【优质文档】中考语文中词语成语及病句改错的运用.pdf
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1、学习必备欢迎下载 中考语文中词语、成语及病句改错的运用 词语 课标与教材对词语这一考点的基本要求是:正确理解与运用课内外常见的词语;了解词 语的基本义、引申义和比喻义,辨析常见的同义词、多义词、反义词在不同语言环境中的不 同意义 ;联系上下文理解词语的意思,体味和推敲重要词语在具体语言环境中的意义及表达 效果 ;联系生活和自己的积累,推想文章中有关生词和新生词语在语境中的恰当意义;辨析词 语的感情色彩和语体色彩。 一、复习要点: 复习词语可以以所学课文中出现的词语为基础,新生词语则以当前流行的一些热词为准线 索。这里最重要的,就是要在积累上下工夫,掌握课后的“ 读一读,写一写” ,近几年中考试
2、 题中,对于词语的考查,主要偏重于以下几个方面: 1、掌握课文中常用词语的书写并熟悉这些词语的含义; 2、理解重要词语在具体语境中的含义,并能根据语境进行揣摩,理解词语的比喻义、引申 义; 3、能根据语境需要正确选用词语,并能根据语境辨析词语(或成语)运用的正误; 4、能根据语境准确、得体、连贯运用词语(或成语); 5、能根据语境正确运用关联词。 6 联系上下文理解词语的意思,体味和推敲重要词语在具体语言环境中的意义及表达效果; 7 联系生活和自己的积累,推想文章中有关生词和新词在语言环境中的恰当意义,辨析词语 的感情色彩和语体色彩。考查的内容主要是在学生所学教材中出现的常用词语和新词,试题
3、载体则不限于学生所学教材,很大一部分是把所学词语移用于生活和时事中的鲜活材料。 二、考察题型 中考中所考查的词语分值往往在三到六分。对于词语的考查, 可以在语文基础知识中进行, 也可以在阅读中进行。主要考题形式有以下几项: 1、选择题: (1)选出字形、解释全对或有错误的一项; 例如: 下列词语中,没有错别字的一项是 A瞬息擎天撼地锲而不舍不可名状 B阴霾妇孺皆知一代天娇莫衷一事 C雏形更胜一筹消声匿迹眼花潦乱 D确凿四面楚歌义奋填膺三聚氰氨 (2)选出一组恰当的词语填入一句话里面。 (3)选出依次填入句子或语段中的词语或关联词语最恰当的一项;选出所给句子中加点词 语或关联词语或熟语使用有误或
4、不当的一项。 例如: 3依次填入下列句子中括号里的词语,最恰当的一项是 昔日塔里木盆地丰富的水系( )着万顷绿地。 初到台湾的 “ 团团 ” 和“ 圆圆 ” 表现不 ( ),在众目睽睽下悠然自得,以它们顽皮、娇憨的 俏( )向台湾同胞拜年,祝台湾同胞团团圆圆、快快乐乐! 苏州园林是我国各地园林的标本,谁( )要鉴赏我国的园林,苏州园林 ( )不该错过。 A滋养俗样子只要 /就B滋养错样子如果 /就 C滋润错模样只要 /就D滋润俗模样如果 /就 学习必备欢迎下载 2、填空题或表述题: (1)结合语境给词语写解释; (2)根据解释写词语; (3)分析语境中某个词语的表达作作。 例如: .请结合选文
5、内容,从下面的两句话中任选一句分析加点词的表达效果。 后来又传出香蕉中含有“ 疑似 SARS 病毒 ” ,一时间人们谈蕉色变。 成语 对成语运用的考核,是中考的一个典型考点,它体现了考生的积累和运用能力,其主要涉及 到五个方面: 正确理解与运用课文中出现的常见成语;辨析常用成语在不同语言环境中 的不同意义; 了解成语的基本含义和所携带的故事意义;判断成语使用的正误,辨析常 用成语的感情色彩;根据具体的语境意义写出成语,理解成语中加点字的含义。考查的依 据主要是在学生所学课文中出现的常用成语。 一 成语考查的题型主要有三种: 书写题:根据拼音写出成语中空缺的汉字 选择题:从不同的选项中选出运用成
6、语正确或错误的一个选项 例如: 1下列句子中,加点的成语使用不恰当的一项是 A我很愤怒小兄弟这样苦心孤诣地来偷做没出息孩子的玩艺。 B 水浒传这部小说情节跌宕起伏,抑扬顿挫,具有很强的感染力。 C “ 正确答案只有一个” 这种思维模式,在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固。 D这些石刻狮子,有的母子相抱,有的交头接耳,有的像倾听水声,有的像注视行人,千 态万状,惟妙惟肖。 主观运用题:用指定的一个成语造句或用指定的几个成语围绕一个中心写语段。 二 掌握成语的方法 1、准确识记成语 成语是在长期使用中逐渐形成的,是 “ 约定俗成 ” 的产物。 其词型固定, 词义也相对稳定, 每一个字不得任意换用和增
