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1、第 1 页 农村基础教育现状调研 特征码 wgicKIGDiTVKdYyEQhaR 农村基础教育现状调研 现在,基础教育工程已经被列入国家教育的重中之重,新 一轮课程改革已付诸实施,素质教育的号角早已奏响,可是, 当前农村小学的教育现状又是如何呢? 我本就是农村出来的孩子,好久都没回去好好看看了。接 到调研题目,挺激动的。其中,农村教育是我最想做的。当年, 我们中学只有 6、7 个左右可以考上省重点高中,我们那届最多, 有 11 个。人家城里的学校有的都考 170 多.因为没有什么前途, 所以,家长很少支持学生学习,但是学习的学生都非常拼,一 个班的学生前后反差很大、 、 、仿佛回到了初中时代
2、。每个班级 都会有同学不听话,家长从来不管,因为打麻将不来参加家长 会,拒接老师电话。初二时我和老师共用一张桌子、 、 、怀揣着 对初中时代的回忆与眷恋,我利用暑假的时间回到家乡进行社 会实践,了解目前农村小学教育的现状。 第 2 页 我的家乡葫芦岛是辽宁省下辖的一个地级市,原名锦西 (1994 年 10 月更名为现名) ,是京沈线上重要的城市之一。葫 芦岛是半岛,伸向辽东湾内,因头小尾大,中部稍狭,状如葫 芦而得名。葫芦岛市地处辽宁省西南部,矿产资源颇丰富,拥 有铅、锌、铜、钼等矿产。同时是一个工业城市,有化工厂, 锌厂和造船厂。此地的渤海造船厂生产了中国的第一艘核潜艇, 所以,它也是重要的
3、潜艇基地。国共内战时,辽沈战役中的塔 山阻击战于此地展开。抗日战争结束后,东北约百万日本侨民 在此地被遣返回国。市下所辖县级市绥中是中国第一位宇航员 杨利伟的出生地。 实践过程 首先我来到了我的母校刚东小学和刚屯中学。发现农村小学 的整体面貌已发生了巨大的变化。 第一,是在校舍上,由原来简陋的房子改建为楼房,宽敞明亮, 为学生提供了更为优良的学习环境。 第二,是教学的硬件设施上,一改过去破旧的拼凑起来的桌椅 板凳,取而代之的是配套的全新桌椅,图书、文体器材、各种 第 3 页 教学仪器也有相应的配备。 第三,是在学校的师资队伍有所壮大。 第四,对待教育的态度上,从没有家长管,甚至因为打麻将拒 绝
4、家长会到现在的会有家长经常主动给老师打电话,那些老师 们都很欣慰呢。说觉得自己的工作是有意义的,被承认的。 但是,我认为目前教育仍存在许多弊端,主要表现在一下几个 方面: 第一、规模小,硬件设施落后 尽管目前农村小学在校舍及硬件设施配备上虽然已有了很大 的改善,但是,与城市小学相比差距仍然很大。由于农村教育 经费有限,很多需求无法得到满足,大部分农村小学微机室、 多媒体教室缺乏或不完备,图书馆的书籍数量少且陈旧,体育 器材也很贫乏,很多设备仅仅是摆设,坏了也经常缺乏资金买 新的。 第二、学校的工资水平不高,工作负担重 第 4 页 在农村中学中,年纪偏大的教师较多,这些教师教学经验丰富, 但教育
5、方式落后,教学质量存在很大问题。由于农村信息相对 闭塞,与外界的交往不多,造成小学教师的教育观念滞后,教 育教学能力不强。多数教师依然是用“一支粉笔一张嘴一 本书”的传统方法来完成教学,而学生的“学法”仍是“听、 写、读、背、考”的五阶段式。这种原始落后的教学方式,不 但不能适应当代教学的需要,而且加重了师生负担,消耗了他 们大量时间和精力,取得的却是事倍功半的教学效果。同时, 农村家长为生活所迫纷纷外出务工,使农村家庭教育的缺位现 象严重。把本应由家庭、家长承担的教育责任全推给教师和学 校,要求教师在学习上、生活上给予这些学生更多关心和照顾, 这无疑加重了教师的负担。 第三、素质教育难以实行
6、,课程改革举步维艰 农村教育,一直笼罩在应试教育的阴影里。受大的环境制约和 影响,教师们都把学生考高分作为自己的唯一目标,学校也用 学生的成绩作为衡量教师教学水平的唯一依据。音乐体育美术 英语等课程虽然开设,但实则难以得到保证,学生的身心难以 得到全面的发展,知识面狭窄,观念滞后。 第四、村级小学减少造成学生上学不便 第 5 页 我所去的陈庄镇的爱林二村原来有一所村级小学,但由于教学 条件差,教学设备落后,以及越来越多的家长把孩子送到教学 质量较好的城镇学校就读,因此生源逐年减少,最后学校废止, 目前大多数学生就读于一所乡级小学。撤并村级小学,在一定 程度上有利于集中教育资源,节省教育开支,但
