低年级学生自主识字能力培养的策略研究调查报告.pdf
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1、-范文最新推荐 - 1 / 11 低年级学生自主识字能力培养的策略研究调查报告 低年级学生自主识字能力培养的策略研究调查报 告 一、前言 (一)实践背景 现在是一个信息社会,一个人获取信息最主要的途径是阅读,而阅 读的基础就是识字量大了,才可能大量阅读,阅读量大了,才可能高 质量表达。才能主动获取信息、丰富知识,那么,保证课内识字教学 效率,是保证低年级学生阅读的重要保证。 再者,识字教学是语文教学的起始阶段, 是小学语文教学的基础 , 识 字教学的质量不仅直接关系到孩子阅读写作能力,还直接关系到孩子 语文素养的提升。新课标规定: 小学语文低年级识字教学要让孩子喜 欢学习汉字 , 有主动识字的
2、愿望 , 认识常用的汉字16001800 个。这 占六年识字总量的50% 还多,识字量如此之大,怎样化难为易,有效 地提高低年级识字教学的效果, 探求出既减轻学生负担又提高识字效 率的方法,使学生自主高效地学习,是我们现在急待解决的问题。 (二)可行性分析 本课题符合新课程理念,操作性强,课题围绕多方面进行调查,容 易从不同角度下手进行调查,识字教学是是小学语文教学的基础, , 此课题是解决困扰低年级教师识字教学究竟应该怎么做的瓶颈问题 的有效举措, 对于小学低段识字教学具有重要意义,并将会在一定程 度上丰富识字教学理论。 综合以上分析, 本次实践调查具有很大的可 行性。 (三)实践过程 通过
3、对 XX县 XX二小低年级的部分学生的问卷调查,了解小学生关 于识字兴趣、能力的现状, 并能针对这种现状采取有效的措施,提高 学生的识字兴趣和水平。 二、调查对象与方法 (一)调查对象 XX 县 XX二小二年级随机选择50 名学生。其中男 28 人、女 22 人。 (二)调查方法 1. 问卷调查法: XX县 XX二小二年级的学生发放问卷,问卷共发放 50 份,回收 50 份,有效问卷 50 份,回收率为 100% ,回收有效率为 100% 。 2. 访谈法:对个别学生进行访谈,了解一些问题。 三、现状及原因分析 调查结果及分析 一、学生对待识字的态度。 表现一:消极、厌恶的态度。问卷显示,讨厌
4、识字的约3% 。 表现二:积极、喜欢的态度。问卷显示,愿意主动识字的约81% 。 表现三:无所谓的态度。问卷显示,为识字而识字的约11% 。 通过调查和填写调查问卷的结果发现只有一少部分学生的识字的兴 -范文最新推荐 - 3 / 11 趣比较浓厚, 也愿意通过多种方式自主识字。但绝大多数学生相对来 说就比较被动,识字方法单一, 为了识字而识字。 综上所述,学生识字的积极性不高 , 因为孩子们缺乏兴趣 , 缺乏主动。 二、识字效率不高的原因分析 ( 一) 学生识字方法过于单一 在教学中发现,学生识字的方法不够多样,识字方法只局限在几种 简单的识字方法,比如:加一加、减一减、换一换,学生就没有别的
5、 识字方法了,即使教师尝试着引导学生,编谜语,讲故事,但学生的 思维还是放不开,这与学生平日的阅读量少有很大的关系。 (二)教师的识字教学方法过于单一 新课标要求教师在教的过程中,要注重看图学句中识字、归类 识字、随课文识字等, 但在日常的识字教学中, 为了教学任务的完成, 我们往往采用的更多的是“集中识字”,并把正确的听写、 默写生字 新词作为检测识字效果的最终目标,识字教学的原则没能很好的在我 们的课堂中体现,单调的重复读、记、写,这样就大大减少了学生们 的识字兴趣,也降低了学生运用生字新词的能力。 三、回眸 (一)总结 本次实践调查,聚焦了语文常态课堂教学下师生教学行为,分析了 解了学生
