【优质文档】农村中小学音乐教育现状的分析与建议.pdf
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1、学习必备欢迎下载 农村中小学教育现状的分析与建议 目录 导语 4 一 . 霍山县农村中小学音乐教育现状调查与分析 1.中小学音乐教育现状调查5 2.过程6 3.结果的统计和数据分析 7 4.造成这个地区师资状况的原因分析 .11 5.教学硬件设施情况 .13 6.开课情况 .14 二 对于霍山县农村中小学现状改变的几点思考 1.更新传统的教育观念,加大农村音乐教育的投入15 2.提高教师教学积极性,重视音乐教育的必要性 16 3.提高音乐教师待遇,补充农村音乐师资力量的匮乏 16 4.挖掘教学资源,让音乐回归自然16 5.学校多开设音乐课外活动,增加学生之间的凝聚力 .17 结语 .18 学习
2、必备欢迎下载 导语 我的家乡安徽省霍山县,地处江淮分水岭,大别山腹地。这里山 清水秀,景色优美,历史悠久,人杰地灵。皖西大峡谷穿境而过,飞 流湍急;大别山主峰白马尖矗立其中,云海奇松。朱德总司令亲临视 察的远东第一坝佛子岭水库,高峡现平湖;邻县金寨,将星云集, 为共和国的创建立下了不朽的功勋随着改革开放的大潮, 霍山这 块神奇的土地又重新焕发了勃勃生机,教育事业呈现出蒸蒸日上的景 象。但是,在这繁华的下面,却出现了不和谐的音符,这就是霍山地 区的音乐教育现状却不尽如人意。本人是霍山地区长大的山里的孩 子,从小学到初高中,对于本地的音乐教学方法非常的熟知,以前还 以为这就是音乐的教学方法, 当真
3、正接触了音乐过后才知道霍山地区 的音乐教育是多么的落后。 大四上学期的实习阶段, 我就在本地区实 习,深刻的体会到了该地区的音乐教学环境的简陋,和这里的音乐教 学方法的滞后,如果长此以往,必将导致城乡差距的继续被拉大。所 以我希望通过对本课题的研究, 找到霍山县农村学校音乐教育落后现 状的根本原因, 从而提出对策, 为解决霍山县农村中小学音乐教育落 后现状尽一丝绵薄之力。 学习必备欢迎下载 一、 对霍山县农村中小学音乐教育现状的调查和分析 1. 中小学音乐教育现状调查 本次调查主要采用了问卷和访谈相结合的方法,以问卷的为主, 对相关人员的访谈为辅的方式。在20XX年 12 月到 20XX年 2
4、 月完成 了对霍山县部分中小学音乐教育的现状进行了调查。此次的调查涉及 10 所学校(初级中学2 所 小学 8 所)发放了问卷120 份,教师 20 人,学生 80 人,以及向 20 人进行了走访。 本次的调查对象是以学生和学校老师为主,学生的调查范围是在 小学的三年级以上以及初级中学的全年级为范围,确保调查的真实 性。本次调查的学校分别为: 漫水河中学,上土市中学, 黄栗秒小学, 上土市小学,漫水河小学,九龙井小学,茶园小学,高山小学,下浮 桥小学,与儿街小学。 本次问卷设计分为了三个形式。 第一种调查的对象为学校的高层以校长和主任为主,内容为学校 的音乐教育硬件设施, 师资情况,学生每周的
5、音乐课时数还有学校对 于音乐教育的重视程度和态度等等 第二种对象为学校音乐教师,内容涉及了老师的音乐专业水平, 也就是所谓的学历情况, 教师的专业性, 是兼职音乐老师还是专职音 乐老师,对音乐教育的认识程度和满意程度,对音乐教材、音乐教育 硬件设施的的使用情况, 以及对农村中小学音乐音乐教育遇到问题时 学习必备欢迎下载 所采取的应对方法。 第三种调查的对象为学生, 主要的问题涉及: 学生自身对音乐课 的兴趣爱好的浓烈程度, 学生自身音乐素质的高度, 音乐课每周的时 数和开课情况(正常上课的情况) ,音乐课的活动等等 以本三卷的统计数据还有走访的调查结果作为研究分析的主要 依据。 2.过程 第一
