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1、学习必备欢迎下载 六年级下册信息技术教案 第一课进入奇妙的LOGO 世界 一教学目标: 1、了解 LOGO 语言的基本知识; 2、学会启动PC Logo for Windows 的方法; 3、认识 PC Logo for Windows 的界面及基本功能; 4、掌握 LOGO 的六个基本命令的使用方法,掌握用LOGO 基本命令画正方形和长方形 的方法。 二教学重难点: 教学重点:掌握LOGO 六个基本命令的格式和用法; 教学难点:学会使用LOGO 基本命令画正方形和长方形。 三教学准备: 在教师机和学生机预先安装好PC Logo for Windows v1.01a 软件, 在桌面建立快捷图标
2、; 在教师机上准备好教学中将会用到的LOGO 图形,如教材中的图1-16 。 四、教学过程 教学活动 教学 环节 知识点及 教学意图 教师活动学生活动 1、LOGO 是什 么? 了解 LOGO 基本知识 1、T:在学习计算机知识的过程中,同 学们使用过许许多多计算机软件,这些 软件都是用 “ 计算机语言 ” 编制的。计算机 语言就是计算机和人都能“ 听” 懂的语言, 现在已经有各种各样的计算机语言, LOGO 语言就是其中的一种。 2、 T: 从今天开始, 我们就来学习LOGO 语言。3、介绍 LOGO 语言的基本知 识。 学生倾听。 2、进入 LOGO 的世界 启动 PC LOGO 软件 1
3、、讲解两种启动PC LOGO 的方法学生操作:分别用两种方法启动PC LOGO 软件。 认识软件界 面 1、简要介绍 PC Logo for Windows 软 件的界面;2、特别介绍 “标准化窗口 “ 按钮;3、介绍小海龟画画的Graphics 窗口;4、介绍书写命令的Listener 窗 口。 学生倾听; 学生操作:体会 “标准化窗口 “按钮的 作用。 3、指挥小海龟 画画的基本命 令 学习 LOGO 基本命令 1、讲解 FD 命令的作用和书写格式; 2、讲解 RT 命令的作用和书写格式; 3、讲解 LT 命令的作用和书写格式; 4、讲解 BK 命令的作用和书写格式; 5、讲解 HOME
4、命令的作用;6、讲 解 CS 命令的作用。 学生跟随教师讲解示范的步骤,进行 实际操作,在命令窗口中键入相应命 令, 最终画出教材图1-10 中的图形。 学生操作:体会HOME 和 CS 命令的 相同和不同作用。 4、指挥小海龟 画画 指导学生用 LOGO 基本 命令画图 1、用谈话法和讨论法,与学生讨论教 材 “ 做一做 ”1 (1)中的命令, 在讨论的过 程中,一步步把讨论的结果画在黑板上; 2、要求学生把讨论得到的(画在黑板 上的)图形画在教科书图 1-13 中; 3、要求学生上机操作,验证讨论画出 的图形是否正确; 4、请学生认真阅读教材“ 做一做 ”1 (2) 的要求,在图1-14
5、的括号里写出正确的 命令; 5、与学生讨论他们写出的命令 是否符合题中的要求;6、 要求学生根 学生参加讨论; 学生将讨论得到的图形画在教科书图 1-13 中; 学生操作:在命令窗口依次输入“ 做一 做”1 (1)中的命令,验证画图窗口中 画出的图形是否与讨论得到的图形相 同; 学生阅读教材,在图1-14 的括 号里写出正确的命令; 学生参加讨论; 学生将图形画在教科书图1-14 中; 学习必备欢迎下载 据自己写出的命令,在图1-14 中画出正 确的图形;7、要求学生讨论画出的图 形,看大家画的图形都一样吗?如果有 不一样的,谁画的正确呢?为什么? 8、要求学生上机操作,验证讨论画出 的图形是
6、否正确。 学生参加讨论; 学生操作:在命令窗口依次键入自己 写出的命令,验证画图窗口中画出的 图形与自己在图 1-14 中画出的图形 是否相同。 指导学生用 LOGO 基本 命令画正方 形和长方形 1、用谈话法和讨论法,与学生讨论教 材 “ 做一做 ”2 中左图的正方形, 说一说应 该用怎样的命令;2、 要求学生上机操 作,验证讨论得到的命令是否画出正确 的图形;3、要求学生分小组讨论,说 一说应该用怎样的命令来画出教材“ 做 一做 ”2 中右图的长方形;4、要求学 生上机操作,验证讨论得到的命令是否 画出正确的图形。 学生参加讨论; 学生上机操作,验证讨论得到的命令 是否正确; 学生分组讨论
