【优质文档】材料作文:为了督促学生学习某职业技术学院的焦老师想出在课后用微信发红包的“新招教学案例教师备课.pdf
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1、精品资料欢迎下载 材料作文:为了督促学生学习,某职业技术学院的焦老师想 出在课后用微信发红包的“新招教学案例教师备课. 18.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800 字的 文章。 为了督促学生学习,某职业技术学院的焦老师想出在课后用 微信发红包的“新招”,对出勤率高、学习成绩好和上课认真 的同学,都发了红包。此举一出,他的课学生没一个逃课, 课堂气氛活跃,师生关系变好。此事传出,该校老师和学生 表示认可,觉得这个做法有新意。媒体报道后,引发争议, 有家长明确反对老师这种做法,认为用“钱”引导学生上课, 会让孩子变得功利,使教育变味。 对以上这件事, 你怎么看?请就焦老师、学生或家长的表现,
2、 表明自己的态度,阐述自己的看法。要求综合材料内容及含 意,选好角度,确定立意,完成写作任务。 “红包奖励”折射教育低俗化 厦大附中高三1 班许晅玥 红包,译名lucky money ,颇具幸运之意,在中国传统 礼俗中是用于年节庆典中长辈对晚辈的赠给,也有主客之间 的礼节往来。 在当下“互联网+”的时代,红包已不再只是那带 有粗糙厚实之感的小红纸袋,摇身一变成为微信窗口里的虚 精品资料欢迎下载 拟图片,弹指间即可收获红包的快感。 当如此娱乐化的红包被江苏某高校的焦老师用作点名 神器时,我既佩服其善于捕捉职业高校学生的好奇逐利的心 理,同事也为今天的师道竟已沦落到先取悦学生,在换取教 学秩序的稳
3、定,而深感悲哀。学生出满勤,成绩进步,过 节都能赢得焦老师的红包奖励,不论含金是几何,但终 得以换来他的课堂座无虚席,师徒日渐升温的和谐美满的场 面。但撤去其外表的冠冕堂皇,余下的仅是“我出钱你出勤, 我包红包你回心”罢了。如此新招到底于教学有多少价值?学 生抢红包出满勤又折射出怎样的求学意志? “红包”本是“礼轻情意重”,在生活中我们用它来表达祝福, 焦世奇老师与时俱进“诱惑”学生,其用心良苦值得肯定,但 用红包物欲刺激,逗引学生,从另一角度看却是引诱学生的 金钱欲望。学生到课堂听课,学好学业,本是分内之事,而 如今却与红包这浓厚的金钱色彩相挂钩,于那些真心读好书 的学生也是不公平的,因为他
4、们原本单纯的求知,如今却因 老师的这一做法也沾上了利欲色彩。 “微信签到”、“刷脸神器”、“拍合影照”等点名神器层出不穷, 在网友调侃逗乐的同时,也引发我们的深思:当下学生的求 知欲只能由金钱来刺激?而师道尊严又该何去何从?这些 看似创新的举措,冲击了传统文化中尊师重道的思想,也不 自觉地自我贬低,师道尊严已在红包发出时消失殆尽了。 精品资料欢迎下载 但事实上, 我相信焦世奇老师发微信红包实属无奈之举。“师 道之不传也久矣”,很多高校的学生翘课已是家常便饭,学风 堕落更是见怪不怪。本该是人生最佳探究与思考年龄却厌学, 沉迷于电子产品的现象并非个例。由此担负“欲人之无惑”之 重担的教师更是举步维