6、个阶段, 自行编制调查的问卷, 根据农村的切实情况设定问 卷问题以及本人所想要了解的信息来设置问卷内容,问卷内容要做到 简单易懂,利于操作,合理,并且能达到调查的目的来获取调查的信 息。 第二个阶段, 要确定好所要调查的范围跨度,发放问卷要做到实 地调查,在调查范围内,研究采取的是随机和分层的方式相结合,根 据地区的经济发展情况为实际情况,把该地区镇(乡)分为经济情况 好,一般,差几个等级,每个等级的镇(乡)抽出几个学校,然后在 这些学校中采用调查方式,抽样调查方式的是以学生作为调查对象, 来求证霍山地区中小学农村学校的音乐教育情况 第三个阶段, 对于调查结果的统计, 数据的整合来获取这个地区
7、 的农村学校音乐教育的信息为分析提供现实的依据。 问卷的发放和回收情况: 本次发放问卷为 120 份,区域为霍山县 地区,回收问卷120 份,回收率为100% ,有效的问卷为112 份,有 效问卷比例为 93.33% 学习必备欢迎下载 发放情况为:学习的领导层以及教师问卷(为一卷,二卷)每 个学校 2 份;学生的问卷(三卷)每个学校的数量为10 份。上述为 个学校的发放情况以及回收情况和发放范围。 3、结果的统计和数据分析 (1)教师方面 初级中学方面: 漫水河中学:音乐教师数量为1 人,性别:男,年龄 34 岁,毕 业于专科,有一定的音乐技能素养系音乐教育专业,在校为专职音乐 教师,识得五线
8、谱(七个升降号) ,钢琴水平一般,伴奏水平一般, 歌唱水平欠缺, 有较好的组织能力和节目编排能力,教学方法自弹钢 琴教唱,多媒体播放。 上土市中学:音乐教师数量1 人,性别:女, 36 岁,学历专科, 音乐基本技能素养良好,在校为专职音乐教师,识得五线谱简谱(七 个升降号),钢琴伴奏水平良好,歌唱水平良好有较好的专业功底, 教学方法自弹钢琴教唱,多媒体播放。 小学方面: 黄栗秒小学:因为是镇中心学校,条件较好,教师水平也相对较 高,音乐教师数量为1 人,性别:男, 24 岁,本科学历,音乐基本 技能素养较高, 在校为兼职音乐教师, 对于五线谱简谱都能熟练的视 读(7 个升降号),精通的乐器也比
9、较多例如钢琴,手风琴等乐器的 演奏水平符合正常小学音乐教师的标准,教学方法自弹钢琴教唱, 多 媒体播放; 学习必备欢迎下载 漫水河小学:音乐教师数量为1 人,性别:女, 46 岁,中专学 历,兼职音乐教师,音乐基本技能素养较低,只识得简谱,无精通的 乐器,无歌唱水平,只有少量的教学方法(口述教学生唱歌或者用录 音机放歌让学生自学); 上土市小学:音乐教师数量1 人,性别,女, 43 岁,中专学历, 兼职音乐老师,音乐基本技能素养较低,只识得简谱,无会演奏的乐 器,没有视唱能力, 教学方法为多媒体播放光盘给学生自己学习教材 里的课程; 九龙井小学:音乐教师数量1 人,性别,男, 48 岁,中专学
10、历, 兼职音乐教师, 音乐技能基本素养一般, 在霍山师范时曾少量接触过 音乐技能培训,会演奏口琴,笛子,脚踏风琴等乐器,有视唱简谱的 能力不识得五线谱, 教学方法为自弹脚踏琴教唱, 多媒体播放等方式 教学; 与儿街小学:音乐教师数量为1 人,性别,女, 45 岁,中专学 历,兼职音乐老师,音乐技能素养较低,识得简谱,会演奏的乐器为 笛子,教学方法,口述教学多媒体播放; 下浮桥小学:音乐教师数量1 人,性别:女, 25 岁,本科学历, 兼职音乐老师,音乐技能素养较高,识得五线谱简谱(七个升降号), 钢琴伴奏水平良好, 歌唱水平良好有较好的专业功底,教学方法自弹 钢琴教唱,多媒体播放; 茶园小学:
