【优质文档】初中历史课程标准(最新).pdf
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1、1 初 中 历 史 课 程 标 2 准 3 第一部分前言 当今世界正在发生广泛而深刻的变化,当代中国正在发生广 泛而深刻的变革。全面建设小康社会,加快推进社会主义现代化 是时代赋予中国人民的崇高使命。培育具有社会主义核心价值观 的公民, 是时代发展和社会前进的需求,也是青少年自身成长和 全面发展的要求。这对义务教育阶段历史课程的改革提出了新的 要求。 历史教育对提高学生的人文素养有着重要的作用。义务教育阶段 的历史课程,是在唯物史观的指导下,弘扬以爱国主义为核心的 民族精神和以改革创新为核心的时代精神,传承人类文明的优秀 传统, 使学生了解和认识人类社会的发展历程,更好地认识当代 中国和当今世
2、界。学生通过历史课程的学习,初步学会从历史的 角度观察和思考社会与人生,从历史中汲取智慧,逐步树立正确 的世界观、人生观和价值观,提高综合素质,得到全面发展。 一、课程性质 历史课程是人文社会科学中的一门基础课程,对学生的全面 发展和终身发展有着重要的意义。义务教育阶段7 9 年级的历 史课程在基础教育中占有重要的地位,主要具有以下特性: 思想性坚持用唯物史观阐释历史的发展与变化,使学生认同中 华民族的优秀文化传统,增强该国主义情感,坚定社会主义信念, 拓展国际视野,逐步树立正确的世界观和人生观。 基础性根据学生的心理特征和认知水平,以普及历史常识为主, 引领学生掌握基本的、重要的历史知识和技
3、能,逐步形成正确的 历史意识,为学生进一步学习与发展打下基础。 人文性以人类优秀的历史文化陶冶学生的心灵,帮助学生 客观地认识历史,正确理解人与社会、人与自然的关系,提高人 文素养, 逐步形成正确的价值取向和积极向上的人生态度,适应 社会发展的需要。 4 综合性注重人类历史不同领域发展的关联性,注重历史与 现实的关系,使学生逐步学会综合运用所学知识和方法对历史和 社会进行全面的认识。 二、课程基本理念 1充分体现育人为本的教育理念,发挥历史学科的教育功 能,以培养和提高学生的历史素养为宗旨,引导学生正确地考察 人类历史的发展进程,逐步学会全面、客观地认识历史问题。 2以普及历史常识为基础,使学
4、生掌握中外历史的基本知 识,初步具备学习历史的基本方法和基本技能,促进学生的全面 发展。 3将正确的价值判断融入对历史的叙述和评判中,使学生 通过历史学习,增强对祖国和人类的责任感,逐步确立为中国特 色社会主义事业、人类的和平与发展作贡献的人生理想。 4鼓励自主、合作、探究式学习,倡导教师教学方式和教 学评价方式的创新,使全体学生都得到发展。 三、课程设计思路 义务教育阶段历史课程的总体设计思路是:面向全体学生, 从培养学生的历史素养和人文素养出发,遵循历史教育规律,充 分发挥历史教育功能,使学生掌握中外历史基础知识,初步学会 学习历史的方法,提高历史学习能力,逐步形成对历史的正确认 识,并提
5、高正确认识现实的能力,达到课程标准的要求。 1依据义务教育阶段历史课程的基本性质和特点,充分发 挥历史课程的育人功能,从“知识与能力”“过程与方法”“情感?态度 ?价值观”三个方面进行课程设计。 2历史课程分为中国古代史、中国近代史、中国现代史、 世界古代史、世界近代史、世界现代史六个学习板块。依照历史 发展的时序,在每个板块内容设计上,采用“点线”结合的呈现 方式。“点”是具体、生动的历史事实;“线”是历史发展的基本线 5 索。通过“点”与“点”之间的联系来理解“线”, 使学生在掌握历史事 实的基础上理解历史发展的过程。 3在学习内容的的编制上,从学生的认知水平出发,精选 最基本的史实,展现
