【优质文档】PEP小学英语六年级上册英语教案(全册).pdf
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1、- - 肥城市安驾庄镇赵庄小学 2013 2014 学年度第一学期 英语课时教案 - - 人教版六年级英语上册教学计划 本学期我担任六年级上册英语教学工作。根据学生的实际情 况,拟定以下教学计划: 一学情分析 . 六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降,两极分化比较 严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。激发学生学习英语 的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们初步建立学习英 语的自信心,培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书 写基础,以及良好的学习习惯,使他们初步具备用英语进行简单 日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创 造能力。教师在教学过程中应强调语言的综合运
2、用,注意学生能 力的培养,突出对学生学习兴趣的激发,重视知识的灵活扩展, 真正将英语教学的目标落实到实处。在五年级的对话的基础上, 增加了阅读的内容和难度。本册中所涉及的一般现在时、一般将 来时、过去时等句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用 对小学生都是一个难点,要打好此部分的基础,为六年级的毕业 考试打好基础。 二教材分析 本册教材是义务教育课程标准实验教科书英语(PEP ) 是 课程教材研究所英语课程教材研究开发中心,与加拿大Lingo Media 国际集团合作编写的一套全新的小学英语教材。这套教材是 - - 根据教育部制定的国家英语课程标准编写而成的。供小学6 年级的学生使用。本册
3、教材的特点是:1强调语言运用。2注 重能力培养3突出兴趣激发4重视双向交流5融合学科内容 6重视灵活扩展7实现整体设计 三教材重难点 1、能按要求掌握所学单词。 2、能按要求掌握所学句型。 3、能使用日常交际用语,活用句型,进行 简单的交流,做到大胆开口,发音正确。 4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话 语和录音。 难点 1 、一般过去时、一般将来时等几个小学阶段 所学句型中对人称、动词的变化、行为动词 的运用。 2对四会要求掌握所学句型的灵活运用:对话、 写作、阅读。 3教学内容与学生的生活经验知识层次的 有机结合。 四教学措施 、以活动为课堂教学的主要形式,设计丰富多
4、彩的教学活动, 让学生在乐中学、学中用,从而保证学生英语学习的可持续性发 - - 展。 、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式,进行大 量的语言操练和练习。 、培养学生拼读音标的能力,确保学生自主学习的质量。 、设计全面、高效的课外作业,培养学生良好的书写习惯,做 到整洁、规范、正确地书写。 陈娟 2013 年 9 月 3 日 - - Unit 1 How do you go there ? 第一课时 一、教学内容: PartA Lets learn部分 二、教学目标: 1能够听、说、读、写短语:on foot ,by bike ,by bus, by train。 2能够听、说、认读
5、短语:by plane ,by ship ,by subway。 3能用句子“ How do you go to school? How do you go to Canada?”来替换有关询问别人的出行方式;并能够用 句子“ I go by ”进行回答。 4 能够听懂、会吟唱Lets chant的歌谣。 三、教学重难点: 本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和A Lets learn 部分中运用某种交通工具去某地的表达法,并能替换关键词进 行问答。 四、教学准备: 1教师准备录音机和本课时的录音带。 2书上几种交通工具的图片及以前学过的几种交通工具的 图片: car , boat , jee
6、p , motorbike,还有脚的图片 五、预习提纲 附县下发的预习提纲。 六、教学过程: (一) Warm-up (热身及预习展示) 师生自由问答: T: Hello , nice to meet you! Ss: Nice to meet you! T: Whats the weather like today? Ss: Its sunny! - - T: Can you spell “sunny“? Ss: Yes , S-U-N-N-Y , sunny T:Good !Whats this in English? Ss:A book T:Yes,Its my book T:Show
7、me your fingers,please Touch your nose,touch your face,touch your head touch your foot T:Good !Can you spell “foot“? Ss:Yes,F-O-O-T,foot T: Good This is a big foot ( 出示脚的图片 )Now, say after me T:This is my footI have a big foot Do you have a big foot?I can draw a foot T:Look,one foot,two Ss: Two feet
