【优质文档】超重与失重的教学设计.pdf
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1、学习必备欢迎下载 超重与失重的教学设计 超重和失重是生活中比较常见的现象,按理学生们应该掌握得不错,但是 考纲上把它划定为I 类目标,因此,学生们就不够重视, 造成许多学生不理解超 重与失重现象的力学本质, 认为为了使学生真正理解超重、 失重现象, 能运用超重与失重知识解决实际生活中的问题,所以在进行本部分内容的教学 时,应尽量贴近生活,做到从生活中来,到生活中去,并尽可能多提供些学生实 验,让他们有切身的体会, 从而加深学生对超失重的理解。同时也应安排些思考 和探讨的话题,引发学生的思考和讨论, 学生情况分析 1自然状况:学生为高一年级一个普通班,学生的学习基础处于年级中等水 平,但班级中有
2、一部分学生思维较活跃; 2知识基础:前面学生已经学习并较好掌握了运动学和牛顿运动定律知识, 这为超重和失重学习打下一个比较好的基础; 3技能基础: 本节课要进行 DIS 实验,学生在前面已经多次使用过DIS 实验 系统,尤其对力传感器已经比较熟悉,一些基本的研究方法也已掌握到位,所以 授课过程中实验操作对课堂基本上不会产生影响。 教学目标 知识与技能: 1了解超重与失重现象; 2运用牛顿第二定律研究超重与失重现象; 3运用超重与失重知识解决实际生活中的问题。 过程与方法: 1体会应用 DIS 系统研究物理问题的过程; 2体会运用牛顿第二定律解决问题的方法。 情感态度价值观: 通过本节的教学,增
3、强学生热爱生活,灵活应用物理知识为日常生活生产 实践和科学教授服务,激发他们学习的热情。 教学重难点】 1理解超重与失重现象的力学本质; 2了解完全失重现象; 3运用超重与失重的原理解决实际问题。 教学设计思想 1以 DIS实验探究为核心 学习必备欢迎下载 (1)DIS 实验研究超失重 (3)DIS 实验探究完全失重; 2以递进式的问题为引导 (1) 什么是超失重现象? (2) 什么情况下会发生超失重现象? (3) 超失重现象的力学本质是什么? (4) 什么是完全失重?其力学本质是什么? (5) 怎样运用超失重知识解决实际问题? 实验目的:(1)运用我们所学过的有关知识去研究、分析产生超重与失
4、重的 原因,更好地加深理解牛顿第二定律和拓展我们的知识面。 (2)培养学生的合作精神和组织协调能力 实验器材:朗威 DISLab传感器、计算机、重物 实验原理:用力传感器拉着重物在竖直方向上运动,通过力传感器得到拉力的 大小,分析这个拉力大小与重物运动的加速度之间的关系。 实验步骤:(1)将力传感器接入数据采集器,选择“示波”显示方向 (2)握住传感器的手柄,使其测钩竖直向下,点击“调零”; (3)将重物( 6N左右)悬挂在力传感器测钩上; (4)手持悬挂有重物的力传感器, 沿垂直于地面的方向加速升降, 观察波形变化 (5)点击“停止”,回放“F-t ”图线 (6)根据实验获得的“ F-t ”
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