5、艰,发红包以“讨好学生”,成为“美女 老师”“女神老师”来吸引学生似乎也在情理之中,但这又确实 是教育手段低俗化的表现。由此学生与老师间形成了一个恶 性循环,最终的结果就是教育的衰败。 欲改变现状,纠正歪风邪气,从根源来说,教育者应努力完 善自己的教学方式,因材施教,注重实践,使学生真心爱上 学习,真切地感受到获取知识的充实感与愉悦感。而求学者 也应树立正确的价值观,尊重师长,尊重知识。 红包包不住沉甸甸的知识,知识亦不需要红包的外包装。 红包作为习俗符号,该被珍惜使用;而知识作为个人灵魂的 填充,更应该被崇敬与尊重。新时代下的师道尊严该由师生 共同维护。 自身的觉悟胜过金钱换来的专注 杨锦泓
6、 某职校教师督促学生学习课后发红包奖励上课认真和 学习优秀的同学,此举一出坏学生纷纷改邪归正,师生关系 得到改善。可此教师上课发红包的行为,展现了一种教师讨 精品资料欢迎下载 好学生的媚态, 虽然促进了学生学习,却有些背离教育本意。 有些人可能认为这是奖学金的一种变式,演化版。可这样泛 滥的频繁金钱诱导真的是一种演化吗?有人说这是一种创 新,是奖学金模式的细化,奖励引导机制的一种革新。这样 利益为饵的行为真的配得上创新的高帽吗? 现存的奖学金制度是一种奖励机制,是在发现一个人的优秀 作为与良好表现后对其努力的一种肯定。这种奖励肯定初创 造,鼓励再创造,并弘扬正确的价值观。但反观这个上课红 包,
7、它更多的是以金钱为诱饵诱导学生完成老师所肯定的事 件。前者是一个人开疆拓土,达到巅峰后立下丰碑,受人肯 定,而后者是先立下丰碑再用各种方式鞭挞驱策人们前行。 可以说这样的行为非但不是进步,是一种更可怕的野蛮倒退。 此种所谓创新模式,失去了诱饵,一切变回归原样,坏的仍 旧坏错的仍旧错,没有一丝一毫的改善。教育是教之育之, 而非驱之驭之。知识庸医学而非以记,正如学导以义而非以 利。 其实该老师的行为的确寓意颇深。课堂上的知识,学则有红 包,不学则无。在职校,课上学的知识每一个都可能化为未 来的技能在社会获得十倍百倍的红包。老师的行为让学生知 道学习有钱赚。可是他没能更深入地让他们明白,除去了他 发
8、的包,他们学习仍能赚钱,只是赚的是看不见感受不到的 未来的钱。若教师能有所改进,引导他们发现上课学习得到 精品资料欢迎下载 的不只是的微信红包,还有未来的工作与舒适,这或许不失 为一个尝试。毕竟学生自己引起的觉悟更胜于金钱所换来的 专注。而这也正是教育的意义所在,教之育之,引之于正道, 授之以渔术。 教育不是改变一个人,而是引导一个人由内到外发生升华的 过程。向焦老师那样,当前的教育可以有千奇百怪的新招, 来引起学生的专注,但没有触及本质的引导,都只是徒劳。 千金散尽已然不会还复来。 “红包”真的只是学习中的“调料品”? 黄喆灵 日前,一技术学院老师通过给优秀的学生发红包,使得教学 质量及师生
9、关系有了显着提高。此举在获得广泛好评的同时, 也面对着不少人的责难和质疑:如此功利会不会使教育变 味? 不论外界如何评价, 有一点无可厚非: 在红包的刺激敦促下, 学生们的学习激情有了显着提升。单从结果来看, 这一“红包 攻略”实是卓有成效。随着飞速发展的网络扩大着学生与社会 的接触面,学生的心也日渐浮躁。红包这一略带社会气息的 社交工具被这位老师股掌之间转换为催人上进,带有激励意 义的教学工具,的确成果喜人。 然而,这样显着成效的判断标准是基于使那些原本爱逃课的 精品资料欢迎下载 学生积极参与课堂,而对于那些原本就用心上进一心钻研的 人来说,红包的加入又会给潜心学习的他们带来何种影响? 没错