7、减。所以,要求在理解意义的基础上准确牢记成语。 例:全厂涌现出四个“ 先进集体 ” ,一百多位 “ 先进个人 ” ,可歌可泣的事迹不胜枚举。(“ 可歌 可泣 ” 是指悲壮的事迹使人非常感动,用在这里明显大词小用。) 2、根据解释写成语 成语也有意义相近的现象,但在一定的语境里,一个意义解释往往只对应一个成语。这种题 型,要求学生对成语非常熟悉,即要记住成语又要理解其意思。 3、辨别成语的感情色彩 成语也有意义相近的现象,但在一定的语境里,一个意义解释往往只对应一个成语。这种题 型,要求学生对成语非常熟悉,即要记住成语又要理解其意思。 色彩不当。例:我们要虚张声势把大家的学习积极性调动起来。(“
8、 虚张声势 ” 是贬义词,指 假装出强大的气势,用在这里感情色彩明显褒贬不当。) 4、给语段补写成语 一个语段有一个中心,前后句语意要连贯,前后词语要能搭配。这些,是给语段填写成 语必须揣摩的因素。所以应该在读懂语段核心意思的基础上进行填写。 例 根据下面语境,选择恰当的成语,将序号填在空格处。 她(1) ,孕育了瑰丽的传统文化,广袤的土地上悠远的文明仍然熠熠生辉;她(2) , 浩荡的洪流冲过历史翻卷的漩涡,洗刷了百年的污浊;她(3) ,雄伟的山峰俯瞰历史的风 狂雨骤,挺起不屈的脊梁;她(4) ,灼灼的光华穿透重重阴霾,熔铸了新的辉煌。 学习必备欢迎下载 A巍然屹立B.蒸蒸日上C激流勇进D.地
9、大物博 病句 考点:修改病句是中考语文命题的一个必考内容。中考语文修改病句试题主要涉及这 样几个方面:辨析并判断句子的正误;从成分残缺、搭配不当、语序不对、结构混乱 四个方面有侧重地修改病句;修改习作中有明显错误的词句;在语段中找出病句进行 修改或用符号修改。 题型: 中考语文试题中的修改病句试题,在题型上主要有两种:选择题: 选出所给句子中没 有语病或有语病的一项;选出对所给病句修改不正确的一项。改错题: 在所给病句上直接 修改; 在语段中修改画横线的有语病的句子;在语段中找出有表达错误的句子并改正;在句 子中画出语病处并提出修改意见或结合具体病句写评语;在习作中用符号修改病句。 解题方略
10、: 修改病句试题侧重考查考生在具体语境中修改病句的能力。修改病句以改正确、改通顺为原 则,不作语言修饰,不变句子原意,正确地把握句子结构,了解常见病句类型及修改方法, 是基本的应对策略。要特别注意成分残缺、搭配不当、 语序不对、 结构混乱四个方面的语病。 从病句类型入手辨析病句,这是病句专题复习的惯用方法。然而,有些小技巧也不容忽视, 它们在病句辨析时,也常常收到了好的效果。下面试举几例略作说明。 1 看到介词不放过 介词使用不当,极易造成成分残缺、表意不明或不当。例如: (1)经过老主任再三解释,才使他怒气逐渐平息,最后脸上勉强露出了一丝笑容。 此例滥用介词 “ 经过 ” ,致使整个句子残缺
11、主语。 (2)他们在遇到困难的时候,并没有消沉,而是在大家的信任和关怀中得到了力量,树立 了克服困难的信心。 此例中介词短语“ 在 中” 应改为 “ 从 中” 。 2、看到动词不放过 读到一个句子,就应有意识地想想,这个句子中的动词能不能带宾语,能带什么样的宾语, 动词和主语、宾语或修饰语能否搭配。例如: 、它每年的发电量,除了供给杭州使用外,还向上海、南京等地输送。 此例中动词 “ 输送 ” 和主语 “ 发电量 ” 就不搭配。 3、看到否定词不放过 否定不当是否定句中常见的毛病,审读否定词时一定要注意含有否定意味的一类词语,如: 禁止、切忌、杜绝、避免、缺乏等。例如: 、在激烈的市场竞争中,
12、我们所缺乏的,一是勇气不足,二是谋略不当。 此例前面已用了“ 缺乏 ” 这一表否定意义的词语,后面“ 不足 ” 和“ 不当 ” 即为多余否定。 4、看到两面词不放过 一个句子如果出现“ 能否 ”“是否 ”“有没有 ”“成败 ”“好坏 ”“优劣 ” 之类的两面词,就应分析该句 是否存在两面与一面不搭配的毛病。例如: 、要保证安全生产,机器质量的好坏,是重要条件。 病因是两面与一面不搭配。 学习必备欢迎下载 5、看到关联词语不放过 关联词语使用不当,可能会出现搭配不当、位置不当、层次颠倒或强加关联词等毛病。 、无论干部和群众,毫不例外,都必须遵守社会主义法制。 此例中 “ 无论 ” 后面不能接并列
13、短语,只能带由选择性的连词“ 还是 ” 或“ 或” 组成的短语。 6、看到并列短语不放过 句子中的并列成分在搭配方面很容易出现毛病。例如: 、大家怀着崇敬的心情,注视和倾听着这位英雄的报告。 此例中的并列谓语“ 注视和倾听 ” 和宾语 “ 报告 ” 只能部分搭配。7、看到有表数量、范围或程 度的词不放过 句中表数量范围或程度的词常易与其他词语相矛盾。例如: 有报道说,目前绝大多数企业的销售利润在8以下,比去年下降了1 倍。 “ 减少 ”“下降 ”“贬值 ” 都不能超过一倍,减少1 倍就意味着把原数减完了。 7、语感审读法 辨析病句, 可以借助语感。 一般说, 按习惯的说法, 觉得别扭的地方,常
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