6、人类社会在政治、经济和文化等方面发展的 基本进程,使学习内容更贴近时代、贴近社会、贴近生活,有利 于学生积极、主动的学习。此外, 在突出义务教育阶段历史教学 特点的基础上,注意与高中历史教学的衔接,为学生在高中阶段 的历史学习打好基础。 4本标准对每个学习板块规定了课程内容,并提出了教学 活动建议。 课程内容是学生必须掌握的历史基础知识及必须经历 的历史思维训练过程;教学活动建议旨在倡导多样的教学方式, 促进学生更积极、更主动地对历史进行感知、理解和探究,教师 可在具体实施中酌情处理,因材施教。 5本标准设计的课程内容留有余地,以增强历史课程的开 放性和弹性,一方面为教材编写留下一定的空间,另
7、一方面也为 各地区进行乡土历史的教学提供便利,各地区可根据实际情况开 发课程资源。 第二部分课程目标 通过义务教育阶段历史课程的教学,学生能够掌握中外历史 的基本知识,初步掌握学习历史的基本方法和基本技能;对人类 历史的延续与发展产生认知兴趣,感悟中华文明的历史价值和现 实意义, 养成爱国主义情感,开拓观察世界的视野,认识世界历 史发展的总体趋势;初步形成正确的世界观、人生观和价值观, 为成为拥有良好的综合素质的合格公民奠定基础。 (一)知识与能力 1知道重要的历史事件、历史人物及历史现象,知道人类 文明的主要成果,初步掌握历史发展的基本线索。 6 2了解历史的时序,初步学会在具体的时空条件下
8、对历史 事物进行考察,从历史发展的进程中认识历史人物、历史事件的 地位和作用。 3了解多种历史呈现方式,包括文献材料、图片、图表、 实物、遗址、影像、口述以及历史文学作品等,提高历史的阅读 能力和观察能力,形成符合当时历史条件的一定的历史情景想 象。 4初步学会从多种渠道获取历史信息,了解以历史材料为 依据来解释历史的重要性;初步形成重证据的历史意识和处理历 史信息的能力,逐步提高对历史的理解能力,初步学会分析和解 决历史问题。 5学会用口头、书面等方式陈述历史,提高表达与交流的 能力。 (二)过程与方法 1通过多种途径感知历史,学会从当时的历史条件理解历 史上的人和事,并经过分析、综合、概括
9、、比较等思维过程,形 成历史概念,进而认识历史发展的时代特征和历史发展的基本趋 势。 2在学习历史的过程中,逐步学会运用时序与地域、原因 与结果、动机与后果、延续与变迁、联系与综合等概念,对历史 事实进行理解和判断。 3在了解历史事实的基础上,逐步学会发现问题、提出问 题,初步理解历史问题的价值和意义,并尝试体验探究历史问题 的过程, 通过搜集资料、掌握证据和独立思考,初步学会对历史 事物进行分析和评价,并在探究历史的过程中尝试反思历史,汲 取历史的经验教训。 4逐步掌握学习历史的一些基本方法,包括计算历史年代 的方法、 阅读教科书及有关历史读物的方法、识别和运用历史地 7 图和图表的方法、查
10、找和收集历史信息的途径和方法、运用材料 具体分析历史问题的方法等。 5初步掌握解释历史问题的方法,力求在表达自己的见解 时能够言而有据,推论得当;学会与教师、同学共同对历史问题 进行探究与讨论,能够积极汲取他人的的正确见解,善于与他人 合作,交流学习心得和经验。 (三)情感态度价值观 1从历史的角度认识中国的具体国情,认同中华民族的优 秀文化传统,尊重和热爱祖国的历史和文化;认识在漫长的历史 进程中,我国各族人民密切交往、相互依存、休戚与共,形成了 中华民族多元一体的格局,共同推动了国家发展和社会进步,增 强民族自信心和自豪感。 2感悟近现代中国人民为救亡图存和实现中国华民族伟大 复兴而进行的
