【优质文档】教科版小学二年级科学上册教案.pdf
《【优质文档】教科版小学二年级科学上册教案.pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《【优质文档】教科版小学二年级科学上册教案.pdf(28页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、学习必备欢迎下载 教科版小学科学二年级上册教案(上册) (新教材) 地球家园中有什么? 教学设计 【教学目标 】 1. 科学概念目标: 知道地球是一个球体,人类赖以生存的地方。 2. 科学探究目标: 能根据自己的观察说一说地球上有山川、河流、土 地、森林、阳光、动植物、人类、空气等。 3. 科学态度目标: 愿意倾听和分享, 乐于表达对于地球的了解。要珍 惜和爱护我们的地球。 4. 科学、技术、社会与环境目标: 意识到仔细观察思考可以更好的了 解地球。自己动手画一画自己所了解的地球。意识到保护地球家园的 重要性。 【教学重难点 】 1. 教学重点: 让学生能大概了解地球(其实是地表)是由植物、土
2、壤 (大地)、海洋、空气、动物等很多方面组成的。 2. 教学难点: 学生自己通过观察说出地球上的东西。 【教学准备 】 1. 小组活动: 每人一支彩笔。 2. 教师准备: 班级记录单,地球家园图,相关的图片与视频。 【教学过程 】 一、视频或图片导入: (预设 3 分钟) 学习必备欢迎下载 播放一些地球在宇宙中的视频,让学生简单了解一下地球是一个球 体,是宇宙中的一颗行星。 二、深入了解地球上有什么(预设10 分钟) 在浩瀚的宇宙中, 我们赖以生存的的地球是其中的一颗行星,大家谁 可以说一说你知道的地球都有什么呀? 学生回答。 想不想多了解一些我们的地球呢? 播放地球简介的视频或者地形地貌植物
3、动物海洋的图片。 观看后再提问学生“地球上都有什么呀?” 学生回答。 三、动手画一画。(预设 20 分钟) 老师:我想画一张地球家园图, 但是我不知道上面要画什么?同学们 知道么? 学生回答可以画什么? 小组交流 老师:你们想不想画一张属于自己的地球家园图?现在每位同学拿出 自己的彩笔,将本组的地球家园图描绘出你心中的样子吧! 组长领取绘画材料。 各组开始绘制自己的地球家园图,教师巡视指导。 四、交流和总结(预设5 分钟) 各组完成后, 进行交流观看, 最后每组一名代表展示作品并说一说自 己的地球家园图上都有什么? 学习必备欢迎下载 那我们的地球家园缺少一样可不可以呢?大家讨论一下。 学生交流
4、发言 教师小结:地球是我们赖以生存的地方,我们要珍惜和爱护她,不能 让他缺少任何一部分,努力保护地球的完整。 最后大家将我们的班级记录表填写完整。 五、拓展( 2 分钟) 大家可以走出去看一看, 观察一下我们的树林、 田野、绿地、山坡上, 看看我们美丽的地球家园里还能找到什么? 【板书设计 】 : 地球家园中有什么? 陆地:山川动植物 人类 地球水: 海洋 河流 空气 阳光 土壤动植物的乐园教学设计 教学目标: 1. 科学概念目标: 土壤是地球家园的重要资源; 学习必备欢迎下载 许多动植物依赖土壤生存或生活。 2. 教学探究目标: 学会搜集证据,并能够进行简单的信息处理; 学会用自己的语言清楚
5、的表达自己的观点。 3. 科学态度目标: 能对事物产生一定的好奇心,对土壤中的动植物产生兴趣; 能够如实的描述土壤中的动植物,尊重事实,养成实事求是的意 识; 学会倾听,愿意分享,乐于表达,小组间做到团结合作。 4. 科学、技术、社会与环境目标: 能够意识到人与自然是和谐的整体,密不可分。 教学重难点: 教学重点:通过观察和认识, 让学生意识到许多动植物依赖土壤生存 或生活。 教学难点:通过观察理解让学生意识到人与自然是和谐的整体,密不 可分。 教学准备: 土壤、水槽(放土壤的容器) 、放大镜、镊子、铲子、记录表等。 教学过程: (一)创设情境,谈话引入。 出示土壤的图片 土壤是一种我们既熟悉
