作业3传统文化与学科整合应用成果(教学设计方案)周惠萍.pdf
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1、作业四:传统文化与学科整合应用成果(教学设计方案) 作业题目: 通过课堂观察和研修学习, 剖析优秀教师整合传统文件与学科教学的解决方 法,完成一篇“优秀传统文化与学科整合教学设计”方案(含课件),并作为终 结性成果以作业形式提交。 1. 作业要求: (1)教学设计方案请参照模板要求填写;要体现 优秀传统文化与学科整合 ; (2)作品必须原创,做真实的自己,如出现雷同,视为无效; 2. 成果模板 (1)教学设计方案模板 教学设计方案 课题名称: 100 以内数的认识复习课教案 姓名:工作单位: 学科年级:数学一年级教材版本:人教实验版 一、教学内容分析(简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及
2、学习 内容的重要性) 数概念是整座数学大厦的基础,是最基础、最重要的数学概念。为了使学 生掌握好这部分内容,本套教材根据儿童已有的经验和心理发展规律,按螺旋 上升的编排原则将数概念的教学划分为若干阶段,在这一阶段,将拓展学生对 “计数单位”的认识,并进一步感知、理解“十进制”“位值制”两个基本概 念,这两个概念是学习数概念的根本。因此,本单元的教学非常重要,因为它 不仅是学习 100 以内数的计算的基础,也是认识更大的自然数的基础,同时它 在日常生活中也有着广泛的应用,因此必须使学生切实学好。 二、教学目标(从学段课程标准中找到要求,并具体化为本节课的具体要 求,明晰(学生懂) 、具体、可操作
3、、可以依据练习测试题)重点及难点(说 明本课题的重难点) 教学目标: 1. 通过复习,进一步理解和掌握100以内数读写的方法,会比较100 以内 数的大小,理解 100 以内数的组成。 2. 通过具体的素材使学生经历整理和复习的过程,初步了解整理和复习的 方法,发展学生的数感。 3. 在数学活动中,获得成功的体验,建立自信心。 教学重点: 进一步理解和掌握 100 以内数的读、写、比大小的方法。借助具体素材使 学生经历整理和复习的过程,培养学生的数感和估计意识。 教学难点: 能够熟练掌握并灵活运用知识。 三、学习者特征分析(学生对预备知识的掌握了解情况,学生在新课的学 习方法的掌握情况,如何设
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