8、 T:Good ,two feetI have two feetHow many feet do you have ? How many feet can you see? These are my feetMy feet are big T:Look! I can draw a picture (二) Presentation and practice(精讲点拨) (1) 教师在黑板上画一座房子,说:This is my home 再 画一所四层的大楼,为我们小学,(它们之间很近) 教师画一条 路,再画一个闹钟,说:look ,what time is it ?”学生看 后说;“ It s
9、nine o clock “Good,its time to go to school !My home is near,I go to school on foot“ 教师 边说边做背书包上学的动作,同时脚踏地慢慢往前走,让学生 感受句型,教师多说几遍,把句型书写在黑板上,划出词组, 让学生跟读,自己体会,让学生根据自己的实际情况来说自己 是走路上学,体会on 的意思 (2) 教师再画一座房子,离学校很远,说:“Now,this is my home ,my home is here It s far from my school I go to school by bike ( 教师边说边
10、做骑车的动作)“ 把此句型写在黑 板上,教读,学生体会,并介绍自己是骑车来上学 (3) 教师出示自行车的卡片, 同时拿出别的交通工具的卡片, - - 放在句型中bike 的上面, 进行替换, 学生说完整的句子,I go to school by shipI go to school by busI go to school by plane (4) 出示train的图片,问:“Whats this in English ?Oh ,its a traintrain教师带领学生组词造句, 巩固此单词 S1:This is a train S2:I have a train S3:There is
11、a train S4:I can see a train S5:The train is on the desk S6:How many trains can you see? S7:How many trains do you have? S8:I go to school by train S9:I like train S10:Where is my train (5) 以同样的方法教单词subway (6) 教师再带读一遍,把一本书卷成一个话筒,做采访人的 样子,问一个程度较好的学生,教师可以帮助学生回答, T:Excuse me,How do you go to school? T
12、and S : I go to school on foot 教师多问几位同学,让学生感受问句 教师书写问句, 带领 学生读,师生交换读,(多种方式读 ) (7) 学生进行操练,先同桌互练,再在全班表演 (8) 教师出示几个国家的国旗( 图片) 问学生: T:Look,is this Japan? Ss:No,its Canada T:Good ,how do you go to Canada? Ss:( 教师拿飞机的卡片)I go to Canada by plane (9) 学生反复造句,自由问答 (三) Consolidation and extension(拓展延伸) (1) 让学生采
13、访老师 S:How do you go to school? T:I go to school on foot - - S:How do you go to Canada? T:I go by plane 教师书写此句在黑板上,讲解省略的部分 学生补充完整省 略的部分 (2) 学生练习 (3) 听磁带,跟读,感受语音语调 (四) Sum-up(总结) (五) The limitedtime exercise (限时作业) 学生做县下发的限时作业 (六) Check and explain(检查限时作业并反馈) 学生互相批阅限时作业,发现问题, 分析原因, 并且反馈矫 正。 4、板书设计 Uni
14、t 1 Lesson 1 How do you go to school? I go to school on foot 图画 I go to school by bike I go by plane 第二课时 一、教学内容 Let s talk C部分 Let s sing Task time 二、教学目标 1、 能听、说、 读、 写四会掌握句子: How do you go to school ? Usually I go to school on foot Sometimes I go by bike 并 能在情景中正确运用。 2、能够表述自己以何种方式上学并简单陈述原因。 三、教学重点
15、难点 重点:听、说、读、写句型: How do you go to school? Usually/Sometimes I go by 难点:学生书写四会句子并能简单陈述选择某种交通方式上 学的原因 四、教学准备 - - 录音机和磁带单词卡片 五、预习提纲 附县下发的预习提纲。 六、教学过程 (一) Warm-up (热身及预习展示) (1)复习上一课时对话 (2)放 Let s sing 的歌曲 (3)预习展示 (二) Presentation and practice(精讲点拨) Let s talk 教师提问学生, 通过体温, 一步步地呈现课文内容。并在黑 板 上 重 点 板 书 以 下
16、 单 词 : near ( 由 此 引 出far) ususlly sometimes (由此引出 never often) 四会句子的书写 (教师在课前准备四会单词的打乱词卡) 让学生把打乱的词卡的顺序排列整齐。 (三) Consolidation and extension(拓展延伸) Group work 教师让学生四人一组,通过提问:How do you go to school ? 了解同学用何种交通方式上学,并鼓励学生简单阐述原因,如: My home is near It s fastIt s cheap It s good exercise (四) Sum-up(总结) (五)
