道
13、,另一只脚也费力地提到了空中, 这回可真是憋足了劲。 “加油!加油!“旁边的小姑娘喊着_ 终于两只脚都站到人行道上去了,(这也许是孩子一生中拿下的 第一个高地),小胖脸同时绽开了笑容-了不起的胜利! “好一个登山者!“胡子老爷爷幽默地说,他摸摸孩子的头,“一 开头总是困难的,但现在总算对付过去了。乖孩子,祝你永远 向新的高度进军!“ 人生会有多少个第一次啊! 【阅读提示】 此文围绕着一个未满一周岁的小男孩,想从马路登上人行道的 事情,先后写了老奶奶、妈妈、小姑娘、胡子老爷爷的不同言 行,反映了在培养小孩问题上的不同看法,由衷发出的“人生会 有多少个第一次啊“的感叹让人深思:第一次总是困难的,需
14、要 勇气去面对,需要毅力去闯过。从“第一次“开始,培养孩子的 勇气、毅力、意志,对他的一生多么重要啊! 能以小见大,通过对一件小事的描述,揭示了当今社会一个迫 切需要正确对待的问题。 【思考练习】 1.在文中的方格内填上恰当的标点符号。 _ 2.对小男孩想从马路登上人行道的行为,共写了多少人的做法? 第 11 页 请分别加以概述。 _ 3.从人们对小男孩登人行道的不同做法中得到什么启示?请结 合实际从正反两方面说明。_ 4.“这也许是孩子一生中拿下的第一个高地“中的“这“指代什么? _ 5.画线句与下文哪一句照应?共同表达了什么深刻的含义? _ 6.结尾一句能连接在上一段末吗?为什么?_ 7.
15、写小男孩主要用了.描写手法,写人们对他的不同做法主要用 了描写手法。 30.匆匆 燕子_了,有再来的时候;杨柳_了,有再青的时候;桃花 _了,有再开的时候。但是,聪明的,你告诉我,我们的日子 为什么一去不复返呢?-是有人偷了他们罢:那是谁?又藏在 何处呢?是他们自己逃走了罢:现在又到了哪里呢? 去的尽管去了,来的尽管来着;去来的中间,又怎样地匆匆呢? 早上我起来的时候,小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有 脚啊,轻轻悄悄地挪移了;我也茫茫然跟着旋转。于是-洗手 的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里过去; 默默时,便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了,伸出 手遮挽时,他又从遮挽
16、着的手边过去;天黑时,我躺在床上, 第 12 页 他便传伶俐俐地从我身上跨过,从我脚边飞去了。等我睁开眼 和太阳再见,这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的 日子的影儿又开始在叹息里闪过了。 在逃去如飞的日子里,在千门万户的世界里的我能做些什么呢? 只有徘徊罢了,只有匆匆罢了;在八千多日的匆匆里,除徘徊 外,又剩些什么呢?(过去的日子如轻烟,被微风吹散了,如薄雾,被 初阳蒸融了;我留着些什么痕迹泥?我何曾留着像游丝样的痕迹 呢?我赤裸裸来到这世界,转眼间也将赤裸裸的回去罢?但不能 平的,为什么偏白白走这一遭啊? 你聪明的,告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢? 【阅读提示】 作者用饱蘸感情
17、的笔,酣畅淋漓地抒发了对日子一去不复返的 慨叹之情。 一开头,作者就用排比连续发问,引出了对时间流逝的感叹。 接着以时间为序,通过从早上到天黑,再到第二天和太阳再见 中,对日子匆匆过的种种情况的铺叙,写出了时间的流逝是不 以人的意志为转移的。然后反省自己未能抓紧时间,有所作为, 留下时间的痕迹。最后,再次感叹时间如流水,一去不复返, 激励人们要把握时间,切莫虚度光阴,白来世界走一道。 【思考练习】 1.在第一自然段的方格内填上恰当的词。 2.开头写“燕子“、“杨柳“、“桃花“与下文写日子匆匆过有关系 第 13 页 吗?请简述。 3.第二自然段是按什么顺序?用了什么修辞方法来铺叙日子匆 匆过的?
