【优质文档】农村幼儿园家园互动的有效途径结题报告范文.pdf
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1、农村幼儿园家园互动的有效途径结题报告 皋兰县城关幼儿园袁尊霞 一、课题的提出 (一)现实依据 我县幼儿园地处偏远, 家长的文化水平普遍较低, 年轻父母又 纷纷外出打工 , 子女的教育大多落在爷爷奶奶、外公外婆的身上。 祖辈的教育思想往往非常传统, 应试教育在他们的脑海里根深蒂 固, 有些家长甚至于用在幼儿园学习文化知识的多少, 来衡量幼 儿园教学质量的好坏。他们对幼儿园正常的教学活动, 如开放式 区域活动、游戏活动、集体活动等不予接纳。另一方面,家庭 和幼儿园缺乏双向交流和沟通,使家庭教育和幼儿园教育 不能达成一致;他们大多数文化程度较低,仅凭借自己的主观 经验去带孩子, 同时多数家长教育观念
2、和方法存在误区,对孩子 健康发展已经造成了许多不良的影响。针对这一现实情况为探索 幼儿园、 家庭教育的有机联系和综合功能发挥的运作机制。推进 家长工作,形成教育的正向合力。我提出了农村幼儿园家园互 动的有效途径这一课题。 (二) 理论依据 幼儿园教育指导纲要 (试行)中提出: “幼儿园应与家庭、 社会密切合作,与小学衔接,综合利用各种教育资源,共同为幼 儿的发展创造良好的条件” 。 “家庭是幼儿园重要的合作伙伴,应本着尊重、平等、合作 的原则,争取家长的理解支持和主动参与,并积极支持、帮助家 长提高教育能力” 。 教育学理论 环境和教育是两个不可分割的共同体,物质环境为教育提供 保证,精神环境
3、则影响教育的程度,教育不是去改变孩子自我发 展的自然程序, 是要从孩子出生之日起,为他们不断地创造适应 每个阶段生存和发展需要的环境刺激,与孩子的生理、 心理和行 为产生相互作用,促进孩子的发展。因此,只有发挥家庭、幼儿 园的合力作用, 形成良好的教育合力。才能让幼儿健康快乐地成 长。 (三) 实践意义 家长是活动的有效资源,家长支持、参与幼儿园活动的程度 直接与幼儿园“集体学习”的有效性有关;家长应与儿童建立良 好的伙伴关系,这种互相沟通、交流、支持的过程有利于儿童探 究精神的培养。 有利于幼儿身心健康快乐地成长。有利于探索和 总结农村幼儿园家园共育的新途径、新方法、新思路。 二、课题研究的
4、目标。 1、通过本课题的研究, 构建家园一体教育模式及运行机制, 重组幼儿园教育资源, 并充分利用各种社会资源,达到资源共享 的目的, 扩大幼儿园的办园功能,强化幼儿园为家长和社区服务 的功能。 2、通过本课题的研究,使幼儿园、社区、家庭共同开 启农村幼儿早期教育的大门,满足幼儿早期发展的需要。 3、通过本课题的研究, 使教育者更新学前教育理念并将其转 化为实践行为,产生对该领域的探索和研究的内动力。 4、运用各种途径对保教人员进行专业培训与研讨,提高家长 和保教人员的整体素质。 5、探索创建适宜的家、园互动方式,引导教师逐步达到家、 园互动活动深层的反思与交流,促进部分教师与家长角色的转 换
5、。 三、课题研究过程及方法 (一)研究过程 1、调查研究阶段( 2011 年 05 月2011 年 07 月) (1) 学习课题相关资料,收集理论资料。 (2) 明确研究任务,拟订实施方案。 (3) 计划、设计促进家园之间有效沟通。 2、课题实施阶段( 2011 年 8 月-2011年 12 月) (1)学习课题相关资料,提高理论水平 (2)转变教师的传统观念,提升教师专业能力。 (3)转变家长的陈旧观念, 。发放宣传单。早教咨询。召 开教师、家长交流会。 发挥榜样力量。 传统方式的有效利用。 3、总结阶段( 2011 年 12 月-2012年 1 月) (1)整理课题研究资料,撰写结题报告
6、(2)做好课题结题相关准备工作 (二)研究方法 1、文献查阅法:查阅有关家园互动方面的理论资料。 2、行动研究法:通过在日常教学中组织的活动,进行家长与幼 儿园之间的沟通, 根据实际工作的现状调查分析,寻找解决问题 的方法,采用行动研究法,边调查,边研究,采取的教育方法在 实施过程中要进行设计探索反思总结。 3、经验总结法:采用各种途径转变家长的传统观念,发现问题, 总结不足。通过计划,实践,观察,反思四个步骤进行,发现问 题,然后寻找解决的方法,制定出一系列的措施,以便进行下一 阶段的实践。 四、研究的原则 一是教育过程的连续性原则: 幼儿园、家庭教育的结合是自然的、 连续的、而不是间断的、
7、支离破碎的。它贯穿于教育的各个环节,从 而成为一个有序的开放系统。 二是多种影响的渗透性原则:幼儿园、家庭构成一体化的教育网 络不是一种机械的外在的纯组织性联系,而是相互影响, 相互制约的 矛盾统一体,通过双方共同作用的相互交织、 相互渗透形成正面合力, 达到教育效果。 三是运行机制的内在性原则:调动各方面的教育力量,依据各自 的内在需要,使幼儿园、家庭行动一致,在教育目标和教育方法的正 确实施上达成共识,相互激励,相互竞争,相互监督,相互评价。实 现共同的目标。 五、研究的内容: 1、构建适合农村幼儿园,家庭教育的新模式 模式的基本图式 (图式 1) 从图中可以看出:幼儿园、家庭、幼儿三结合
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