17、 The limitedtime exercise (限时作业) 学生做县下发的限时作业 (六) Check and explain(检查限时作业并反馈) 学生互相批阅限时作业,发现问题, 分析原因, 并且反馈矫 正。 第三课时 - - 一、教学内容 A Let s read C Good to know Pronunciation 二、教学目标 1、能够充分理解并正确朗读对话,能完成文后回答问题的 练习 2、能够了解辅音/p/ /b/ /t/ /d/ 与元音 /i :/ /i/的发音 规则,并能读出相关例词 3、了解 Good to know部分的内容,能够辨认常见的交通标 志。 三、教学重
18、点难点 重点:学生能够充分理解并正确朗读对话。 难点:如何指引他人在不同地点换用不同的交通工具到达某 一目的地。 四、教学准备 录音机及磁带 五、预习提纲 附县下发的预习提纲。 六、教学过程 (一) Warm-up (热身及预习展示) (1)教师放 C Let s sing部分的录音,学生跟唱。 (2)预习效果展示。学生之间围绕话题组织对话。 (二) Presentation and practice(精讲点拨) Let s read (1)“最佳路线”活动 教师用简笔画呈现两个情境:Bob家住在山上,山脚有一条 河,河对岸有公交车站通向学校。 May 家离学校很远,家附近 有个地铁站,她的学
19、校附近虽然没有地铁站,但有一条公路直 通地铁站。 根据这种情况,让学生看图设计最佳上学路线,注意连词 first next then 的运用。 请同学来说说他们的路线。 (2)朗读课文对话 (3)完成课后习题 - - (4)分角色完成对话。 (5)放课文录音。 (三) Consolidation and extension(拓展延伸) Pronunciation (1)教师先让学生听录音、认音标,再试读例词。 (2)让学生试着将课本上的单词和图片连线。 (四) Sum-up(总结) (五) The limitedtime exercise (限时作业) 学生做县下发的限时作业 (六) Chec
20、k and explain(检查限时作业并反馈) 学生互相批阅限时作业,发现问题, 分析原因, 并且反馈矫 正。 第四课时 一、教学内容 B Let s learnLet s play 二、教学目标 1、能 够 听 、 说 、 认 读 以 下 短 语 : Stop at a red light Wait at a yellow light Go at a green light。 能够听、说、读、写短语和单词:stop wait traffic lights traffic rules 2、能够了解基本的交通规则,即红、黄、绿灯的功能, 并能根据英文指令做动作。 三、教学重点难点 重点:掌握四
21、会短语和单词。 难点:书写短语traffic light , traffic rule 和理解 动词 stop wait的含义。 四、教学准备 准备兔子舞的音乐和录音机录音带及教学挂图。 五、预习提纲 附县下发的预习提纲。 - - 六、教学过程 (一) Warm-up (热身及预习展示) (1)师生一起吟唱Let chant的歌谣。“兔子舞”游戏 ( 2)预习效果展示。从歌谣中引出how do you go to school ?让学生根据自己的实际情况来作答。 (二) Presentation and practice(精讲点拨) Let s learn (1)教师引导学生做游戏:红绿灯 教
22、师先用中文和学生做,接下去引出英文red light , green light, yellow light, stop wait go (2)练习 (三) Consolidation and extension(拓展延伸) 拼读单词比赛 (3)请小老师来领读单词。 (4)由 traffic light 引出 every country have the same traffic light:There are red yellow green Red means stop , green means go , yellow means wait (5)要求学生试着复述老师说过的话。 (四)
23、Sum-up(总结) (五) The limitedtime exercise (限时作业) 学生做县下发的限时作业 (六) Check and explain(检查限时作业并反馈) 学生互相批阅限时作业,发现问题, 分析原因, 并且反馈矫 正。 第五课时 一、教学内容 B Let s tryLet s talkC Let s check 二、教学目标 1、能够听懂、会说并能书写句型:How can I get to Zhongshan Park ? You can go by the No15 bus的能够在 - - 情景中正确运用。 2、能够在对话中正确使用礼貌用语。 三、教学重点难点 重
24、点:四会掌握句型:How can I get to Zhongshan Park ? You can go by the No15 bus 难点:学生能够在实际情景中恰当地表达使用某一交通工具 到达某一目的地。 四、教学准备 录音机和本课时的录音带 五、预习提纲 附县下发的预习提纲。 六、教学过程 (一) Warm-up (热身及预习展示) (1)发指令 P7,让学生听指令做动作。 (2)预习效果展示。 Let s try ,放该部分的录音,让学 生根据录音选择相应的图片。 (二) Presentation and practice(精讲点拨) Let s talk (1) 教师根据学生平时常
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