11、英勇奋斗和艰苦探索,认识中国共产党在中国革 命、建设和改革事业中的决定作用,树立中国特色社会主义理想 信念; 继承和弘扬以爱国主义为核心的民族精神,认识到国家统 一、民族团结和社会稳定是中国强盛的重要保证,初步形成对国 家、民族的认同感,增强历史责任感。 3 了解人类社会历史发展的基本趋势及人类文化的多样性, 理解和尊重世界各国、各民族的文化传统,学习汲取人类创造的 优秀文明成果;认识和平与发展是当今时代的主题,逐步形成面 向世界的视野和意识。 4认识人类历史上物质文明、精神文明发展的重要性,理 解历史上的革命和改革在不同程度上促进了社会进步,认识从专 制到民主、由人治到法治是历史发展的必然趋
12、势,不断发展社会 主义民主与加强社会主义法制意识。 5认识科学技术的发展对人类历史进步的推动作用,逐步 形成尊重科学、崇尚科学的意识,树立求真、求实和创新的科学 8 态度; 从历史的演变中认识合理开发和利用资源、生态坏境保护 的重要性,初步形成可持续发展的观念。 6认识人民群众创造历史的作用以及杰出人物在历史上的 重要贡献,吸取前人的经验和智慧,初步理解个人与群体、个人 与社会的关系,提高对是与非、善与恶、 美与丑的识别判断能力, 逐步确立积极进取的人生态度,形成健全的人格和健康的个性品 质。 第三部分课程内容 一、中国古代史 在一百多万年前,中华大地上就有人类活动。考古学发现的 旧石器时代遗
13、址为研究中国古人类提供了可靠的依据。 中华文明诞生于考古学上的新石器时代。中国是世界上原始农业 产生最早的地区之一。 大约在公元前21 世纪,中国历史上第一个王朝夏朝建 立。迄今发现有文字记载的历史从商朝开始。商朝的青铜冶炼技 术和甲骨文代表了早期中华文明的辉煌成就。西周取代商朝后分 封诸侯,对疆域的控制更加稳固。 东周分为春秋、战国两个阶段。春秋时期,王室衰微,诸侯 争霸,分封制度渐趋瓦解。战国时期,铁农具和牛耕的推广,促 进了农业发展。各诸侯国的变法推动了社会进步,思想文化出现 了“百家争鸣”的繁荣局面。 秦始皇建立了中国历史上第一个统一王朝,创立了专制主义 中央集权的国家体制。秦朝因暴政
14、短命而亡,但它的一些制度对 以后历代王朝具有深远影响。继起的西汉王朝在汉武帝时国力达 到鼎盛, 是当时世界上的大国。东汉的版图大致与西汉相当,但 政局较为混乱。三国两晋南北朝的绝大部分时间都处于分裂割据 状态。北方少数民族大量内迁,推动了民族交往、交流、融合。 9 此时农业技术不断进步,中医学已形成系统的理论和独特的治疗 方法,天文学、数学也都取得了重要成就。 隋朝的建立结束了数百年的政权分立状态,它创建的科举制 度逐渐成为后世选拔官员的主要途径。唐初统治者改良政治,发 展生产,形成了“贞观之治”的太平局面。到开元年间,唐朝经济 繁荣,社会稳定,文化发达,中外交流活跃,国力达到顶峰。此 后爆发