7、; 学生上机操作,验证讨论得到的命令 是否正确。 拓展训练 1、 与学生讨论教材 “ 做一做 ”3 中的各种 各样的正方形和长方形,说一说它们哪 些不同的地方;通过讨论,尽量引导学 生明白:(1)前进不同的步数,画出 不同长度的边长;(2)画正方形和长 方形的时候,有的需要用左转命令,有 的需要用右转命令;(3)图中海龟下 方的图形,可以先左转(或右转)再画, 也可以直接用后退命令画出边长来。 2、要求学生上机操作,尽量多地画出 图 1-16 中的各种各样的正方形和长方 形。(比一比,看谁画得多。) 学生参加讨论; 学生上机操作,尽量多地画出大小不 同、方向不同的正方形和长方形。 小结 1、小
8、结本课内容:(1)LOGO 启 动和界面;(2)LOGO 的基本命令; ( 3)用 LOGO 命令画图的方法; 2、小结学生学习情况, 展示学生作品。 部分学生展示自己用LOGO 命令画 出的正方形和长方形。 第二课 会跳跃的小海龟 一教学目标: 1、了解命令串的概念; 2、掌握抬笔命令和落笔命令的使用方法; 3、进一步练习用LOGO 命令画图; 二教学重难点: 教学重点:理解抬笔命令和落笔命令的作用; 教学难点:使用LOGO 命令画出较复杂一些的图画。 三教学准备: 在教师机上准备好教学中将会用到的LOGO 图形, 如图 2-2、图 2-8、图 2-9、图 2-10。 四、教学过程 教学活动
9、 教学 环节 知识点及 教学意图 教师活动学生活动 复习引入 复习上课学 习的 LOGO 基本命令 1、 T:在上一课我们学会了一些LOGO 的基本命令,大家还记得吗?2、T: 我们还用这些基本命令画出了正方形和 长方形,请同学们来说一说,画正方形 和长方形的命令是怎样的?3、T:今 天,我们要学习怎样指挥小海龟在画图 窗口里 “ 写” 出汉字来。 学生回答、讨论。 学生回答、讨论。 1、教小海龟学习命令串1、示范讲解用命令串方式书写和键入 学习必备欢迎下载 “ 写” 汉字的书写方式命令的格式;2、要求学生上机操作, 验证教材 P11第二行的命令串是否正确。 学生操作:输入教材P11 第二行的
10、命 令串,验证与教材图2-1 中的正方形 是否一致。 “ 写” 连笔汉 字 1、与学生讨论图2-2 中左上角的 “ 日” 字应该怎样画,通过讨论,引导学生明 白:(1) 可以不按笔顺来画;(2) 在 一条线上再重复画线,不会影响已经画 好的线; (3) 可以用多种方式来完成。 2、要求学生上机操作,用LOGO 命令 画出图 2-2中的 “ 日” 字及另外任选一个汉 字。 学生参加讨论; 学生操作:用LOGO 命令画出图2-2 中的 “ 日” 字及另外三个任选一个汉 字。 学习抬笔命 令和落笔命 令,“ 写” 分体 结构汉字 1、T:像“ 旧” 这样的字,是由几部分组 成的,各部分之间并不相连。
11、在写这些 字的时候,需要把笔尖抬起来,使笔画 之间断开, 这就要用到抬笔命令PU 和落 笔命令 PD; 2、 示范讲解抬笔命令PU (教材图2-3); 3、示范讲解落笔命 令 PU(教材图 2-4); 4、示范讲解用 抬笔命令和落笔命令画出“ 旧” 字 (教材图 2-5、图 2-6、图 2-7); 5、要求学生 上机操作,在抬笔命令和落笔命令的帮 助下,画出 “ 做一做 ”1 中的后两个汉字 (“ 回” 字和 “ 同” 字)。(由于时间关 系,在大部分学生完成其中一个汉字时, 即可进入下一环节) 学生倾听; 学生操作: 体会抬笔命令的作用;学 生操作:体会抬笔命令的作用; 学生操作:在抬笔命令
12、和落笔命令的 帮助下,完成 “ 做一做 ”1 ,画出图 2-9 中的后两个汉字(“ 回” 字和 “ 同” 字)。 2、教小海龟画 简笔画 指导学生用 LOGO 基本 命令画图 1、与学生讨论教材图2-8 中的图形, 明确图形是由两个不相连的部分组成 的,需要用到抬笔命令和落笔命令; 2、要求学生上机操作,用LOGO 命令 画出图 2-8 中的图画。 学生参加讨论; 学生操作:用LOGO 命令画出图2-8 中的图画。 拓展训练 1、要求已经完成图2-8 中图画的学生, 用 LOGO 命令画出图2-10 中的图画。 学生操作: 用 LOGO 命令画出图2-10 中的图画。 小结 1、小结本课内容:
