【优质文档】初一上册语文知识点总结.pdf
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1、98989 初一上语文知识点归纳 一、叙述人称(三种人称): 1、第一人称 (“第一人称”能给人亲切自然、真实的感受。用“第一人称”写“我”,最适 宜于写人物的心理活动,所见、所闻、所为、所感,都可以通过心理活动 描写表现出来的。用第一人称写“他 ”时,最适宜写人物的外貌、语言、行动,因为用“我” 的观感来写“他 ”的这些,较为客观。“第一人称”写 “我”的外貌,写 “他”的心理活动,必须加上摹拟的话,才能让读者心悦诚服。写“我”的外貌,可以这样 写: “你们可以想象,我那时的脸是多么红。”写 “他 ”的心理活动,可以这样写:“心 里很轻松似的。”) 2、第二人称 (作用:增强文章的抒情性和亲
2、切感,便于感情交流。) 3、第三人称 (作用:能比较直接客观地展现丰富多彩的生活,不受时间和空间限制,反映现 实比较灵活自由。 ) 二、叙述方式(或者说“记叙的顺序”)(三种): 1、顺叙 按时间发生的先后顺序所作的叙述。顺叙型的结构模式是:总叙 + 分叙(分叙 1+ 分叙 2+ 分叙 3+ 分叙 n ) +结尾。作用:条理清楚地进行记叙。 2、倒叙 把事件的结局或其发展过程中的某一重要断面提到文章前面,写完结局或断 面,然后才按时间顺序写。作用:这种笔法能造成悬念,吸引读者。 3、插叙(补叙属于插叙一种) 对全文来说,插叙仅是一个片断,插叙完后,文章仍 回到原来的事件叙述上来。这种插叙不是叙
3、述的主体部分,一般不发生在主流的时间范围内。 若把这种插叙删去,虽会削弱主体的深刻性,但不明显影响主要情节的完整性。作用:使情 节更加完整,结构更加严密,内容更加充实丰满。补叙作用:对上文内容加以补充解释,对 下文做某些交代。 (有一种不常用的,叫“平叙 ”,即:俗称“花开两枝,各表一朵”, (指叙述两件或多件 同时发生的事 )使头绪清楚,照应得体。) 三、描写: 总体来说,描写有以下一些作用: 再现自然风光。 描绘人物的外貌及内心世界。交代 人物活动的自然及社会环境。 1、五种人物的描写方法:肖像(外貌)描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写。 作用:更好展现人物的内心世界、性格特征。
4、刻画人物性格,反映人物心理活动,促进 故事情节的发展。等等。具体回答的时候要说明白是什么性格、什么心理等。 2、二种环境描写: 自然环境描写 具体描写自然风光,营造一种气氛,烘托人物的情感和思想。 烘托人物心情,渲染气氛等。 98989 社会环境描写 交代人物活动的(时代)背景,写明事件发生的时间和地点,渲染气氛, 更好地表现人物。 3、正面描写、侧面描写:正面直接表现人物、事物;侧面烘托突出人物、事物。 4、细节描写:刻画人物性格,反映人物心理活动,促进故事情节的发展。也可描摹人物 的语态,收到一种特殊的效果。 四、修辞: 1、比喻:使语言形象生动,增加语言色彩。化平淡为生动,化深奥为浅显,
5、化抽象为具 体形象。 2、拟人:把事物当人写,使语言形象生动。给物赋予人的形态情感(指拟人),描写生动形象, 表意丰富。 3、排比:增强语言气势,加强表达效果。叙事透辟,条分缕析;长于抒情。 4、夸张:突出某一事物或强调某一感受。烘托气氛,增强感染力,增强联想;创造气氛, 揭示本质,给人以启示。 5、反问:起强调作用,增强肯定(否定)语气。 6、设问:自问自答,提出问题,引发读者的注意、思考。 7、对偶:使语言简练工整、有音乐感;抒情酣畅;便于吟诵,易于记忆。 8、反复:多次强调,给人以深刻的印象;写景抒情感染力强;承上启下,分清层次。 注:上面只是简要给出各种修辞手法(方法)的作用,在回答问
6、题的时候,一定要结合 具体的内容具体来回答,避免空洞。 五、结构安排: 布局谋篇的技巧:开门见山、首尾呼应、卒章显志、伏笔照应、层层深入、过度铺垫、 设置线索;结构严密,完整匀称;烘托铺垫,前后照应;设置悬念,制造波澜,起承转 合,曲折有致。材料和中心的关系的处理,主次详略是否得当;材料是否典型、真实、 新颖、有力。 记叙文常以时间推移、空间转换、情景变化、思维逻辑顺序等来安排层次。散文构思的 线索,一般常见的有如下几种:以情为线索;以理为线索;以物为线索;以空间位置为 线索。 从结构上明确不同位置的句子在文中所起的作用: 1、首句 统领全文、提纲挈领、引出下文,为后文做铺垫、埋下伏笔; 2、
7、尾句 总结全文,深化主题,照应上文,前后呼应,言有尽而意无穷,回味深长。 3、转承句 承上启下,过渡,承接上文,引出下文; 98989 4、中心句 点明中心、揭示主旨; 5、点睛句 点明全文中心,统领全文;句子含义深刻,耐人寻味,读后能给人以启迪。 6、情感句 抒发强烈内在情感,直抒胸臆; 7、矛盾句 从字面上看自相矛盾,但作者却寄寓了深刻的用意。揭示深刻内涵,表达 深刻见解。 ( 1)记叙文(散文)的结构特点按时间顺序或事件发生、发展的顺 序组织材料。按观察点的变换安排材料,如我的空中楼阁。按 场面的安排安排材料,如内蒙访古。按材料性质归类安排结构, 如琐忆。按作者认识的过程或感情的变化安排
8、材料。如荔枝 蜜 。按作者的所见所闻所感所思作为行文线索安排材料。 六、表达方式入手分析句意: 五种表达方式:记叙、描写、说明、 抒情、议论。 解释:用语言文字表情达意时,有一个方法或手段问题,人们习惯上将它称为表达方式。 比如:记叙文是以叙述、描写、抒情为主要表达方式,议论文是以议论为主要表达方式, 而说明文则以说明为主要表达方式。 1、记叙文中的议论往往起画龙点睛、揭示记叙目的和意义的作用; 2、议论文中的记叙往往起到例证的作用; 3、说明文中描写、文艺性笔调起到点染作品使之更加生动形象的作用。 4、夹叙夹议,记叙与议论交叉运用的写法,使文章在轻松活泼之中,阐发议论,读来饶有兴 味,深受教
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