【优质文档】教学设计第五节光的色散.pdf
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1、学习必备欢迎下载 八年级物理学科课堂教学设计 集体备课:20XX年10月21日二次备课:20XX年10月22日学期总第33 课时 课题 第五节光的色散 授课班级2 班授课教师 课 型新授课预设课时总 1 课时,本课为第1 课时主备人 教 学 目 标 知识 技能 1.初步了解太阳光谱和看不见的光. 2.初步认识红外线及其作用. 过程 方法 1.通过观察,了解红外线、紫外线的作用. 2.通过收集、交流关于红外线、紫外线的资料,获得处理信息的方法. 情感 态度 1.初步认识科学技术对社会发展和自然环境及人类生活的影响. 教学重点 1.红外线的作用;2.紫外线的作用. 教学难点 1.红外线的作用及应用
2、;2.紫外线的作用及应用. 教法学法 阅读法、查找资料法、问答法. 教学准备 有关红外线、紫外线的挂图、光碟. 集备共案 (以教材知识体系为主) 个 案 (体现教学法设计及 教学内容调整) 一、光的色散 师以前人们一直认为白色是最单纯的颜色,白光是单色光不能分解,那 么是否是单色光呢?下面我们一起来探讨下. 演示5照下图甲那样,让一束光穿过狭缝射在棱镜上,让学生观察在白 屏上能看到什么现象(屏离棱镜不要太远). 光的色散这部分内 容比较简单,学生 在日常生活中很常 见,但是不明白为 什么会这样,在讲 解时适当引入高中 阶段光的折射率的 相关内容,学生应 该比较好理解,但 内 容 涉 入 不 宜
3、 过 多、过深 光的色散 学习必备欢迎下载 演示 6照上图乙那样,把 另一个相同的棱镜按相反的方向放在前一个棱 镜旁边(两个棱镜要靠得近些),让学生观察在白屏上又能看到什么? 实验现象: (1)在演示 5 中,学生可以看到白光通过棱镜后,不但改变了方向,而且在 白屏上形成一条彩色的光带,彩色光带上的颜色从一端到另一端依次是红、橙、 黄、绿、蓝、靛、紫. (2)在演示6 中,学生可以看到彩色光带将重新会聚成白光. 引导学生分析实验现象,启发学生把感性认识理性化.师生共同活动得出以下 结论: (1)用棱镜可使太阳光发生色散,形成光谱. (2)白光不是单色的,而是由各种色光混合而成的. 二、色光的三
4、原色 师提出问题, 引起学生兴趣: 彩色电视机里的各种颜色是怎样产生的呢? 紧接着教师打开教室的电视机,把放大镜发给几个同学,让同学们用放大镜看彩 色电视画面上的各色光条. 师同学们看到什么现象? 学生答通过观察,可以发现,电视机屏幕上显现出画面的丰富多彩的颜 色,都是由红、绿、蓝三色光条合成的. 师没有拿放大镜看彩电画面的同学可以看一下课本图2.18、2.19. 师生共同活动分析得: (1)红、绿、蓝叫做色光的三原色. (2)利用这三种色光可以混合出不同的色彩来. (3)颜料的三原色与色光的原色不同 光的三原色和颜料 的三原色易混淆, 要加强引导 学习必备欢迎下载 颜料的三原色为品红、黄、青
5、,而色光的三原色为红、绿、蓝. (4)它们混合的原理不同 颜料的混合原理是:两种颜料混合色是它们都能反射的色光,其余的色光都 被这两种颜料吸收掉了.色光的混合原理是:两种色光混合后使眼睛感觉到了另一 种颜色 . 三、看不见的光 1、复习提问,引入新课 师白色光是单色光还是复色光? 生白光是复色光. 师白光通过三棱镜后在光屏上形成一条粉带,自上而下分别是什么颜色 的光? 生白光通过三棱镜后在光屏上形成一条彩带,自上而下是红、橙、黄、 绿、蓝、靛、紫. 师棱镜可以把太阳光分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫几种不同颜色 的光 .把它们按这个顺序排列起来,就是光谱 (spectrum).此外, 在红光之
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