13、(1)什么叫命 令串;(2)抬笔命令和落笔命令; 2、小结学生学习情况,展示学生作品。 部分学生展示自己用LOGO 命令画 出的图画。 第三课 重复命令 一教学目标: 1、了解重复命令的作用,掌握重复命令的使用格式; 2、了解用重复命令画多种正多边的方法; 3、学习用重复命令画圆的方法; 4、学习用重复命令嵌套的方法画图。 二教学重难点: 教学重点:掌握重复命令的使用格式; 教学难点:用重复命令画多种正多边的方法; 三教学准备: 在教师机上准备好教学中将会用到的LOGO 图形,如图 3-13、 图 3-14、 图 3-16、 图 3-17。 四、教学过程 教学活动 教学 环节 知识点及 教学意
14、图 教师活动学生活动 复习引入 复习用 LOGO 命令 画正方形的 方法 1、 T:还记得画出正方形的命令吗?我 们可以把它写成四个命令串: FD 60 RT 90 FD 60 RT 90 FD 60 RT 90 学生倾听。 学习必备欢迎下载 FD 60 RT 90 仔细观察可以发现, 画正方形一共用了8 个命令,其实就是把FD 60 RT 90 这个命 令串重复执行了四次。凡是这种有规律 的内容, LOGO 语言提供了一个 “ 重复命 令” 来简化它,这就是REPEAT 命令 2、 T: 这一课,我们就来学习重复命令。 1、用重复命令 画正方形和长 方形 学习重复命 令的使用格 式 1、以正
15、方形为例,讲解重复命令的使 用格式; 学生倾听; 用重复命令 画正方形和 长方形 1、以长方形为例,与学生讨论如何用 重复命令画长方形;2、要求学生上机 操作,键入画长方形的重复命令,观察 画出的长方形是否正确。 学生操作:键入画长方形的重复命令, 观察画出的长方形是否正确。 2、用重复命令 画正多边形 用重复命令 画正多边形 1、示范讲解用重复命令画正三角形; 2、示范讲解用重复命令画正五边形; 3、示范讲解用重复命令画正六边形。 学生操作:用重复命令画正三角形; 学生操作:用重复命令画正三角形; 学生操作:用重复命令画正三角形。 总结用重复 命令画正多 边形的规律 1、通过以上用重复命令画
16、正多边形的 例子,总结出重复命令中每次转动角度 和转动次数之间的关系: 转动角度X 重复次数 =360 度 2、由这 个规律,我们就能得到正多边形转角度 数的计算方法: 转动角度 (外角) 360 度 边数3、 以 正十边形为例,重复命令应该为 repeat 10fd 50 lt 36 4 、要求学生上机 操作,键入画正十边形的重复命令,观 察画出的正十边形是否符合要求。 学生操作:用重复命令画正十边形, 观察画出的正十边形是否符合要求。 3、用重复命令 画圆 用重复命令 画正三十六 边形来模拟 圆 1、用谈话法和讨论法,与学生讨论如 何用重复命令画正三十六边形;2、要 求学生上机操作,画出正
17、三十六边形; 3、T:通过观察你会发现,正三十六边 形已经很像一个圆了,所以今后我们说 画圆,就是让小海龟画一个正三十六边 形来模拟一个圆;4、与学生讨论,改 变重复命令中的哪一个命令可以改变圆 的大小?得出结论:改变重复命令中FD 命令的步数,就会改变圆的大小。 学生参加讨论; 学生上机操作,用重复命令画出正三 十六边形并仔细观察; 学生参加讨论; 学生上机操作,用重复命令画出几个 不同大小的圆。(教材图 3-12) 4、重复命令嵌 套 用重复命令 嵌套的方法 画出复杂图 形 1、 T:在重复命令里面又有一个重复命 令,就叫做 “ 重复命令嵌套 ” 。使用重复命 令嵌套的方法,画出的图形千变
18、万化, 常常出现意想不到的美丽图案。2、以 图 3-14 为例,讲解使用重复命令嵌套, 画出复杂图形的方法;3、以图 3-16 为例,讲解使用重复命令嵌套,画出复 杂图形的另一种方法; 学生欣赏教材图3-13 中的漂亮图案; 拓展训练 1、 与学生讨论教材 “ 做一做 ”2 中的四个 图形,参考提示的内容,说一说它们是 怎样画出来的;2、 要求学生上机操作, 画出其中的一到两幅图画。 学生参加讨论; 学生上机操作,画出其中的一到两幅 图画。 小结 1、小结本课内容:(1)重复命令 的使用格式;(2)用重复命令画多种 正多边的方法;(3)用重复命令画圆 的方法;(4)用重复命令嵌套的方法 画图。
19、2、小结学生学习情况,展示学 生作品。 部分学生展示自己用LOGO 命令画出 图画。 学习必备欢迎下载 第四课彩色绘图 教学背景: 本课这之前已学习LOGO 语言基本绘图语句,但前面小海龟绘出的图形均是黑 线白底, 本课将学习如何设置彩色画笔和画纸,以及给图形填充,从而让小海龟绘出彩色图 案。 教学重点: 如何设置彩色画纸和画笔 教学难点: 用填充语句FILL 给图形填充颜色。 教学目标: 知识与技能: 1、掌握设置彩色画纸和画笔的方法; 2、知道如何使用填充语句FILL 给图形填充颜色; 过程与方法: 1、通过背景颜色按钮和画笔颜色按钮的图标的认识和使用,让同学学习认识和理解软 件快捷图标的
