【优质文档】中光高级中学学校课程计划.pdf
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1、- - 上海市同凯中学学校课程计划 中光高级中学是一所公办可寄宿的高级中学,是华师大课程与教学研究所实 验学校、嘉定区教师进修学院基地学校,上海市文明单位, 嘉定区教育系统优质 学校。学校现有 18 个教学班,近 700名学生,教职工近 72人,高级教师占 30, 拥有全国优秀教师, 市、区优秀班主任和骨干教师数十名。学校积极开展现代学 校制度建设,全面引入ISO9000 学校质量管理体系,成为嘉定区首家通过国家 ISO9000质量认证的学校。 近年来学校锐意改革,不断进取,努力打造“ 自主发展、人文见长 ” 的办学特 色,从校园环境建设、 制度建设和人力资源开发入手,构建起新时期与时俱进的
2、校园文化,整个校园洋溢着浓郁的中国传统文化特色。 一、学校背景分析 1历史传承 中光高级中学的前身, 是一个有着 60 多年办学历史的老校, 教师勤恳敬业、 校园文化氛围浓厚。一代代中光人在不断传承和创新的基础上,逐步形成了“ 朴 实精进 ,致知力行 ” 的中光校训、 “ 严谨、坦诚、创新、重效 ” 的教风和 “ 勤奋好学, 求实进取 ” 的学风,这些优良的中光精神,都将在中光高级中学得到新的继承和 发扬,这将为中光高级中学的可持续发展,提供不竭的精神源泉。 2办学条件 中光高级中学是一所全日制公办可寄宿高中学校,它的搬迁得到了嘉定区政 府、区教育局在资金和政策上的大力支持,新校址地处嘉定中心
3、城区, 改建后的 中光高级中学校园环境优美, 教学设施一流。 学校拥有综合教学楼、 学科专用教 室、技能实训室、综合实验楼、多媒体教室、图书信息中心、宿舍楼、师生专用 餐厅、塑胶运动场等现代化教学设施,这都为中光高级中学的可持续发展,提供 可靠的物质保障。 3师资力量 学校师资力量优良,师德高尚,拥有全国优秀教师、市、区优秀班主任和区 骨干教师数十名, 高级教师比例达 30%以上。学校师资队伍结构合理, 中青年教 师是学校师资队伍的主体力量,16%的教师具有研究生学历,大部分中青年教师 研究生课程班毕业。 二、指导思想 认真贯彻落实二期课改精神, 依据上海市普通中小学课程方案所规定的 课程结构
4、、科目配置和市教委2009 年度课程计划,按照 “ 夯实基础、优化课程、 - - 丰富内涵、多元发展 ” 的学校课程优化目标,贯彻“ 以学生发展为本 ” 的理念。结 合学校、学生、教师实际,编制本年度课程计划, 促进基础型课程的校本化建设, 拓展型课程的多样化建设, 研究型课程的规范化建设, 使学校课程凸现 “ 宽基础、 厚体验、重技能 ” 的特色。 三、课程目标 (一)品德目标 培养学生具有高度的责任感(自我责任感、家庭责任感、集体责任感、国家 责任感、社会责任感)和勤俭刻苦的奋斗精神;确立有民主意识和法制意识,遵 纪守法,举止文明;教育学生树立远大志向,坚强的意志品质,优良的性格和健 康的
5、心理,以及善于人际沟通、独立自主的能力。 (二)知识目标 促进学生全面掌握和灵活运用学科知识,文理科知识融会贯通,相互迁移, 了解一定的艺术、体育运动和日常生活知识,了解科学新发展;依据学力情况, 拓宽部分学生的知识面(涉及经济、政治、科技新发展、第二外语等),奠定学 生人生发展的基础。 (三)体质目标 通过体育教育,确保学生在正常情况下体检合格率和体锻达标率达95%以 上,培养学生的体育健身、保健意识,养成良好的体育运动习惯,较好地掌握一 定的体育运动技能;促进部分学生的体育竞技技能,体育竞赛获奖。 (四)人文修养目标 通过三类课程的教学, 培养学生具有一定的人文知识、 人文意识,人文精神、
6、 人文情怀,大部分学生具有一定的人文素养和儒雅之气、刚柔兼备的人文气质。 (五)艺术修养目标 确保学生了解与熟悉一定数量的国内外音乐美术的经典佳作(尤其是中华民 族传统音乐、戏曲、绘画作品等) ,掌握一定的音乐美术知识和艺术作品的欣赏 方法,具有一定的艺术鉴赏能力和艺术情趣,培养部分学生初步掌握一定的音乐 绘画等艺术技能。 (六)技能目标 培养学生具有一定的学习技能(书写、计算机操作)、实验技能、语言技能、 艺术技能、 生活技能、 社会交往技能和部分动手操作的实践技能;培养部分学生 获取艺术等级证书, 培养与提升学生的实践能力、创新能力、 组织活动能力和一 定的英语、德语交流会话能力,具备一定
