作业3传统文化与学科整合应用成果(教学设计方案)(5).pdf
《作业3传统文化与学科整合应用成果(教学设计方案)(5).pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《作业3传统文化与学科整合应用成果(教学设计方案)(5).pdf(7页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、作业四:传统文化与学科整合应用成果(教学设计方案) 作业题目: 通过课堂观察和研修学习, 剖析优秀教师整合传统文件与学科教学的解决方 法,完成一篇“优秀传统文化与学科整合教学设计”方案(含课件),并作为终 结性成果以作业形式提交。 1. 作业要求: (1)教学设计方案请参照模板要求填写;要体现优秀传统文化与学科整合; (2)作品必须原创,做真实的自己,如出现雷同,视为无效; 2. 成果模板 (1)教学设计方案模板 教学设计方案 课题名称: 2 找春天 姓名:工作单位: 学科年级:二年级语文下册教材版本:人教版 一、教学内容分析(简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习 内容的重要性) 义
2、务教育六年制小学语文第一册找春天是一篇口语交际课,要求学生 走进大自然,自由自在地感受春天的美,把自己看到的说出来与大家交流,培 养和锻炼学生口语交际能力, 能灵活机智地听话说话, 能文明礼貌地待人处事。 教学时,教学必须抓住教材和课型特点,充分运用电教手段,创设多种多样的 交际情境,让学生无拘无束地进行口语交际,培养学生的想象能力、创新意识 和语言交际能力。 二、教学目标(从学段课程标准中找到要求,并具体化为本节课的具体要 求,明晰(学生懂)、具体、可操作、可以依据练习测试题)重点及难点(说 明本课题的重难点) 教学目标: 1、知识与能力:会认14 个生字,会写 9 个要求会写的生字。 2、
3、过程与方法:正确流利有感情地朗读课文,体会春天的美景,体 验投身到大自然中去的情趣。 3、情感态度与价值观:激发学生热爱春天的情感,调动学生主动去观察, 发现。 教学重难点: 1、重点:会认 14 个生字,会写 9 个要求会写的生字。 2、难点:体会春天的美景,体验投身到大自然中去的情趣。 三、学习者特征分析(学生对预备知识的掌握了解情况,学生在新课的学 习方法的掌握情况,如何设计预习) 一般特征:低年级,特别是一年级学生,正处于语言发展的最佳时期。这 时,教师要抓住有利时机,采取多种方法规范学生的口头语言;提高学生的口 语交际能力。 初始能力:学生已经学了第一单元有关春的文章,能看图片、听音
4、乐 描述春的景色。 信息素养:学生能主动收集相关学习资料。 预习要求: 1. 熟读课文,最少 3 至 5 遍。在读的过程中认识生字,把不认识的字通过 查字典来解决。 2. 画出生词,并联系上下文理解词义,不理解的查字典。 3. 找出课文中的多音字,并组两个以上的词。 4. 查字典给生字组词。要求要知道词语的意思,做好会用。 5. 培养学生的观察能力,让学生最近一时期观察春天的变化。可观察校园 内外的数目花草的生长变化,感受春天的气息。 6. 观察春天,画春天,写春天。(可以以诗歌形式赞美春天的美丽)。 四、教学过程(设计本课的学习环节, 明确各环节的子目标, 画出流程图) 学流程图 学生展开
5、想象说 开始 五、教学策略选择传统文化融合的设计(针对学习流程的设计的各流程, 设计教与学的方式的变革, 配置学习资源和数字化工具, 设计传统文化融合点) 教师活动预设学生活动设计意图 (一)、看春天 播放春天在哪里的 MTV 启发学生从歌声中体会 到了什么 ? 学生一起欣赏 生回答。 让学生在 优美动听的音 乐声中走进春 天,感受春天。 美 景 美 图 课件 1 听儿童歌曲 课件 2 看 春天 在哪 里视频 学 生 感 受 春 天的美丽 学生自由说 小组合作、 全班交流 生写,写完读 给同桌听听 学生评价别人 的作品并修改 看春天 闻春天 听春天 说春天 写春天 课件 3 蜜蜂、蝴蝶在花 丛
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 作业 传统文化 学科 整合 应用 成果 教学 设计方案
链接地址:https://www.31doc.com/p-5282941.html