20、特征,并根据提着提示掌握触类旁通学习软件的操作使用方法; 2、填充语句FILL 的难点是被填充图形的边框不封闭,教学中通过有意识地布置不封 闭图形的填充和填充图形的颜色与边框颜色不一致的填充,以及正确填充, 让同学体从失败 和成功中总结规则,从而掌握FILL 命令的使用方法。 情感与态度:生活是多彩而美丽的,小朋友的画图也是如此,通过本课的学习和实践让 孩子们眼里更多一些美丽,生活更多一些欢乐。 课前准备: 课文中的蝴蝶、小房子和卡车,作为课前素材准备在师生计算机相关文件夹里。 教学过程: 一、师引入:前面小海龟画的图都是黑白的,生活是美好的,多色彩的,今天我们就来 教小海龟画一幅彩色画图。板
21、书:(彩色绘图) 二、新课教学师:下面我们先为小海龟选择一张彩色画纸,在工具栏就一个能设置画纸 颜色的工具,请你找到它,并试一试,你能帮小海龟选择一纸绿色的纸吗? 生:(探索性操作) 师板书:一、选择彩色画纸和画笔 师:(巡视)设置好的请举手 师:哪位同学能介绍你设置彩色画纸的方法? 生: 师:你是怎么知道该使用什么快捷按钮的? 生: 师:我们怎样将纸色纸改成红色纸呢? 师:根据同学的操作和学生的回答总结。 师:下面,你能选择一支白色的画笔,在绿色的纸上画一只白色蝴蝶吗? 生:(操作) 师:(巡视) 师:展示同学的作品,并点评。 师:请用你喜欢的纸和笔画一座小房子。 生:自由练习师:巡回指导,
22、展示作品 师:前面我们画的图都是空心的,图案只由线条组成,能不能给画图填充呢?下面我们 一起来试试。 师板书:(二、给图形填上颜色) (一)填充颜色 师演示: 1、事先准备一个没有封闭的正方形,通过抬笔、移动、落笔将小海龟移动到正方形内, 执行填充命令FILL ,结果会出现漏色现象,引导孩子们类比画图找出漏色原因; 2、清屏后制作一个封闭正方形,再正确填充,引导孩子们总结,填充命令FILL 只能对 封闭图形填充; 3、启发,我们能不能在红色边框内填充绿色或别的颜色呢?让同学试一试,再回答结 学习必备欢迎下载 果; 生探索性操作: 师生共同总结:封闭图形内只能填充与边框相同的颜色。 (二)填充模
23、式 刚才我们给图形填充的是一遍色,应用中我们还可以教小海龟填充各种漂亮的图案。 师演示:图形的填充模式 师小结:今天我们学习了彩色绘图,知道我们可以利用快捷工作选择画纸和画笔的颜色; 还可以选择不同的填充模式,用FILL 命令填充图形。 (三)课堂练习 画出下面的卡车,再为它涂上漂亮的花纹和颜色: 板书设计: 彩色绘图 一、选择彩色画纸和画笔 二、给图形填上颜色 要求:封闭图形只能填充与边框相同的颜色 三、选择填充模式 第五课 LOGO 语言的过程 教学背景: 本课之前只学习了LOGO 语言的基本绘图命令,最大的问题是命令不能保存, 画错了也无法修改,如果需要再画一次,只好重新输入,非常麻烦,
24、另外就是复杂图形往 往都是由基本图形构成的,基本的三角形、 正方形和圆, 往往需要多次重复输入相同的命令。 对此学生深有体会。如果能把教小海龟画图的命令保存起来,需要时只作少量修改,不就很 好吗?对此学生很好理解。这样的教学其实已经渗透了程序的编写思想。 教学重点: 什么是过程;过程的定义和使用。 教学难点: 过程的定义和使用;过程的修改和调试。 教学目标: 知识与技能: 1、知道什么叫过程; 2、学习和掌握过程的编写、定义和使用的方法; 3、理解执行过程名其实就是执行过程中的命令串,一经定义后的过程,可以与基本命令 一样使用。 过程与方法: 1、让同学回忆前面我们是怎样用基本命令画图的,如何
25、画错了,我们又是怎样修的, 从而启发学生思考有没有一种方法,让小海龟记住画图时执行命令的顺序过程,如果需要它 再画相同的图形时,只告诉它要执行的任务,而不需要告诉它具体的命令过程,它也可以凭 记忆完成任务。这样是程序结构化设计思想,也能很好地理解什么是过程; 2、通过完成画正方形过程的编写、定义、执行和修改任务,让同学在操作、实践、理 解中掌握过程的定义和使用。 情感与态度:计算机的程序设计要求科学而严密,通过本课的学习让同学从小养成科学 严谨地工作态度。 课前准备: 用 LOGO 语言画出的正方形、圆和三角形成基本图形。 教学过程: 一、引入 1、师布置上机任务,同时也是复习的过程:请一组的