6、又陌生的事物,熟悉的是每天我们都能看 学习必备欢迎下载 见,在路上、在院里、在校园的角落。 而陌生在于即便我们经常看到, 但很少有人蹲下身来仔细的观察过土壤。所以这节课,我们就一起来 观察土壤以及土壤中的动植物。 (出示课题) (设计意图: 让学生真正意识到土壤随然在我们身边,但大多没 有仔细观察过土壤的世界,调动学生观察土壤的兴趣) (二)观察土壤。 1.每组拿出事先准备好的土壤。 土壤中都有什么?如何进行观察?如何运用这些工具?在观察 的过程中我们需要注意什么问题? (设计意图:带着问题去观察,有针对性的做实验,能够达到意 想不到的效果) 生 1:土壤中可能会有小生物和一些枯叶子 生 2:
7、观察要仔细认真,有顺序,细致到每一个角落 生 3:放大镜是放大一些小东西的,镊子用来夹物体,铲子用来 铲土,观察土壤里的动植物 生 4:在观察中要认真仔细,不漏掉每一个角落,要按一定的顺 序,不要伤害土壤里的小生物 (设计意图:让学生猜测土壤中有什么, 从而激发去挖掘的欲望, 并让学生能够再说的过程中, 组织好自己的语言, 能够清楚的表达自 己的观点,说明自己的的想法) 出示注意事项做补充。 2. 观察土壤并做好记录。 学习必备欢迎下载 (设计意图: 边观察边记录让学生及时留下观察后的证据,做汇报时 有据可依) 3.汇报自己的观察结果。 (三)研讨活动。 1. 我们发现了多少种依靠土壤生长和生
8、活的植物和动物? (设计意图:在相同的时间内,小组之间发现的种数可能会有所不同, 认真仔细有序全面的小组会发现的比一般小组多一些,可以形成组间 竞争,激发学生观察的热情) 2. 描述周围的土壤上生长着的植物和生活着的动物。 (设计意图:让学生体会到动植物和土壤的“关联”的认识,即帮助 学生进一步强化认识,很多动植物都需要依赖土壤而生存) (四)拓展。 用防水胶、木条、有机玻璃做一个扁的透明观察盒,往观察盒里 倒满土并注意保持土的湿润。 把蚯蚓或是蚂蚁放到土上, 再铺一些嫩 草和树叶,观察蚯蚓或蚂蚁的活动。 (设计意图:拓展活动有效弥补了学生不易观察到的土壤下的动 物生活情况。不同地区可以考虑“
9、蚂蚁工坊”这一材料替换,但观察 蚯蚓从观察环境的真实性和观察成本来看都更为适宜。) 太阳的位置和方向教学设计 教学目标 1.科学概念目标 学会根据太阳的位置辨别方向。 体会一天中,早、午、晚天气冷热变化。 学习必备欢迎下载 2.科学探究目标: 能利用太阳的位置辨别方向及冷热变化。 3.科学态度目标: 开展小组活动,激发学生兴趣,培养团队合作精神。 勇于发言,积极动手,乐于表达自己的想法。 4.科学、技术、社会与环境目标: 将学生置于现实情境中,鼓励学生亲近自然、关注自然、发现自然规律。 教学重难点 1.教学重点: 利用太阳位置辨别方向。 2.教学难点: 利用太阳位置辨别东、南、西、北。 教学准
10、备 1.小组活动: 每组东、南、西、北、太阳、早、午、晚8 张图片。 2.教师准备: 课件、班级记录单等。 教学过程 一、复习导入:(预设 8 分) 1.太阳从哪里升起?(引入课题,引发学生思考太阳位置和方向的关系) 2.你知道如何根据太阳的位置辨别方向吗?(教师播放课件中的动画) 3.当我们来到大自然如何辨认方向呢?让我们一起去操场来验证我们的猜 想。 二、探究利用太阳位置辨别方向(预设22分) 1.老师把学生带到操场,选出一组示范。 老师根据太阳位置确定方向: 早晨,面对太阳,太阳在东、右为南、后为西、左为北。找4 名同学举着图 片分别站在东、 南、西、北 4 个方向。一名同学举“早”站在
11、东,一名同学举“午” 站在南,一名同学举“晚”站在西方。 2.老师手举“太阳”图片边走边说,早晨在东、中午在南、晚上在西。 3.小组活动 各小组分别确定方向,观察兵与同伴说一说操场东、南、西、北各有什么 东西? 学生在记录单上记下各方向的东西。 交流记录结果,体会规定方向的必要性。 三、带回学生讨论:(预设 5 分) 清晨、中午和傍晚,面对太阳我们如何判断前、后、左、右的方向。 讨论一天中什么时间最热,记录我们的冷热感觉。 四、交流总结:(预设 5 分) 一天中,太阳在天空中的位置是怎样变化的?我们怎样利用太阳辨别方向? 早、午、晚,什么时候最热?我们是怎样知道的? 五、板书 太阳的位置和方向