7、的信息技术和计算机应用技术。 - - 四、课程设置 (一)学校课程计划总表 表一:学校课程设置与课时安排表 年级 课时 课程科目 高一高二高三说明 基 础 性 课 程 语文3 3 3 数学3 3 3 英语3 3 3 物理2 2 化学2 2 生命科学2 2 思想政治2 2 2 历史2 2 地理2 1 艺术1 1 体育与健身3 3 3 劳动技术每学期安排一周时间集中培训 信息科技2 周课时数28 24 14 拓 展 型 课 程 专题教育或班团队活动1 1 1 包括每年六个文化节,视为节庆活 动课, 分上下两学期进行;每学年 两次的素质教育活动 社会实践社区服务每学年安排2 周 自主拓展 2 2 8
8、 高三年级为学科拓展类,包括物、化、 生、史、地、政;高一、高二年级为自 主拓展,包括语言拓展类,如德语、 日语、法语等,特别是德语,作为 学校的办学特色的校本课程。 体锻活动2 2 2 人文阅读1 2 2 限定拓展2 8 语、数、英、学科拓展 研究型课程2 2 午会每天 15 分钟 广播操眼保健操每天 30 分钟 周总课时35 35 35 - - (二)自主拓展型校本课程安排表 表二:拓展型校本课程活动安排表1 序号姓名课程名称课程类别 总课 时数 开设年级上课地点 01 杨保华舞龙技能类一学期高一操场 02 沈建华威风锣鼓技能类一学期高一操场 03 徐爱民舞狮技能类一学期高一操场 04 丁
9、志红想畅就唱社团类一学期高一音乐室 05 谢晓敏校园“心灵阳光使者”成长计划人文类一学期高一生命关爱中心 06 傅秋萍中学生营养与健康技能类14 高一高一( 4)教室 07 虎建章美术兴趣班社团类一学期高一美术室 08 刘苗德语文化社社团类14 高一高一( 3)教室 10 张惠君幽默人文类14 高一高一( 5)教室 11 周倩文学社社团类一学期高一高二图书馆 12 查仲波熟悉国球、热爱国球、参与国球人文类14 高二高二( 1)教室 13 陈凤侠工具识别与使用综合实践类14 高二生物实验室 14 张晓汽车实训技能类14 高二驾驶模拟室 15 陆昀史记中的历史人物人文类14 高二高二( 2)教室
10、17 王勤中国民俗大观人文类14 高二高二( 3)教室 18 姚秋霞明清家具人文类14 高二高二( 4)教室 19 庄志迁中国旅游文化学科拓展类14 高二行政二楼会议室 21 朱真篮球技能类14 高二篮球场 表二:拓展型校本课程活动安排表2 下半学期拟开设以下课程 上课教师课程名称课时开设年级 李振环中外武器大观人文类14 高一 陆雅萍钩针编织技能类14 高一 黄晰韬大学!大学?人文类14 高二 金海燕串珠手工艺制作技能类14 高二 王蓉中国姓氏文化初探人文类14 高一 王淑美心灵花园,我的开架书吧社团类14 高一 文海燕沪剧欣赏人文类14 高二 李苏华中国石狮子文化人文类14 高二 - -
11、陈妍玮儒家思想对中国文化的影响学科拓展类14 高二 陆惠萍空中英语学科拓展类14 高一 附:中光高级中学拓展型课程实施方案 一、指导思想 拓展型课程是在基础性课程共性要求的基础上,为了满足学生不同层次、 不 同方面的发展需求而开设的一门功能性校本课程,它以不增加学生的课外负担, 但能激发学生的学习兴趣, 培养学生自主学习、 探究的能力和自主学习、 自主发 展意识。为了保证拓展型校本课程的有效实施,逐步凸显我校“ 自主发展、人文 见长” 的办学特色,按照“ 拓展课程、多元发展、丰富内涵” 的课程优化目标,特 制定如下实施方案: 二、课程培养目标 1、培养学生的兴趣、爱好,培育良好的性格品质,发展
12、个性特长。 2、拓展学生的知识领域,培养创新精神和实践能力。 3、提高学生的思想品德修养和审美能力,陶冶情操、增进身心健康。 4、培养学生良好的科学态度和科学精神,学习和掌握一定的科学基本知识、 基本技能和基本方法。 5、培养学生的团队意识,合作精神和一定的人际交往、社会活动能力,促 使学生适应社会,热爱学校生活的人文情怀。 三、课程开发总体原则 1为使拓展型课程开发的有效运行,实现学校“ 自主发展、人文见长 ” 的办 学特色,提升学生的科学精神和人文素养,拓展型课程开发, 须基于社会发展需 求、学生兴趣需要、教师等教育资源可支撑的前提下进行,在师生全员参与下, 进行拓展型校本课程的设计与规划