26、同学画一个边长为30 的正方形; 请二组的同学画一个边长为60 的三角形;请三组的同学画一个边长为5 的圆; 2、生操作、教师巡视 3、随机再要求学生清屏后,调整参数再完成画正方形、三角形和圆。 师引导学生思考:在命令小海龟画图的时候,总是需要我们一行行地输入命令,这样虽 学习必备欢迎下载 然很直观, 但也有一个很大的缺点,那就是所有的命令都不能保存,画错了也无法修改,如 果需要再画一次,只好重新输入,非常麻烦。 另外,小海龟只会做前进、后退、左转或右转等简单动作,如何我们要小海龟画一个正 方形,必须告诉它怎么画,那怕它刚画了一个正方形,还是不能记住画图的命令和过程。其 实不是小海龟太笨,而是
27、我们没有让它记住完成任务的命令和过程。那么怎样才能让小海龟 记住画图的命令和过程呢?为了解决这一问题,LOGO 语言为同学们准备了一个特殊的方法 叫做 “LOGO语言的过程 ” (板书: LOGO 语言的过程)。简单地说,“ 过程 ” 可以把画一个图 形的所有命令组合在一起,给它取一个名字,并且让小海龟牢牢地记住。以后只要输入这个 过程的名字,小海龟就能听懂,并老老实实地画出这个图形来。也就是说,小海龟学会了画 这个图形的新命令。 二、新课教学 板书: 一、什么叫过程:把海龟画图过程中执行的所有命令组合在一起就叫过程。 师:那么我们该如何编写和定义过程呢? 板书: 二、如何编写和定义过程 1、
28、过程的编写:EDIT ZFX 师:下面我们来看看如何编写一个让海龟画正方形的过程。 师演示在命令窗口输入:EDIT ZFX 这里 EDIT 是指打开编辑窗口,ZFX 是我们要编写 的过程的名字,注意在它们之间要留有空格。 师: (强调过程的格式)这时,LOGO 就会打开一个编辑窗口,窗口中第一行TO ZFX 称 为过程头,其中ZFX 是这个过程的名字,被称为“ 过程名 ” ,最后一行END 称为过程尾,中 间空着的一行,就是留给我们写过程命令的位置。 我们在过程头和过程尾之间写上画正方形的命令 2、过程的定义: F2 敲 F2 键就可以完成ZFX 过程的 “ 定义 ” ,回到命令窗口。命令窗口
29、会 显示 ZFX redefined 的信息, 表示 ZFX 过程已经定义成功。定义过程就是让小海龟记住过程 的内容。 3、执行过程: 过程名当我们在命令行中输入过程名,就表示要小海龟执行过程头和过 程尾之间的命令。 在命令窗口中键入过程名ZFX ,回车后,小海龟立刻画出一个正方形。 请你在命令窗口中输入:FD 100 ZFX ,看看小海龟能画出一个什么图形? 师小结:说明定义后的过程可以与前面我们学习的基本命令混合使用。实际上,小海龟 在我们的帮助下,学会了画的正方形的命令ZFX,并且一经定义的过程,可以任务的执行。 任务:试一试,你能让海龟记住画三角形和圆的命令吗? 学生上机练习,教师巡回
30、指导。 三、过程的修改和调试当编写好的过程需要修改时,只需要再在命令窗口中输入:EDIT 过程名回车,就可以再次进行过程编写窗口,对过程进行修改,修改好的过程必须再次用 F2 定义,否则,小海龟还是记住上一次的过程。 师总结:我们可以用过程让海龟记住画图的命令。执行命令“ EDIT 过程名回车 ” ,可进 入过程编写窗口;第一个过程的都是以“TO 过程名 ” 开始,以 “END ” 结束,在过程头与过 程尾之间是海龟执行过程时画图的命令;编写好的命令必须用F2 定义;执行过程时,只需 要与基本命令一样,在命令窗口中输入“ 过程名回车 ” 。 任务:请同学们定义画正方形、长方形、三角形和圆的过程
31、:(小提示:你可以在编辑 窗口中,一次输入多个过程。不过要注意,每个过程都应该有自己的过程头和过程尾。) 板书设计: LOGO 语言的过程 一、什么叫过程:把海龟画图过程中执行的所有命令组合在一起就叫过程。 学习必备欢迎下载 二、如何编写和定义过程 1、过程的编写:EDIT ZFX 2、过程的定义:F2 三、执行过程:在命令窗口中输入:过程名回车 四、过程的修改和调试 第六课 LOGO 的文件管理 课题LOGO 的文件管理执教廖聪 课时进度1 课时课型特点上机操作 教学目标 知识目标: 1、知道什么是 “ 当前窗口 ” ,会把某一窗口选择为 “ 当前窗口 ” ; 2、掌握保存和读取图形的方法,