12、 太阳东升西落 早晨:太阳在东 中午:太阳在南 学习必备欢迎下载 傍晚:太阳在西 一天中最热的时间:中午 观察月相教学设计 【教学目标】 1. 科学概念目标: 知道月相每月有规律的变化。 知道观察是认识事物的基本方法。 2. 科学探究目标: 能观察描述月相,推理月相有规律的变化。 3. 科学态度目标: 增强观察月相的探究兴趣。 勇于表达交流自己的观点,乐于倾听、分享他人信息。 4. 科学、技术、社会与环境目标: 利用身边的材料动手完成月相记录。 【教学重难点】 1. 教学重点:知道月相每月有规律的变化 2. 教学难点:用不同的方法记录月相。 【教学准备】 1. 小组活动:每组一张月相记录卡 学
13、习必备欢迎下载 2. 教师使用:课件,班级记录单等。 【教学过程】 一、激趣质疑: (预设 3 分钟) 1. 同学们为了我们更好地研究,我今天特意请来了一位大家 都很熟悉的朋友,你们想不想知道她是谁呢?(播放有关月 亮的课件) 2. 我们看到的月球发亮部分的形状叫月相。(板书) 3. 在过去的一周你发现月亮形状有什么不同? 4. 今天我们一起来观察月相的变化吧!板书课题观察月相 二、观察、描述月相(预设10 分钟) 1. 月相是月亮在每个农历月中的形状变化,接下来请你仔细 地观察月相你有什么发现?(无序出示上半月相图课件。) 2.你认为月相变化的顺序是怎样的? 3.小组观察。 4.交流发现,月
14、相图排序。 (板书:上半月由缺到圆亮 面在右边 5.推测下半月的月相。 6.出示下半月月相图课件。 (板书:下半月由圆到缺亮面在左边) 【注:在板书相对应位置贴典型月相图,便于学生观察掌握 月相变化】 三、观察记录月相(预设20 分钟) 学习必备欢迎下载 1. 过渡:月相在每个农历月中变化顺序是由缺到圆;由圆到 缺。今天我们利用高科技,观察一个月的月相。(月相课件) 2. 你能用什么方法把观察的月相记录在活动手册上呢?(用 铅笔画) 3. 能不能制作一套月相卡片? 4. 用什么办法能显示月亮的球形。用什么表示月亮明亮部 分?看每月初一的月亮是什么样的?怎么表示?(黑色的球) 5. 用白纸剪下月
15、相形状贴在黑色球相应的位置,月相就完成 了。 6. 学生动手制作月相。 7. 小组展示。 8. 班级评价。 四、研讨交流,课外延伸(预设7 分钟) 1. 通过观察不同的夜晚月相相同吗? 2. 在这节课中,你知道了什么? 小结:通过这节课的学习,我们知道观察是做科学研究一种 基本方法。通过观察我们发现了很多月亮的知识,实际上月 相变化还蕴藏着丰富的科学知识,希望同学们课余时间对月 相进行实际观察,要注意确定固定的观察地点和时间,用我 们所学的方法进行记录。看谁发现的多! 学习必备欢迎下载 板书设计: 观察月相 我们看到的月球发亮部分的形状叫月相 上半月由缺到圆亮面在右边 下半月由圆到缺亮面在左边
16、 各种各样的天气教学设计 【教学目标】 、科学概念目标 : 知道并会区分阴晴雨雪风等天气现象。 会用语言描述天气变化对动植物和人类生活的影响。 2、科学探究目标: 能根据图片所表现出的天气特征正确地判断天气。 能运用恰当词语描述天气特征。 3、科学态度目标: 能对各种天气现象产生探究兴趣。 愿意倾听他人的看法,乐于表达自己的观点,乐于同学间的合作学习。 4、科学、技术、社会与环境目标: 能根据天气情况,合理安排学习和生活。 有保护动植物,热爱自然的意识。 【教学重难点】 教学重点:知道并会区分阴晴雨雪风等天气现象。 教学难点:能结合自身经历, 用自己的话描述天气变化对动植物和人类生活的影 响。
17、 【教学准备】 教师准备:各种天气卡片5 套、课件(图片和视频) 学生准备:科学活动手册 【教学过程】 一、激趣导入 师:同学们喜欢猜谜语吗?下面我们就来开动脑筋猜一猜吧! 1、千条线万条线,掉进河里看不见。 (雨) 2、一个金球圆溜溜,夜里人人看不见,除非下雨和刮风,天门天山家家到。(太 阳) 3、像花花园不种它, 花儿刚开就落下, 春夏秋季它不长, 寒冬腊月开白花。 (雪) ( 分别指名猜猜谜底,教师给予引导说明) 学习必备欢迎下载 师:同学们,我们有时会看见太阳高高地挂在天空、有时也会看到下雨或下雪的 现象,它们都代表不同的天气情况, 那么关于天气你又了解多少呢?这节课我们 就来学习各种