7、目前农村小学 不提供住宿,这就造成了部分家比较远的学生上学的不便,小 学生年龄小,每天老回跑不仅浪费时间,而且学生的人身安全 也难以得到保障。 综上所述,当前农村的小学教育情况实在是不容乐观,农村小 学教育占了义务教育的半壁河山,必须高度重视它所存在的弊 端。基础教育部扎实,教育的发展也就只能成为一句空洞的口 号。其问题的解决也是实现教育公平、均衡的必经途径。否则, 就相当于丢掉了小学阶段的大多数,丢掉了整个基础教育的基 础,也就谈不上什么全民素质教育了。因此,只有采取措施彻 底改变农村孩子接受条件最差的学校教育的现状,加强和牢固 基础教育链条上的薄弱环节,是农村小学走出困境,为农村基 础教育
8、的发展打下扎实的基础,推动农村教育的发展。 实践结论:关于农村教育改革的几点意见 第 6 页 一)改善农村小学办学条件 改善农村小学的教育条件、物质条件,必需以政府投入为主, 多渠道筹措教育经费,并且政策尽可能向农村地区倾斜,向薄 弱、偏远的农村中小学地区倾斜。没有相应的教育条件,教学 仪器、图书资料乃至校舍,提高质量只能是一名空话。中央及 省级财政可依据各乡村学校的学生数将乡村教育的经费定额、 定时、定量地通过银行划拨给乡的九年一贯制乡村学校,这样 可避免教育经费在多个中间环节的截留现象,又可保证乡村教 育经费的稳定性、均等性、可靠性。同时,要注重改造小学的 危房,购置必需的教育仪器设备和图
9、书资料,使村办小学办学 条件、管理水平、教育教学质量有明显提高。 二)加强农村小学师资队伍建设 提高乡村教师的地位和待遇,保证村小师资队伍稳定和扩充。 各级政府要认真贯彻知识分子的政策,想方设法改善农村小学 教师的工作条件和生活待遇。因为“教师只有在具有所需的知 识和技能、个人素质、职业前景和工作动力的情况下,才能满 足人们对他们的期望。 ”在提高农村小学教师的整体素质方面, 政府和教育主管部门应注重教师培训的经常性,创造条件和机 会使农村小学教师能够参加继续教育。通过学习和培训,掌握 第 7 页 现代化教学手段,在知识的广度和深度上不断有所完善,从而 提高教师的整体素质。另方面,教师要不断提
10、高自身的教学技 能和教育责任感,根据学生的不同特点和素质教育的要求,不 断改进教学方法。采用启发式教学,发展农村小学孩子良好的 思维品质和创造能力,以适应现代社会对人才的需要。由于所 处生活环境和学习条件的限制,农村小学的孩子更需要教师的 关心、激励和帮助。尽可能对每个学生,尤其是打工子女的基 本情况进行了解,多关注其学习完成和变化情况,多与他们谈 话和交流,及时了解他们在学习中存在的问题与困难。对他们 的教育应以鼓励为主,使老师的鼓励变为孩子学习的监督和动 力。 三)更新教育观念,开展形式多样的素质教育活动 素质教育是一种突出生存能力和生活能力的教育。可以使学生 认识到具有真才实学、一技之长
11、的重要意义,要求课堂教学更 多地联系生活实际和生产实践,并自发地抵触以考试为中心和 片面追求升学率的教学方式。保证音乐美术体育等课程的课时, 重视课外活动的开展,拓宽学生的视野,培养学生的动手实践 能力和创新思维。同时,也要注重提高农村教育管理者的素质 教育管理水平。 第 8 页 四)实行寄宿制的管理方式 小学生由于年龄太小,每天上学需来回四趟,每天来回跑很不 方便。而且学生路上安全也得不到保证。如果农村小学实行寄 宿制,那么学校也便于管理,尤其是留守儿童,可以填补家庭 教育的空缺,同时学生的人身安全也得到保证。对已撤销的学 校校舍要合理利用,不能使之闲置。 这次的实践受益匪浅,回到家乡,重温故乡的童年的感觉,而 且到了农村发展欣欣向荣的大好局面,同时,也了解到了农村 小学教育的现状。农村义务教育是我国教育工作的重点,而农 村的小学教育更是重中之重。重视农村小学教育,改善农村小 学教育现状,是农村义务教育能否顺利发展的重要基础,只有 加强农村小学教育的力度,才能逐步提高农村教育的质量。 “路 漫漫其修远兮” ,农村小学教育需要国家和政府更高的重视和不 断的探索。
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