32、并能在“ 画图软件 ” 中显示保存在文件中的LOGO 图形; 3、掌握保存和读取过程的方法 能力目标: 1、培养学生的观察能力和分析思考能力; 2、培养学生动手操作、解决问题的能力 情感目标: 1、培养学生独立思考的习惯和自主探索的品质; 2、培养学生合作学习的意识 教学重点保存和读取LOGO 图形及 LOGO 过程的方法 教学难点保存 LOGO 过程几种方式 教学准备建立用于保存学生文件的文件夹、用于展示的图形 教学过程 教学步骤学生活动教师活动及重点关注设计意图 活动一: 复习 1、定义一个的画边长为100 步的正 方形过程,过程名为“ZFX ” ;定义一 个画长为 100 步宽为 50
33、步的长方形 过程,过程名为“CFX ” ; 2、使用这两个过程画出图形。 1、语言引入(略) 2、巡视学生操作, 及 时发现问题,采取弥 补措施; 3、 在学生活动时读取 课前准备的几个过 程。 1、 了解学生对上节课内容的掌握 情况,查漏补缺; 2、定义好过程、 画好图形为下一 步教学作好准备; 3、乘学生不注意时读取过程,制 造悬念。 活动二: 激趣引入 1、观察教师展示的图形和过程; 2、猜想老师是怎样实现在短时间内 画出多个精美图形的。 1、 展示课前准备的几 张精美图形; 2、提问:大家都知道 退出 LOGO 后所定义 的过程就会消失,你 们猜猜老师是怎样快 速画出这些图形的? 1、
34、 用精美图形及悬念来激发学生 学习的兴趣; 2、 培养学生的观察能力和大胆思 考(猜测、推断)的能力; 3、引导学生说出 “ 保存 ” 、“ 读取 ” 或类似词语。 活动三: 认识 “ 当前窗口 ” 1、用鼠标点击画图窗口、命令窗口 和编辑窗口,观察有什么变化; 2、把教师指定的窗口选中,使标题 栏为蓝色。 3、小组内说说你的电脑上目前哪个 窗口是 “ 当前窗口 ” 1、介绍什么是 “ 当前 窗口 ” ; 2、 引导学生说出如何 判断某一窗口是否是 “ 当前窗口 ” ; 3、快速巡视, 了解情 况; 4、特别强调: 我们的 操作都是对 “ 当前窗 口” 进行操作。 1、 引导学生通过标题栏的颜
35、色变 化来判断某一窗口是否是“ 当前 窗口” ; 2、 通过小组内说一说的方式让学 生互相检验对知识的掌握情况, 同时互相纠正,达到合作学习的 目的; 3、 培养学生的观察能力和语言表 达能力。 活动四: 认识文件菜单中的 “ 保存文件 ” 和“ 读 取文件 ” 选项以及 工具栏上的相应按 键 1、回忆以前学过的应用软件中我们 是如何保存和读取文件的; 2、尝试在 LOGO 软件中找出文件菜 单中的 “ 保存 ” 、“ 读取 ” 选项及在工具 栏中的相应按钮; 3、小组内交流自己的发现; 4、小组汇报; 5、学生评价。 1、引导、提醒; 2、 小组汇报后引导其 他学生对汇报小组的 评价; 3、
36、教师评价、肯定、 纠正; 1、利用知识的迁移, 引导学生自 主学习; 2、 培养学生独立探究和合作学习 的能力; 3、培养观察、 思考、推断及语言 表达能力。 1、试试把画图窗口和命令窗口分别1、设疑;1、引导学生根据以前的学习经 学习必备欢迎下载 活动五: 自主探究保存和读 取 LOGO 图形的方 法。 作为 “ 当前窗口 ” 时,按下保存按钮有 什么不同?想想为什么?倾听教师 讲解; 2、思考,要把刚才画的正方形保存 起来应该使哪个窗口作为“ 当前窗 口” ?根据以前的学习经验,你认为 可以怎样保存图形? 3、验证自己的想法,试试把正方形 用老师指定的文件名保存在指定文 件夹; 4、尝试清
37、屏后读取刚才保存的正方 形; 5、在 “ 画图软件 ” 中读取刚才保存的 正方形; 6、小组相互交流、评价; 7、学生演示。 2、 引导学生自己找出 答案; 3、 指定图形保存时使 用的文件名和保存类 型及路径;简介文件 类型及路径; 4、巡视,了解情况, 及时指导; 5、组织学生交流; 6、总结、评价。 验,自主探究新知识,通过猜想 验证 交流 评价的方 式完成从自学到合作学习的过 渡,让学生感受学习方式的多元 化; 2、培养学生观察、 思考、发现问 题、解决问题的能力。 3、 文件类型和保存路径不是本课 重点,只需简单介绍,不要求学 生过多了解,故指定保存类型和 路径。但对图形保存类型和过