15、的“安史之乱”结束了这种盛世景象。 北宋的建立,结束了五代十国的分裂局面。与此同时,周边 民族的相继崛起又在更大范围内形成了民族政权并立的格局。宋 朝实行重文轻武的政策,利弊兼得。女真族建立的金朝,先后灭 亡了辽和北宋。占据江南的南宋与金朝形成南北对峙。两宋时期, 社会经济蓬勃发展,城市和国内外贸易空前繁荣,四大发明技术 的成熟对人类文明的进步具有重大意义。 蒙古族建立的元朝结束了中国境内长期割裂的局面,重建了 大一统国家,对西藏实施行政管辖,版图超出汉、唐,并为东西 方的交流创造了条件。 明朝大力加强君主专制,一度出现强盛局面。郑和下西洋成 为中国乃至世界航海史上的壮举。但明朝政治上的僵化和
16、腐败, 东南沿海倭寇的骚扰,导致统治危机不断加深。明朝最终在农民 大起义和东北满族进逼的双重夹击下崩溃。 清朝入关后,经过一百多年的励精图治,建立了庞大的多民 族统一国家, 奠定了现代中国版图的基础。面对世界形势的剧变, 清朝君臣仍旧固守旧有的对内对外政策,古老的中国已落后于世 界潮流。 吏治腐败加剧了社会矛盾,人中增长使人均可耕地面积 下降。从18 世纪末到19 世纪前期,内部民众起事不断,外部 资本主义列强虎视眈眈,清朝已经走向衰亡的边缘。中国封建社 会到 1840 年鸦片战争爆发后逐步解体。 中华文明源远流长,绵延不断,成就辉煌,对人类进步做出 了伟大贡献。 10 通过学习,知道中国古代
17、的一些重要历史人物、历史事件和 历史现象,了解中国古代历史发展的基本线索;能够识读历史图 表,正确地计算历史年代,较为清晰地叙述相关的史事,初步掌 握学习历史的基本方法,能够阅读普及性的历史读物;不断增强 学习祖国历史的兴趣,激发民族自豪感,树立民族自信心和自尊 心,加深对祖国历史文化的认同感。 课程内容教学活动建议 1. 史前时期 知道北京人的特征,了解北京人发 现的意义。知道化石是研究人类起源 的主要证据。 了解半坡居民、河姆渡居民的生活 和原始农业的产生。知道考古发现是 了解史前社会历史的重要依据。 知道炎帝、黄帝的传说故事,了解 传说与神话中的历史信息。 2. 夏商周时期 知道夏朝的建
18、立标志着国家的产 生,知道夏、商、周三代的更替,了 解西周的分封制及其作用。 了解青铜工艺的成就,知道甲骨文 是已知最早的汉字。 知道春秋战国时期诸侯国之间的战 争,了解这一时期的社会变化。 通过商鞅变法,认识改革使秦国逐 渐强大起来。 通过都江堰工程感受中国古代人民 有条件的地方,可以参 观我国境内的古人类遗 址。 根据教学用图,想象原 始人的一天是怎样度过 的。 搜集青铜器的图片,说 说我国古代青铜工艺的 成就。 11 的智慧和创造力。 知道老子和孔子,初步理解“百家争 鸣”对后世的深远影响。 3. 秦汉时期 知道秦始皇和秦统一中国,了解秦 代的中央集权制度和统一措施对中国 历史发展的影响
19、。 知道秦的暴政和陈胜、吴广起义, 知道秦朝的灭亡和西汉的建立。 了解“文景之治”,知道汉武帝巩固 “大一统”王朝。 通过“丝绸之路”的开通, 了解丝绸之 路在中外交流中的作用。 了解东汉的建立,知道东汉外戚、 宦官专权造成的社会动荡;知道佛教 的传入和道教的产生。 知道司马迁和史记;知道造纸 术的发明参传播文化的作用;讲述张 仲景和华佗的故事。 4. 三国两晋南北朝时期 知道赤壁之战和三国鼎立局面的形 成。 知道两晋南北朝的更替,初步了解 人口的南迁和江南地区的开发。通过 北魏孝文帝改革,初步理解民族交往、 交流、交融对中华民族发展的意义。 收集论语中的一些 名言,说一说其中的含 义。 观察
