体育高效课堂教学模式探讨.pdf
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1、体 育 高 效 课 堂 教 学 模 式 探 讨 杨晓勇 根据新课标下中学体育课特点和中学生身心发展的要求,在 体育教学实践中如何提高中学体育课堂教学高效性进阶思考,与 研究探讨,我要讲的是课前准备,课中要注意的问题,再到课后 的总结与反思等方面进行“ 举实例以孙华东教师这节体育课为 例” 因为体育的基本结构分为三点: 1、准备部分; 2、基本部分; 3、结束部分; 在教学中利用文章提到的方法,进行实践, 能提高中学体育 课堂教学的有效性,为什么这么说呢?课堂时间、目标、达到有 效,才能高效。有效性提高了才能高效,这样才能激发学生体育 教学中身体的积极性, 使体育课堂更加生动活泼,学生身心健康
2、快乐的成长。 一、体育课如何实施高效课堂 体育课如何实施高效课堂。高效课堂是对于传统课堂教 学的低效、无效、甚至是负效而言的。它属于有效教学范畴,很 好讲授有效教学所不具有的指向的准确性。高效课堂应是于课堂 通过教学改变,实现低耗高效,找到这个点,才能撬开并破解诸 多体育课如何实施高效课堂的问题。 二、对体育课堂教学高效性的认识 体育课堂教学是教师有目的,有计划、 组织学生实施有 效性学习的过程。体育教学是有效,达到高效,应该关注体育教 师是否尽心的教学生, 学生是否努力的学, 是否增进健康增长知 识,增强技能的目的,在体育教学中无论教师教和学生学,都要 通过教学实践活动来获得的结果。 三、对
3、提高中学体育课堂高校教学的认识 (一) ?课前准备 1.合理的教学设计 教学设计首先参照体育与健康课程标准指导下。中学体 育分三个水平段七年级、八年级、九年级。刘亚琴老师这节课是 教材 “ 田径 -弯道跑 ” 中的九年级的复习课。 这节课选的教材很好, 能够结合学生身心的发展特点使学生 学习有兴趣,乐于接受,同时学到掌握科学锻炼身体的方法,例 如教材中,准备部分做体操,激发兴趣,还达到热身目的,是教 材前基本部分, 加上音乐快乐十分钟, 激发学生学习兴趣。 感官、 听觉都有很好的效果, 学生在这种氛围中学习,从有效中进步达 到高效。所以说合理的教学设计,取决于每节是否高效的成败。 反之,单调乏
4、味的教材,例如队列、长跑,学生感到乏味,有腻 烦心里,如果教学中教学模式利用木棒、几何图形、跑、游戏丛 林追速形式进行, 而不是跑圈、 队列、并队、分队、交叉等形式, 都能达到好的效果, 学生既能锻炼, 又能掌握技能, 这就是高效、 有效的教学课堂。 2.合理教学目标 目标统领内容,发发展有效教学,达到高效课堂。例如:一 节课做的过于简单,目标定的过于低,学生感觉没有味道,无法 达到激励效果,过高标准达不到,刘老师这节课目标,学生能够 掌握基本的技巧,会做,能学习就行,分解具体明确,可操作性 强,即从感官等方面锻炼身体体育意识。 3.合理利用场地回材 如何利用狭中场地进行教学,怎样在课堂中充分
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