38、程 保存类型要加以区分。 活动六: 独立探究保存和读 取 LOGO 过程的方 法 1、打开正方形过程的编辑窗口; 2、尝试独立保存此过程,文件名为 “ZFX. LGO”; 3、尝试读取 “ZFX. LGO”并用此过程 画出图形; 4、说说在保存和读取LOGO 过程时 你有没有遇到困难?有什么困难? 如有困难,交小组讨论解决; 5、学生代表演示; 6、全体学生操作练习保存、读取 “CFX.LGO ” 1、巡视; 2、组织学生小组讨 论; 3、答疑; 4、注意学生代表演 示,及时组织学生评 价。 1、 进一步培养学生自主探究的学 习方法,鼓励学生在自主学习中 发现问题并尝试自己解决问题。 自己如果
39、不能解决可以向小组成 员请教,培养合作学习意识; 2、充分发挥学习小组的作用,让 学生自己解决问题更能提高学生 对学习的兴趣。 活动七: 拓展训练 1、刚才我们保存过程是在编辑窗口 中进行操作的, 试试在使命窗口使用 保存操作会有什么不同?把你的发 现报告给学习小组; 2、小组汇总后向全班汇报; 3、如何一次保存多个过程?你有什 么想法?说给小组成员听听,大家共 同试试,看谁的想法行得通; 4、小组验证后向全班汇报。 1、设疑; 2、 巡视学生操作和讨 论情况; 3、及时答疑; 4、组织小组汇报, 及 时评价。 1、保持学生探究热情, 进一步抛 出新问题; 2、 将教学难点融入学生的探究学 习
40、中,通过学生的自主探索来突 破教学难点; 3、 教师设疑避免学生探究的盲目 性; 4、 让学生感受合作学习带来的快 乐。 作业P44、45 页做一做 板书设计: 课后小结:(略) 第七课在过程中调用过程 一、教学目标: 1、了解什么是过程的嵌套; 2、认识子过程的作用,学会用过程嵌套的方法画图; 3、理解用过程嵌套的方法作图的意义,学会分析任务确定子过程的方法,初步建立编程 思想。 二、教学重难点: 教学重点:认识过程的嵌套 教学难点:区分子过程、主过程,用过程嵌套的方法画图。 三、教学准备: 在教师机上准备好教学中需要用到的过程:正三角形SJX、蝴蝶 DIE、小花 HUADUO 、 小草 X
41、IAOCAO 、花园 HUAYUAN 。 学习必备欢迎下载 四、教学过程: 1、旧知回顾: 师:前面两节课中我们学习了如何定义一个过程,现在请同学们来看看老师定义的这个 过程可以吗? 判断: TO DIE RT 40 SJX RT 30 SJX LT 60 FD 20 BK 20 LT 60 FD 20 BK 20 RT 50 END 引导分析:不可以!因为SJX 是不是命令, LOGO 不能识别它。 师:每一条命令都有自己的功能,我们定义的过程也有自己的功能,在过程中能不能把 别的过程名当作命令来使用呢?这就是我们今天要探究的问题。 2、揭示课题: 第七课在过程中调用过程 师生读课题 3、带
42、问题自学教材第一部分“ 在过程中调用过程 过程的嵌套 ” 。 生自学教材46-48 页 要求: 1)理解什么是过程嵌套? 2)怎样区分子过程、主过程? 3)上机试一试,用过程嵌套的方法作图DIE。 4、自学交流: 1)过程嵌套:在过程中调用过程的方法。 2)子过程:被调用的过程,如教材中的SJX。 主过程:调用了子过程,被直接运行的过程,如教材中的DIE。 5、过程嵌套的应用: 观察教材49 页图 7-6,分析讨论图的特征: 有 4 颗相同的草,有两只相同的蝴蝶。 师:用我们新学的方法如何编写过程? 引导分析: 1)先定义子过程蝴蝶DIE、小草 XIAOCAO ,再用过程嵌套的方法定义主过程花
43、园 HUAYUAN ; 2)为了便于作图,子过程蝴蝶DIE、小草 XIAOCAO也需调用上一级子过程正三角形 SJX、小花 HUADUO ; 3)定义过程时,先定义最基本的子过程再层层推进,由小到大,最后定义主过程。 学生上机完成任务:花园 教师巡视辅导 6、本课知识回顾: 师:回到第一个问题,老师可以这样定义过程DIE 吗? 引导分析:如果先定义了子过程SJX,就可以这样定义主过程DIE。 展示交流部分学生作品:点评学生定义的过程。 师:通过今天的学习,我们可以看到用过程嵌套的方法可以帮助我们像搭积木一样方便、 快捷地组合一些复杂图案。 板书设计: 第七课在过程中调用过程 过程的嵌套 子过程
44、: TO SJX REPEAT 3FD 40 RT 120 学习必备欢迎下载 END 主过程: TO DIE RT 40 SJX RT 30 SJX LT 60 FD 20 BK 20 LT 60 FD 20 BK 20 RT 50 END 第八课了解机器人 一、教学目标: 1.知识目标: 本节课要求学生通过学习能明白机器人的定义是什么?知道机器人在人类生活中的重要 作用;了解机器人技术的发展趋势以及人类大力发展机器人技术的目的。 2. 情感目标: 培养学生学科学,爱科学的情感。 3.能力目标: 让学生自主学习,培养他们获取知识的能力和分析问题、解决问题的能力。 二、教学重难点: 教学重点:通