20、秦疆域图,建立时 空概念。 搜集秦陵兵马俑的图 片,举办主题展览。 观察丝绸之路的路线 图、图片和绘画,诵读 相关诗作,想象商旅的 艰辛。 了解中国古代纪年的 主要方法,学习识读历 史年表的基本技能。 搜集具体整合,体会中 医对我们日常生活的广 泛影响。 阅读三国演义的片 段,讲述史实与三国 演义描述的区别。 搜集南北朝时期民族 交往、交流、交融的资 12 知道祖冲之的数学成就,初步认识 书法艺术。了解北方农业技术的成就 和农历。 5. 隋唐时期 知道隋朝的统一,了解科举取士制 度的创建和大运河的开通;知道隋朝 灭亡的原因。 知道唐太宗和“贞观之治”, 知道唐玄 宗和“开元盛世”,初步认识唐朝
21、兴盛 的原因。 以文成公主入藏、鉴真东渡、玄奘 西行等史实为例,说明唐代民族和睦 与中外文化交流的发展。 通过经济繁荣、开放的社会风气和 唐诗的盛行,了解盛唐的社会气象。 知道“安史之乱”导致唐朝由盛转衰; 知道唐朝灭亡后五代十国的局面。 6. 宋元时期 知道北宋的建立,了解宋朝重文轻 武的特点。 知道辽、西夏与北宋的对峙局面; 了解女真族的崛起,知道岳飞抗金的 事迹和南宋偏安。 知道宋代南方经济的发展,理解中 国古代经济重心的南移。 知道成吉思汗的崛起以及蒙古军灭 亡夏、金和南宋;知道元朝的统一。 通过宣政院管辖西藏,知道西藏在 料,编写一期板报。 搜集古代名家书法,欣 赏书法艺术。 设计表
22、格,列出秦始 皇、汉武帝与唐太宗的 历史功过。 从文物图片和唐诗中 感受唐朝的社会风尚。 举办故事会,讲述岳飞 抗金、文天祥抗元等历 史故事。 阅读元朝疆域图,观察 13 元代正式纳入中国版图。 知道宋元时期商业贸易的繁荣;了 解宋元时期的都市生活和宋词、元曲 的流行。 通过活字印刷术的发明以及指南 针、火药的应用和外传,认识四大发 明对世界文明发展的贡献。 7. 明清时期(至鸦片战争前) 知道明朝的建立。通过皇权的强化 和“八股取士”,初步理解皇帝专权的 弊端。 了解郑和下西洋的航海壮举;知道 戚继光的抗倭斗争。 通过明长城和北京城的建筑,体会 中国古代人民的智慧和创造力。 知道本草纲目天工
23、开物农 政全书等名著,了解明代科技的成 就及影响。 了解李自成起义推翻明朝;知道满 族入主中原。 了解郑成功收复台湾和清朝在台湾 的建制;知道册封达赖和班禅与设置 驻藏大臣;知道西北边疆的巩固。认 识台湾、西藏、新疆是中国不可分割 的一部分。 通过清朝经济发展和人口增长的史 实,了解清朝前期的兴盛。 西藏在该图中的位置。 欣赏清明上河图, 说一说宋代城市生活中 的衣、食、住、行和风 俗习惯。 分小组搜集中国古代 四大发明的资料,出一 期板报。 绘制郑和下西洋的航 行路线简图,讨论郑和 下西洋的意义。 通过填图,了解清代疆 域的四至。搜集和编写 康熙维护国家统一的事 迹,用史实说明巩固统 一多民
24、族国家的重要意 义。 14 通过军机处的设置与文化专制措 施,认识君主专制在清代的极端强化。 以红楼梦和京剧为例,了解清 代文学艺术的成就和特色。 通过清代中期以来的腐败现象和闭 关锁国政策,了解中国开始落后于世 界发展潮流。 有条件的地方,欣赏戏 剧、曲艺表演艺术。 编制中国古代主要朝 代顺序表。 二、中国近代史 中国近代史始自1840 年中英鸦片战争爆发,止于1949年中华 人民共和国建立,历经清王朝晚期和中华民国时期。中国近代史 是中国半殖民地半封建社会逐渐形成到瓦解的历史,也是中华民 族对外反抗帝国主义侵略,对内反对封建专制统治,为求得民族 独立和人民解放,努力实现国家富强和人民富裕而
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