11、音乐教师数量为1 人,性别:男, 50 岁,中专学历, 兼职音乐教师,音乐基本技能素养极低,不识得简谱五线谱,没有会 学习必备欢迎下载 的乐器,没有歌唱水平,教学方法多为多媒体播放; 高山小学:音乐教师数量为1 人,性别:男, 52 岁,中专学历, 兼职音乐教师,音乐基本技能素养极低,不识得简谱五线谱,没有会 的乐器,没有歌唱水平,教学方法多为多媒体播放; 以上是所有调查对象的基本状况;初级中学的调查学校为2 所, 每个学校的音乐老师都只有一人,漫水河中学全校共18 个班全部都 由一个老师代课,上土市中学全校18 个班也是由一个老师代课,可 见初级中学音乐教师的稀缺和学校对于音乐教育的不重视。
12、从数据上 看两所学校的老师本科学历的为0 人,专科学历的是2 人,占到 100% ,年龄都为 3040 之间,这就反映了该地区专职音乐教师的 学历都偏低, 而且都是早期专科的毕业生,从对于其访问的情况来看 两人都未曾参加过音乐教研活动,都未曾撰写过音乐教育论文, 在填 写“会何种乐器” 这一栏的时候两人都表示曾在学校学过钢琴,有一 人表示在闲暇期间自学过笛子,但是不是很精通。 此次调查的小学学 校为 8 所,同样每个学校也只有一名音乐教师,而且兼职音乐老师的 比例占到 100% ,和初中音乐教师相比老龄化现象比较严重,40 岁以 下的音乐教师只有2 人 ,占小学音乐教师调查数量的25% ,学历
13、达 到了标准,都为本科学历, 都为近三年来的毕业生,其他的大多数都 为中专学历的老教师,学历偏低,从来没进行过任何形式的培训,甚 至有的学校的音乐教师年龄达到了50 岁以上,连简谱无法识得;从 调查问卷以及反馈的信息上来看, 小学音乐老师都从未参加过任何形 式的音乐教研活动, 科研意识模糊, 有的调查对象甚至不知道什么是 学习必备欢迎下载 科研。 小学的音乐老师除了两名是近三年来刚毕业分配的本科毕业生, 大部分都是老一代的中专毕业,接触音乐的机会非常少, 基本都是靠 自己的兴趣来提升音乐素养的,有极少数接触过一点音乐知识,会唱 简谱,但是不认识五线谱, 除了九龙井小学的音乐老师自学了一些 乐器
14、外其他的没有一个会乐器的,甚至脚踏琴都不会, 上课基本不会 用到乐器什么的,在被问到 “你们是如何上音乐课的,音乐课都上到 什么内容?”,几乎所有的音乐老师回答的只有两个词“唱歌”,所以 唱歌就成为了小学音乐课堂的全部也是唯一的内容。 从以上对于霍山地区的中小学音乐教师的师资状况调查来看,这 一块的音乐老师的主要特点点为: 一专职音乐老师的数量都集中在中学,小学基本都是兼职音乐 老师并且中学音乐老师大量缺乏,几乎每天要上三节课甚至更多,小 学兼职音乐老师老师的比例占到了100% 。 二在所有调查对象中现有的音乐老师的学历,职称相对较低, 在所有的调查对象中本科学历的音乐老师只有两人而且都是近三
15、年 内上岗,占调查总数的20% 。 三现有农村音乐教师的音乐技能素养整体偏低,10 名调查对 象都从未参加过任何形式的音乐教研活动;教研方面,除了两名本科 生在大学毕业论文中写过音乐教学论文,其他的都没写过关于音乐方 面的教育教学论文,比例占到了80% 。在音乐技能以及音乐知识的掌 握程度看中学的还好, 小学的除了年轻的本科毕业生其他的基本不会 学习必备欢迎下载 任何乐器,识谱方面只有少量的掌握简谱,40 岁以上基本没有人看 得懂五线谱,而有的甚至简谱都不认识。 4、造成这个地区师资状况的原因分析: 第一,是因为该地区大部分教师都是以前霍山县的唯一一所师范 学校(霍山师范)的毕业生,这所学校是
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