45、过本课学习得出“ 随着科学技术的不断发展,智能的概念越来越丰富,人们 一定能创造出更多、更好、更丰富、更智能的机器人” 的结论。 教学难点:对收集的信息进行有效的分析并得出合理的结论。 三、教学准备: 乐高教育机器人的RCX 、光电传感器、触动传感器、温度传感器;舞蹈机器人、爬墙机 器人、体操机器人的视频录象;电影“ 机械公敌 ” 的片段; 四、教学课时: 一课时 五、教学设计 以讨论法、谈话法组织整个教学过程。 六、学生课前准备: 学生在课前根据老师提供的问题展开调查(以教材为主,可以查看相关课外书籍或浏览 internet)并做好记录。 课前调查问题: 1、机器人有那些特点? 2、我们人类
46、为什么要制造机器人? 3、你心中的机器人是什么样子的? 五、教学过程 (一)、谈话引入: 同学们,我们在电视里、新闻中经常听到“ 机器人 ” 这个词语,那么机器人到底是什么样 子呢?今天我们就一起走进机器人的世界,共同学习到底什么是机器人。(板书课题) 课前,各个小组已经就机器人的相关知识进行了一些调查,希望同学们能畅所欲言、就 自己调查的问题积极参与讨论。 (二)、分组讨论: 讨论目的:合作、讨论分享数据、得出结论、解释结论,并进一步改善项目策略。 讨论内容:对调查内容进行分析过程中遇到的问题和根据问题得到的结果。 讨论方式:全班分为四个大组,学生先在组内就调查的内容展开讨论,分别发表自己的
47、 意见,重点说一说机器人的特点、人类制造机器人的原因以及未来机器人技术的发展方向, 组长做好记录, 做好归纳总结,并代表组内在全班展开交流。在学生讨论的时候,教师作为 其中一员参与学生的讨论,并注意引导学生的讨论内容要围绕调查的主题开展。 学习必备欢迎下载 要求全班同学们积极开动脑筋,对每个大组得出的结论展开讨论,说一说他们的结论完 整吗?有科学依据吗?是否有需要补充的地方?请说出你的理由。 (三)、教师总结学生发言: 真是不说不知道,一说吓一跳。通过刚才的讨论我们知道了机器人技术近40 年来有了飞 速的发展,已成为现代化高科技的重要发展方向之一。 1、根据刚才同学们的讨论,机器人的特点可以归
48、纳为以下两点:(出示板书) (1)、机器人是具有一些类人的功能的机械电子装置,又叫自动化装置并具有类人功能; (2)、机器人是根据程序来完成相应地工作。 2、那么,我们人类为什么要制造机器人呢?(出示板书) (1)、主要是因为机器人可以在有毒、有害、高温或危险环境工作; (2)、它可以从事大量的、重复性的劳动密集型工作或人类不能完成的工作。 3、因为机器人都是为了适应各种需要和各种特殊环境而设计制造的,所以它的外形不一 定都要做成人形。(出示录象,展示几种不同用途的机器人如舞蹈机器人、爬墙机器人、 体操机器人等) (四)、机器人的三个发展阶段: 目前,我们人类的机器人技术发展到了哪个阶段了呢?
49、未来的机器人又是什么样子的 呢?请同学们仔细阅读教材P.55 56(机器人的发展 )并回答刚才老师所提的两个问题。 通过阅读我们知道了到目前为止,机器人的发展共经历了三个不同的阶段,第一代机器 人叫示教再现型机器人,由计算机控制一个能任意转动的机械,通过演示教会机器人工作; 第二代机器人是带感觉的机器人,它的感觉器官就是各种各样的传感器(出示 “ 乐高 ” 教学机 器人的几种传感器如:光电传感器、触动传感器、温度传感器 );未来的机器人也就是 第三代机器人, 是我们机器人科学中一个理想的所追求的最高级的阶段,叫智能机器人, 只 要告诉它做什么,不用告诉它怎么去做,它就能完成运动,感知思维和人机通讯的功能和机 能。老师这里有关于未来机器人的视频资料,我们一起来了解一下吧。(出示电影“ 机械公 敌” 的片段) 目前机器人技术的发展还是相对的只是在局部有这种智能的概念和含义,但像刚才电影 中大家看到的真正完整意义的这种智能机器人实际上并不存在,而随着科学技术的发展,智 能的概念越来越丰富,它的内涵越来越宽,我们制造的机器人也将会更加完善、更加智能。 五、机器人与人类能友好相处吗? 随着科学技术的发展,机器人会越来越智能,那么,在将来智能机器人与我们人类能友 好相处吗?会出现机器人统治世界的情况吗?(介绍 “
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