五年级语文教学工作总结.docx
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1、第 1 页 五年级语文教学工作总结 特征码 MtOhGmVceNpUtEpvbDTn * 五年级语文教学工作总结 寒风扑面的时候,又在提醒我,这个学期又接近了尾声。经过 四年级的合作以后,我与本班学生有了更深厚的感情。在四年 级的教学中,我重点突出了“课外阅读专题”的教学,我们一 起利用窦桂梅的新阅读进行训练。在这个学期里,我设计 的专题是“习作教学” ,也取得了一定的成效。在期末考试中, 习作得分率达到 88.17%,比上个学期 84.5%,提高了 3.67%。 在四年级的时候,本班与年级最高分相差 4 分,这次把距离缩 小到 2.8 分,不及格的人数除了王伟俊以外,只剩下周苑苑。 在五年级
2、的备课组长伍海莉老师的带领下,我们的语文教学取 得了历史性的突破,具体收获如下: 一、 提高团队力量,发挥教师特长 (一)不厌其烦地磨课,为教学能手活动充电 1、第一次磨课 在第 9 周,xx 年 x 月 x 日,我有幸代表学校参加xx 市 xx 镇 教学能手评选大赛 。在报名之后,第一轮的题目是课堂比赛, 第 2 页 我选到的课题是五年级上册第八组第 25 课的七律长征 。面 对这篇课文,我曾一度不知所措。第一次试上是在 10 月 23 日, 在五(4)班授课,我的主要问题是:导入的语言不够科学、没 有清楚地告诉学生“为什么要长征?”教师的旁白没有感染力, 第一次接触律诗,要讲一下与古诗的区
3、别,初读的要求过高, 初步要试探学生的理解,展示的图片不清晰,教师语言不够凝 炼,文中的内容要让学生去说理解,然后问学生,你想怎么读? 选择的视频跟唱很难唱,可以改为听就行!总体学生读得太少, 理解了就要让学生读、指名读、比赛读、合作读,音乐的渲染 语言的感染需要加强。从周一到此刻,我都在为这课挣扎着。 今天的课,估计没有比这更糟糕的了。临上课前还在改,结果匆 匆忙忙新的没拷贝,混乱持续了近三分钟。我知道,走上讲台的 那一刻起,再艰难也得坚持 40 分钟才能下来。准备不足,视频 乱播一通,甚至把“25000 里”说成“2500 里” 。我连板书都没 处理好,也感觉像多余的,于是我索性乱扯一通,
4、结果“长征” 与“红军”到最后学生仍张冠李戴。哈哈,下课铃响了,一切 都是个印记。 这节课,除了五年级备课组一行去听了以外,学校还请了镇的 语文学科辅导员 xx 老师来指导我和 xx 老师。邓老师指出,导 入的视频效果没有,要有选择性的利用,前面的部分不用,还 要注意视频的清晰度,不用视频,也可用文字材料。比如,利 用唐国强主演的长征的片头或片尾。或者直接用长征 第 3 页 三军会师的场面。导入的时候,也可以选用文字和图片,来介 绍背景。要突出长征和红军,就必须要讲授的过程中,要不断 地渗透。比如, “云崖暧”重点突出的是“红军的机智, “铁索 寒”重点突出的是“红军的勇敢” ,每一步都要环环
5、相扣,才能 突出“红军”与“长征精神” 。邓老师一语破的,让我醍醐灌顶。 在教学难点中,邓老师认为律诗的格式还是需要提出来的,这 样学生才更好地读懂。 2、第二次磨课 第二次试上,是在 xx 年 x 月 x 日,在五(1)班授课。因为本 周的教学活动,非常频繁,班主任又得发挥“一站到底”的精 神,随时准备都有站一天的可能。我往往又不想让学生漫无目 的地看书啥的。于是,品德课、科学课、书法课,我还是得找 点内容去教。原以为要孤军奋战的,哈哈,原来我也有智囊团 的。也许从一开始选课的时候,我就过于随意,以致后面的局面 很被动。我一直都没想过一个所以然来。这次学校举行的第八 届教学效益月,以年级双人
6、组合,一起备课,一人上课的方式,果 然有助于彼此的合作。我抽到了跟海莉一组,我们的合作也从那 开始了。第一次,我上完课了,当时教学内容一团糟,乱七八糟。 之后,经评课后,xx 从下午 5:30,一字一句地教我写教学实录,一 直写到当晚 9:00 多。一觉醒来,我就冲进书房,又再次把修改了。 之后,我又收到 x 同学的,拿了一些背景图,感觉很不错。 3、第三次磨课和比赛进行时 第 4 页 第 9 周周一来临的时候,我的教学设计还是乱的。由于又整晚熬 夜,精神已经恍惚,第一节在(3)班的课,又加上电脑出了点意外, 我一点状态都没有,以致学生也提不起精神。哟,原来他们最厉 害的,已经被我否定的评价抹