10、,努力上进的优秀生是需要鼓励与奖励作为“从动力”以 维系他们为了丰富学识改变命运而努力学习的目标。但是当 红包的发放成为一种常态,而短期物质利益比长期内涵的熏 陶与升华更具说服力、更有激励作用,他们之中又有多少人 能够抵御物质奖励对精神满足的不断刺激,从而使物质满足 成为第一需求?在今后的学术研究的过程中,他们之中又有 几人能够扛住在茫茫知识海洋中探索的枯燥,不因物质追求 而抛下可能使人类受益无穷的重大研究?古时一位老人不 堪院外孩童玩乐的烦扰,给孩子们钱财令其玩耍。数日之后 给钱渐少,孩童遂不愿玩乐。由此观之,我们有理由相信那 些学生们将来或在研究领域难有成就。 再者,如此案例的成功势必会引
11、起一众人的跟风效仿。一旦 形成一种惯例,该方案将不再成为驱动学生积极向上的动力, 而红包里的钱数反而会成为同学们不愿努力的借口。所谓“三 分钟热度”便是如此。 一旦新鲜感消失殆尽,红包只是成了套 在老师脖子上的尴尬枷锁。一旦钱数减少甚至放弃分发,教 学状况马上便会恢复如初甚至雪上加霜。而如果坚持发放, 学生们的学习热情也不会再有提高,反而会随时间增长激情 照样衰退,最终对此麻木。就算教师尝试通过提高红包钱数 重燃学生们的斗志,效果也相当有限,而且还会增加自己的 精品资料欢迎下载 负担,违背美好的初衷。 甚至随着学校流行起这种“红包教学”, 学生与学生之间会自觉不自觉地对红包内的钱数进行攀比。
12、一旦自己得到的钱比他人少,便会产生“再怎么努力也得不到 应有的、等值的报酬”的消极情绪,使积极性大受打击,甚 至出现“要求老师加钱、以自身成绩为要挟”的现象。如此未 来,怎能不令人担忧? 要避免这种现象,唯有教师能够引导学生充分认识学习背后 潜在的长远利益,避免短期的物质报酬成为学生们的首要目 标,方能使学生真正兴趣上学习,兴趣上课堂。只有老师真 正办出学生喜爱的风格,而不是通过红包将老师和学生貌合 神离地捆绑在一起,这样的教学才是真正有益的。当然,不 时的精神激励帮助学生坚定目标也不可或缺。 面对“红包”奖励,家长无需神经过敏 方子涵 某职院焦老师以微信红包为激发学生学习的动力,取得了课 堂
13、气氛活跃,师生关系融洽的成果。此事一出,各界议论纷 纷。该校师生认可焦老师别出心裁的良苦用心;又有家长担 心孩子受金钱的诱惑染上了功利的态度而明确反对。其实, 微信红包与平时的奖状奖品并无太大差别,诸位家长大可不 必这般神经过敏。 随着近几年道德底线的溃败,金钱至上的风气见长,人们已 精品资料欢迎下载 经警觉起来,不断反思,教育领域首当其冲。故而,家长的 担心亦可理解。然而,唤醒理性对待金钱并不能将孩子武装 成“金钱绝缘体”,而学校更不可能成为世界经济大潮中的象 牙塔。 微信红包数额不大,与学校期末发的小奖状小奖品无异。其 目的都只是想吸引学生的注意力。真正的学习兴趣会发生在 学生开始认真学习
14、、感受学科魅力之后了。焦老师的做法显 然已经成功吸引了学生的注意力,而家长怎么能对这些积极 作用视而不见,反而大呼:“阿堵物害人功利化”呢? 孩子对金钱的欲望与生俱来,也无可厚非,不能轻易地定义 为功利。功利者常常为了达到自己的目的不择手段,枉顾道 德法律。但焦老师以红包吸引学生上课并不会使学生为了红 包放弃自己的道德底线,更不会激起学生杀人放火的冲动。 如此看来,家长口中让孩子变得功利便无从谈起。 更何况高考之后各级政府对状元的巨款奖励、诺贝尔奖对世 界科学家的巨额奖金都起着积极作用。为何当同样的行为落 户到小小的职业学院里的教室中就引起反弹?一个孩子从 游戏堆中猛地抬头望向黑板时,难道不该
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