七年级下册道德与法治青春有格教学设计.docx
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1、七年级下册道德与法治青春有格教学设计第三课 青春的证明第二课时 青春有格【教学目标】1.感受青春的魅力,释放青春的活力,激发青春的热情,树立自信、自强的青春态度,追求“至善”的人生境界;2.学会辩证、理性地对待青春,能够在比较复杂的社会生活中作出正确的道德判断和选择;体验行为和后果的联系,学会对自己的行为负责;重视修身,养成自我省察的习惯,做到慎独;3.知道“行己有耻”“止于至善”的内涵和要求;懂得如何把握青春。【教学重难点】重点:理解“行己有耻”“止于至善”的含义。难点:如何做到“行己有耻”“止于至善”。【教学过程】一、导入思考:“我劝天公重抖擞,不拘一格降人才”“言有物而行有格也”“道之以
2、德,齐之以礼,有耻且格”。你如何理解这些句子中的“格”?提示:格是正确、形式、规矩的意思。教师讲述:放飞梦想的青春时代,我们可以张扬、放纵、探险、自由、任性、哭闹,但是做起事来我们要遵守规矩,我们要让青春有风格。这一节课就让我们一起来探讨“青春有格”的话题。目标导学一:行己有耻很多时候,公交车上年轻人“镇定”地坐在老弱病残孕的座位上,丝毫没有意识到身旁站着的老人,如果换成是自己的爸爸妈妈或者爷爷奶奶呢?如何理解“行己有耻”?教师总结:“行己有耻”简单地说是一个人行事,凡自己认为可耻的就不去做。正如朱熹所说:“人有耻,则能有所不为。”这就告诉我们要知廉耻,懂荣辱;有所为,有所不为。“行己有耻”的
3、认识材料分析:卢梭在其自传体作品忏悔录中,以诚实、坦率的态度和深刻的内省,叙述了自己出生以来五十多年的往事。把其生活中违背道德的小事披露无遗,其中忏悔了他年轻时犯下的一个错误:一次他偷了主人一条漂亮的丝巾,却反过来污蔑女仆偷窃,那个无辜的女仆因此蒙受屈辱。事过多年,卢梭一想起此事,内心还隐隐作痛。提问:说说卢梭上述做法给自己的启示?教师总结:“行己有耻”需要我们有羞耻之心,不断提高辨别“耻”的能力。材料分析:社会生活中存在很多规则,这些规则让我们的生活安全而富有意义,例如:不伤害别人;不说谎、不欺骗、;遵纪守法;互相尊重思考讨论:1.你认为还有哪些规则需要遵守?2.有人认为,只要不被发现,说谎
4、、欺骗是可以的,你如何看待这一观点,为什么?教师小结:树立底线意识,触碰道德底线的事情不做,触碰法律的事情更不能做。3.行己有耻需要我们怎么做?教师小结:(1)需要我们有知耻之心,不断提高辨别“耻”的能力。(2)要求我们树立底线意识,触碰道德和法律的事情坚决不做。(3)磨砺意志,拒绝不良诱惑,不断增强自控力。目标导学二:止于至善活动三:说一说大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善。选自大学(1)大学这本书的主旨是什么?提示:大学的主旨在于使人的美德得以彰显,在于鼓励天下的人革除自己身上的陋习,在于使人达到完美的境界。“止于至善”是人的一种精神境界,我们应该有自己的格调,有我们的“至善”追求。活
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