18、 4 .画线句用了比喻、反问的修辞方法,在表情达意上有什么好 处?_ 5.“但不能平的,为什么偏白白走这一遭啊?“一句饱含着作者 的什么感情?最能表现这种感情的是哪个词?_ 31 “旁若无人“ 在电影院里,我们大概都常遇到一种不偷快的经验。在你聚精 会神地静坐着看电影的时候,会忽然觉得身下坐着的椅子团动 起来,动得很匀,不至于把你从座位里掀出去。动得很促,不 至于把你颠摇入睡,颤动之快慢急徐,恰好令你觉得他讨厌。 大概是轻微地震罢?左右探察震源,忽然又不颤动了。在你刚 收起心来继续看电影的时候,颤动又来了。如果下决心寻找震 源,不久就可以发现,毛病大概是出在附近的一位先生的大腿 上。他的足尖踏
19、在前排椅撑上,绷足了劲,利用腿筋的弹性, 很优游的在那里发抖。如果这拘挛性的动作是由于羊癫疯一类 的病症的暴发,我们要原谅他,但是不像,他嘴里并不吐白沫。 看样子也不像是神经衰弱,他的动作是能收能发的,时作时歇, 指挥如意。若说他是有意使前后左右两排座客不得安生,却也 不然。全是陌生人无仇无很,我们站在被害人的立场上看,这 种变态行为只有一种解释,那便是他的意志过于集中,忘记旁 第 14 页 边还有别人,换言之,便是“旁若无人“的态度。 “旁若无人“的精神表现在日常行为上则不只一端。例如欠伸, 原是常事,“气乏则欠,体倦则伸。“但是在稠人广众之中,张 开血盆巨口,作吃人状,把口里的獠牙显露出来
20、,再加上伸胳 臂伸腿如演太极,那样子就不免吓人。有人打哈欠还带音乐的, 其声鸣鸣然,如吹号角,如鸣警报,如猿啼,如鹤唳,音容并 茂,礼记:“侍坐于君子,君子欠伸,撰杖屦,视日蚤莫,侍坐 者请出矣。“是欠伸合于古礼,但亦以“君子“为限,平民岂可援 引,对人伸胳臂张嘴,纵不吓人,至少令人觉得你是在逐客, 或是表示你自己不能管制你自己的肢体。 邻居有叟,平常不大回家,每次归来必令我闻知。清晨有三声 喷嚏,不只是清脆,而且宏亮,中气充沛,根据那声音之响我 揣测必有异物人鼻,或是有人插入纸捻,那声音撞击在脸盆上 有金石声!随后是大排场的漱口,真是排山倒海,犹如骨鲠在 喉,又似苍蝇下咽。再随后是三餐的饱嗝
21、,一串串的咯声,像 是下水道不甚畅通的样子。可惜隔着墙没能看见他剔牙,否则 那一份刮垢磨光的钻探工程,场面也不会太小。 这一切“ 旁若无人“的表演究竟是偶然突发事件,经常令人困恼 的乃是高声谈话。在喊救命的时候,声音当然不嫌其大,除非 是脖子被人踩在脚底下,但是普通的谈话似乎可以令人听见角 度,而无需一定要力竭声嘶地去振聋发馈。生理学告诉我们, 发音的器官是很复杂的,说话一分钟要有九百个动作,有一百 第 15 页 块筋肉在弛张,但是大多数人似乎还嫌不足,恨不得嘴上再长 一个扩大器。有个外国人疑心我们国人的耳鼓生得异样,那层 膜许是特别厚,非扯着脖子喊不能听见,所以说话总是像打架。 这批评有多少
22、真理,我不知道。不过我们国人会嚷的本领,是 谁也不能否认的。电影场里电灯初灭的时候,总有几声“嗳哟, 小三儿,你在哪儿哪?“在戏院里,演员像是演哑剧,大锣大鼓 之声依稀可闻,主要的声音是观众鼎沸,令人感觉好像是置身 蛙塘。在旅馆里,好像前后左右都是庙会,不到夜深休想安眠, 安眠之后难免没有响皮底的大皮靴毫无惭愧地在你门前踱来踱 去。天未大亮,又有各种市声前来侵扰。一个人大声说话,是 本能;小声说话,是文明。以动物而论,狮吼,狼嗥,虎啸, 驴鸣,犬吠,即是小如促织、蚯蚓,声音都不算小,都不会像 人似的有时候也会低声说话。大概文明程度愈高,说话愈不以 声大见长。群居的习惯愈久,愈不容易存留“旁若无
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