13、,并制订具体的开发原则。 2分别从师生两个层面上进行广泛性的问卷调查,研究师生的价值取向和 兴趣指向,科学合理地确立拓展型课程框架,具体的科目等。 3通过召开师生各类专题座谈会、研讨会和问卷调查分析会,将信息汇总 反馈给广大教师, 引导教师依据学生的需求和自身的知识结构条件,在学校整体 课程框架的设计规划下,具体申报拓展型课程的开发,最后经学校的审核筛选、 试教,通过后交付教师实施。 - - 4课程开发必须包括课程培养目标,教学实施设想,教学重难点分析,教 学计划,考核评价方法, 以及具体教授的知识等相关内容,待通过反复修定论证 其科学性、准确性后,方可进入教学实施阶段。 5、 根据多年的办学
14、实践, 拓展型校本课程大致框架呈现为“ 科技类、人文类、 技能类、综合类 ” 四大板块,供教师依据类别参考开发,也可供学生自主选择时 的方向参考。 四、实施办法: 1课程的选择: 每学期开学初两周内,由班主任老师组织学生依据学校的 拓展型校本课程指南 目录自主选择, 采取兴趣选择和教师指导选择相结合的 方式,促进学生学会选择, 培养与提高学生的选择意识和选择能力。由教学服务 部对学生选择情况进行汇总, 安排上课地点, 并通知到相关任课教师, 于第三周 开始正式上课。 2学习管理: 以年级组为单位,采取走班制形式上课。在学习初始阶段, 学生有合理正当的理由, 允许重新改选不同的课程, 充分体现选
15、择的自主性和灵 活性,从制度上确保学生在学习过程中始终处于比较积极的状态,主动参与、 自 主学习、勇于实践,居于学习的主体地位。 3学籍管理:学生在校读书期间, 每学期应参加 1-2 门拓展型课程的学习, 高中三年内必须修满30 学分,综合测定合格,才算完成学业,准予毕业。鼓励 学生尽可能多的参加各类课程的学习,促进自己的全面发展。 4考核评价方式: 拓展型课程的学业评价, 采用多元评价方式,注重学习过程的全面参与评价, 针对各课程的教学特点, 尽可能地减少笔试, 增加口试和动手实践能力的综合测 试,注重评价学生的学习态度、学习情感、团队合作和创新精神的表现,从制度 上实施保障拓展型课程的学分
16、制管理。 (1)按照学期初教学计划安排,由教学服务部统一时间组织学生进行拓展 型课程的考核。 学生未经报名注册, 或报名后未参加学习者不得参加学业综合测 试,综合测定不合格者一般不安排补考,必须重新选修。 (2)学业综合测定的形式可以多样化。可以是独立一人的,也可是小组团 队合作集体形式的,注重学习过程的综合评价测定。 - - (3)若是采用独立的个人笔试方式,考核时执行与基础型课程相同的考试 纪律,作弊者按学校有关规定处理。 (4)经考核合格者,学校将发给拓展型校本课程结业证书。 (5)学生成果可通过实践操作、作品鉴定、竞赛、评比、汇报演出等形式 展示,成绩优秀者,将其成果记入学生学籍档案内
17、。 (6)任课教师应对学生加强的课堂教学严格管理,做好考勤记录,对于迟 到、早退、旷课超过该课程课时数四分之一以上者,取消其综合测定评价资格, 不能获得该门课程的学分。 5教师评价 (1)教师必须有计划、有进度、有教案,有考勤评价记录。 (2)教师应按学校整体教学计划的要求,达到规定的课时与教学目标。 (3)教师应保存学生的作品、资料,以及在活动、竞赛中取得的成绩等一 切相关资料。 (4)教学服务部通过听课、查阅资料、调查访问等形式,每学期对教师的 教学进行考核,并记入业务档案。 五、制度保障 1组织管理:成立以校长为组长,分管校长为副组长,相关部门负责人及 教研组长为组员的拓展型课程开发实施
18、领导小组。 2制定中光高级中学拓展型校本课程实施管理办法等文件,保证拓展型 课程的有效实施。 3把拓展型课程的教学纳入教师教学工作量中,并按照上级要求排入学校 课表,把工作情况纳入评估制度 、 奖励制度进行评价,同时与课时工资挂 钩,以调动教师参与组织活动的积极性。 - - (三)研究型课程安排表 表三:研究型课程安排表 年级班级课题名称周课时数指导老师 高一 1 关于上海小吃的研究1 吴菊香 2 江南水乡古镇-朱家角城市发展历史的 研究 街舞对高中生的影响的研究饮食与 健康 1 姜芳芳 3 改革开放六十年来中国领导人的重要 语录及其领导思想的研究 1 刘苗 4 90 后的心理状态 星座文化对