18、各样的天气 (板书课题) 二、学习新知 1、说说我们知道的天气 师:同学们都知道有哪些天气呢? 先同学间互相交流再指名回答(教师板书) 2、区分不同的天气 师:不同的天气表现出的现象是不同的,同学们能根据各种现象来判断不同的天 气吗?下面我们就来试试吧! (给各组分发天气卡片) A、学生分组活动:根据卡片判断天气,并把天气名称写在卡片的反面。 B、全班交流:分别指名选择卡片来说说是什么天气,并说明理由。(学生回答的 同时教师把图片贴在板书相应位置) C、共同交流质疑,补充板书:对于同学们有质疑的图片教师要引导学生仔细观 察比较,并加以明确和补充天气名称。 D、拓展练习:完成活动手册第五课“拓展
19、活动” 学生独立完成后再共同订正。 3、天气对我们的影响 师:天气总是在不断的变化, 也时刻影响着我们的生活, 下面我们就来了解一下 不同的天气给我们的生活都带来了哪些影响。 A、让学生结合自身的生活经历说说天气给我们带来的影响。 B、出示幻灯片(干死的秧苗、拔出地面的树根、雨中玩耍、太阳能集热板和风 车) 分别指名说说图片中表现的是什么事物,是什么原因造成, 它们反映出了不同天 气给动植物和我们人类带来的哪些不利和有利影响? C、教师小结:适宜的天气会有助于动植物的生长和生存,有利于我们人类的生 产和生活。 但是,如果某一种天气持续时间过长或强度过大,就会给动植物和人 类带来不利的影响。所以
20、,我们也要根据天气情况合理安排自己的生活。 (板书:天气影响动植物和人类) D、让学生举例说说自己是怎样根据天气情况来安排学习和生活的。 三、知识拓展 师: 同学们知道什么是极端天气吗?它们的产生又会有什么后果呢?下面我们就 来了解一下。 A、向学生介绍什么是极端天气。 (出示投影:什么是极端天气和相关天气图片) 极端天气通俗的说就是指在一定地区,一定时间内出现的很少见的天气现象,它 发生的概率很小, 但造成的影响很大。 比如:狂风、暴雨、暴雪、龙卷风、台风、 冰雹、强寒潮、高温、长期干旱等都属于极端天气。 、说说你知道的极端天气造成严重后果的事件。 、让学生观看视频,了解极端天气带来的严重后
21、果。(播放视频) 、小结:极端天气具有很强的破坏性,会严重影响我们的生活,甚至造成生命 和财产损失。 学习必备欢迎下载 四、梳理总结 学生畅谈收获 五、布置作业 师:既然极端天气具有很强的破坏性,所以我们是不是希望这样的天气情况出现 的越少越好呢?课下请同学们查阅资料了解以下内容:、极端天气为什么会出 现?、人类的哪些不良行为会影响天气变化?、我们可以做些什么? 六、板书设计 各种各样的天气 晴图片 阴图片天气影响动植物和人类 雨图片 天气雪图片 风图片 雾图片 不同的季节教学设计 【教学目标】 1.科学概念目标 通过观察和比较认识一年中季节变化的现象,及对动植物和人类生活的影响。 2.科学探
22、究目标 能从对具体事物与现象的观察比较中认识一年中季节变化的现象。 3.科学态度目标 愿意倾听、分享他人的信息;乐于表达、讲述自己的观点,实事求是,养成用事 实说话的意识。 4.科学、技术、社会和环境目标 意识到保护环境的重要性,自觉做到保护身边的动植物。 【教学重难点】 1.教学重点:通过观察和比较认识一年中季节变化的现象,及对动植物和人类生 活的影响。 2.教学难点:通过对不同现象的观察和比较,认识不同季节对动植物和人类生活 的影响,从而增强保护环境的意识。 【教学准备】 1.小组活动:课前搜集的相关资料、描述不同季节的词语、学生活动手册。 2.教师使用:课件、记录单等。 【教学过程】 一
23、、激趣导入 1.课件出示四季课文 学生读一年级学过的课文四季 ,说一说自己对课文中所描写的不同季节中的 学习必备欢迎下载 景物的认识。 2.揭示课题:在不同的季节,我们的家园发生了哪些变化? 二、探索不同季节的现象 1.出示四季的图片,学生说一说图片中不同季节的现象。 2.在我们的生活中你看到过这样的现象吗? 分组展示课前收集到的有关四季的资料。 3.分组讨论:我们的地球家园在不同的季节有哪些不同? 4.填写记录单。 季节景物用来形容天气的词语(温暖、 炎热、 凉爽、寒冷) 春季 夏季 秋季 冬季 5.看看我们的记录单,你有什么发现? 分组汇报,教师总结 6.在不同的季节,动物、植物和人们的衣
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 优质文档 优质 文档 教科版 小学 年级 科学 上册 教案
链接地址:https://www.31doc.com/p-5300119.html