7、杀了,全班没有人敢举手了。那种 感觉,就像上了断头台,等待死亡的召唤一样。第二节本来有课, 因海莉他们又帮我磨课,我让尹生帮忙看班。从早上 9:30 磨到 下午 2:15,中途 10 分钟吃了顿午饭。课前 10 分钟,学了。,又 改了。教学设计,又逐句改了。之后,我们五年级语文同仁一行 来到“流行美”去化了妆。到了上课的时候,我反而不紧张了, 该上的也上了,该忘的也忘了。上讲台是我,但成绩是属于大家 的,很感谢有如此强大的智囊团。这次,让我不再觉得是孤军 奋战了,磨课不仅磨练了课文,还磨合了彼此的感情。 4、推己及人,为品德与生活(社会)教学能手参谋 在第 10 周,我校的 xx 老师代表学校
8、参加了“xx 镇小学品德与 生活(社会)教学能手评选活动” ,她赛课的题目刚好是五年级 上册同桌的你 。在 xx 年 11 月 5 日,我们五年级进行了第一 次磨课,xx 老师在五(2)班进行了第一次授课。一开始,导 入的歌曲同桌的你 ,音乐太小声,又没有播放歌词。里面设 计的算一算与同桌相处的时间,目的不清楚,整个不美,字太 多,又太小。在做默契小考验的时候,游戏规则没有讲清楚, 营造的气氛不够轻松。这些都是在我们五年级语文组听课后, 给予的意见和建议。 第 5 页 在 x 年 x 月 x 日,xx 老师在五(3)班进行了第二次授课。在 课前的一个晚上,我帮她找到了高清版的歌曲同桌的你的 M
9、TV,并按照她的要求进行了剪裁。我们五年级组四人,又去进 行第二次听课。课后,我们认为主要的问题是:贴出的标题用 一头牛的形状不好,可以改为用男孩和女孩的头像。在算一算 的环节,可以加入学生现在是五年级了,共相处了多少个小时? 数据一定要让人震撼才有用。在“想一想你与同桌之间的趣事” 这个表格的设计中,内容太多,可以考虑放在课前填写。心情 日记的设计,可以告诉学生在课本的哪个位置?可以采用提前 录音的方式进行播放。老师指导学生编手绳不能背对学生,每 次做过的游戏要让学生有所收获。 在 x 年 x 月 x 日,xx 老师在五(4)班进行了第三次授课。我 们集体讨论后,指出的问题是:不要重复学生的
10、话,让学生写 自己的烦心事之前要先说。你对同桌的了解未能讲透。游戏规 则可以齐读,老师可以悄悄用计时表。 在 x 年 x 月 x 日,xx 老师同桌的你荣获 xx 年 xx 小学品德 与社会教学能手评选一等奖。随后,xx 年 x 月 x 日,在伍海莉 老师的帮助下,徐小芬老师通过了小学品德与生活、品德与社 会教学能手山区片评选。在 xx 年 x 月 x 日,她获得 x 市小学品 德与生活/社会教学综合技能评比一等奖。这次成功的背后,离 不开后面的智囊团。 (二)美文朗诵凝真情 第 6 页 在第 15 周中,为提升教师人文素养,营造朝气蓬勃、积极向上 的书香校园文化氛围,xx 年 x 月 x 日
11、,我校举行语文教师美文 朗诵比赛。在这个过程中,我们足足经过了一个多月的训练, 还请了 xx 老师来做指导,不仅在朗诵方面下了功夫,还在表情、 动作各方面都一一精雕细刻。在音乐配乐方面,还得到了温丽 老师的配合。比赛当天下午,学校全体教师集中在阶梯教室, 观摩美文朗诵比赛。比赛以年级为单位,全体语文老师参加。 比赛现场,老师们亮丽的风采、充满激情的朗诵博得了阵阵热 烈的掌声。我们五年级组 xx 和我四位老师的xxx把比赛活 动推上了高潮,赢得满堂喝彩,一举摘得桂冠。 二、围绕课程目标,巩固语文基础 (一)字词句巩固 在句型的训练中,我主要是通过新课堂这本书里的知识进 行筛选,缩句、扩句、反问句
12、改陈述句、关联词填空、比喻句、 拟人句等都作了具体的专题训练,学生对这些知识比较清晰了, 但仍有一部分差生是没有弄明白。这个学期里,我重点抓住了 修改病句进行教学。每次评讲,都是先让学生读出题目,然后 诊断病因,最后开出药方说出正确答案,有些还专门利用修改 符号进行了修改。在阅读课文的教学中,我也会利用文中的材 料去渗透这些内容,经过强化,学生会更容易理解体会句型 的训练,我觉得下一步让学生学会写,除了单独地造句以外, 还可以在习作挖掘这样的素材,让学生通过修改,把语言写得 第 7 页 更通顺 (二)加强课内外阅读 在阅读方面,本学期我逐渐从课内阅读迁移到课外阅读中去。 一开始,我也有让学生用
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