19、中学生 个性培养的研究 1 丁志红 5 上海小吃中国传统美食 电影与生 活 1 陆雅萍 6 茶文化濒临灭绝的动物1 黄晰韬 高二 1 影视歌曲的发展历史的研究1 章蔼然 2 国内名牌大学校园文化的研究1 朱真 3 中学生对数码产品的使用情况调查 山寨软件对中学生的影响 1 金海燕 4 房屋建筑风格和内部设计的研究吸 血鬼文化的起源与影响的研究未解之谜的 研究 1 徐爱明 5 走进文化名人上海小吃文化NBA 篮球文化队中学生的影响 1 徐文娟 6 中学生心理健康 网络游戏中 学生影视之调查 1 孙立然 附:中光高级中学研究型课程实施方案 一、指导思想 以上海市普通高中课程计划为指导,根据在校学生
20、课程学习方案,全面 实施高中基础型课程、 拓展型课程和研究型课程。 通过研究型课程的实施, 培养 学生的科学意识, 创新精神和实践能力, 激发学生潜质、 发展学生个性并不断完 善学生人格,全面提高学生的素质。 - - 二、课程目标 1、培养学生信息收集处理能力 研究性学习是围绕问题展开的一种学习,以解决问题的过程表达、解决问题 的结果表达或解决问题中的思考表达及其交流为结束。需要培养学生发现和提出 问题的能力以及表达思想和交流的能力,并掌握基本的科学方法, 学会利用多种 有效手段, 多种途径获取信息, 特别是应用现代信息技术收集信息,处理信息的 能力。 2、培养科学意识、创新精神,获得亲自参与
21、研究探索的积极体验 通过学生自主参与、积极参与类似于科学家探索的活动,获得体验,逐步形 成一种在日常学习与生活中喜爱质疑、乐于探索、 重视证据、 努力求知的心理倾 向和崇尚事实、追溯原本的科学精神。 3、学会沟通与合作 通过研究性学习过程,强化人际沟通与合作的过程(课题内的人员、课题外 人员、外出调查等)。认识到合作是未来实现成功的关键,善于合作与沟通是现 代人的基本素质。 4、培养科学态度和科学道德 科学态度和科学道德是科学精神和创新精神培养的重要前提,只有重视科学 态度和道德的培养, 才能使创新为社会和人类服务。同时学生在研究过程中, 要 尊重研究过程和结果,诚信为先,实事求是,尊重他人的
22、劳动成果。在研究中克 服困难、踏实研究,在合作中求得结论。 5、发展社会责任心和使命感 在研究性学习过程中,努力提高学生的创造性和认知能力,教育学生学会关 心祖国的前途,人类的命运,人与自然、经济和社会的发展,在研究性学习中不 断增强社会责任感和环境保护意识。 三、实施过程 (一)指导老师的管理 1每个指导老师必须认真指导学生开展课题的研究活动,一名教师带12 个课题组,每周 1 课时,指导次数以每次活动记录为参考依据。 2指导老师每次必须亲自统计学生出勤率,在活动中随时关注学生在课题 - - 中存在的问题, 并及时给予指导, 不可对学生课题活动情况采取放任自流、不闻 不问的方式, 不能做与课
23、题无关的事情。 严格制止利用研究课时间对学生补课或 上其他课的现象。 教学服务部定时定期检查, 填写检查记录, 无故缺席的指导老 师或在从事补课、 上课的老师以缺勤记录, 视作教学事故处理, 并作为考核教师 的依据之一。 3指导老师有事必须事先向年级组长请假,并及时通知好课题组长或年级 组长或其他老师安排好活动任务,事后指导老师还要针对学生的问题给与指导, 补填好各种指导意见表和评价表。 4若课题组学生要在电脑房、图书馆、电子阅览室查阅有关资料,须提前 1 天向有关科室申请, 便于学校馆室的统筹安排, 活动时须有指导教师陪同前往, 并作好登记工作, 适时辅导解答。 学校不定期的对每个年级组课题
24、活动情况及记 录,进行监督检查, 检查主要以学校四楼电脑房、图书馆及图书电子阅览室的记 录为依据,杜绝弄虚作假、放任自流现象的发生。 5指导老师应督促学生及时上交各种表格、记录、资料、数据等,以便随 时了解学生课题开展情况,并作相应的指导和改进。 6指导老师应对课题组成员作出客观公正的评价,认真填写各种评价表。 7指导老师应在期末考试之前整理好课题小组的课题档案,由年级组长统 一收齐,并上交教学服务部检查后存档。 (二)学生的管理 1除高三毕业班外,其余年级均开设研究型课程,业余时间除外,每周确 保 1 课时。 2学校根据师生共同提供的若干个课题供学生自主选择,一般一个班级有 23 个课题进行
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