6、识字效率不高的原因,及现状,使教师明确了以后的教学方 向,清晰了教学思路, 也是我们明白在以后的教学中对于识字教学究 竟应该怎么做。 (二)对培养学生自主识字能力的思考 1. 转变教师教的观念 新课程理念下的教学,应是通过教师的有效行为,取得最佳的教学 效果,促进学生有效的发展。 在教学过程中以学生感兴趣的教学模式 来进行组织教学活动, 让学生在愉快的游戏中潜移默化的进入到课堂 教学中去,把枯燥的识字教学变成游戏活动, 这样既完成了教学任务, 也提高学生的识字兴趣。 2. 用好教材,培养自主识字的好习惯 现行教材中,图文结合,优美的儿歌,但如何能更好的使用教材, 使枯燥的识字课变得生动有趣,是
7、我们应该继续探索的问题。 3. 将识字写字有机结合 在识字教学中,学生认识常见的基本笔画、偏旁部首和笔顺。我们 如何能很好的利用课后的描红字帖,在探究中感受汉字的形体美, 并 在“描红”、 “仿写”和“临帖”中掌握如何写好汉字的本领,从而 提高识字的兴趣,这也是我们需要继续探索的问题。 寒假调查报告:对城市化和城镇化二元发展的思 考 前言:2018 年在武汉呆了 5 个月,寒假回家又住了半个多月,分别 体验了大城市XX 、中小城市 XX 、XX和小城镇 XX河的生活,通过耳 濡目染和参观交流,使我对于新常态下城市化发展有一些新的思考, -范文最新推荐 - 5 / 11 一言以蔽之,要以城市化引
8、领城镇化,以城镇化促进城市化,实现新 型城镇化和城市化同步并行发展, 而不是一味的以GDP 和城市规模为 标准,也就是说城市有城市的样子,城镇有城镇的特色,乡下有乡下 的本色。 一元复始, 万象更新。伴随着 2018年的脚步,城市化似乎已经呈现 欣欣向荣之势,可是当所有地方都是高楼大厦、车水马龙,所有地方 都浓烟滚滚、黑水奔腾,这就是我们想要的的城市化吗? 正如武汉城市口号所言,武汉的确是每天都不一样,就以我所在的 武汉大学为例,最近五年新建了图书馆总馆、万林艺术博物馆、校门 口牌坊也换了,还建了珞XX站地下通道,我们充分享受了城市化带 来的种种便利和福利, 并且心安理得,可是,另一方面,我们
9、却又“享 用”着着雾霾、带有味道的自来水,图书馆平时要抢位子坐,校园里 车流不息,以及没完没了的施工场地这些很奇葩、很矛盾的现象。 同样的情形在麻城市和XX县城出现。麻城市建了南站和北站两座火 车站,是 XX省仅次于 XX和 XX的第三大交通枢纽,可是仅有的一 座汽车站却破败不堪、连正规安检程序都省略了;联通郊区XX镇和 市区的唯一一座大桥却只能单行一辆车,以至于我们的车过桥排队 排了一个小时。 同样,在罗田县城一方面我很欣喜的看到义水外滩的 新建为城市增色少, 看到宽阔的绿化带和还算清澈的河水,可是另一 方面, 公园偏僻一点的地方却到处尿迹斑斑,方圆一里路难找到公厕; 还有母校 XX一中操场
10、上修葺一新,贴满了花花绿绿的宣传画,可是 后山上却堆满了垃圾。 那么在乡镇又是怎样的一番景象呢?XXX镇作为通向大别山国家森 林公园的交通要道,近年来,随着旅游业的兴起,沿线建了很多农家 乐,跨马墩水库大坝头还建了小公园,可是一家挨着一家、毫无特色 可言的农家乐到底是形象工程还是切切实实为居民谋取实惠我表示 怀疑,还有就是古色古香的亭子旁边不远处却堆满了垃圾,春节期间 商家摊位都摆到了正路上,这些又是否文明呢? 以上所列举的只是城市化大潮流的冰山一角,但是通过这些现象, 我们可以认识到城市化在取得一系列成绩的同时还面临着一系列问 题,还有很多事需要去做。 第一, 经济发展和环境保护并重。今天的
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