一年级下人自然社会教案.pdf
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1、 一年级人 . 自然. 社会教学计划 一、教材分析 (一)、教材内容及其编排 本册教材是依据浙江省教育厅新颁布的浙江省义务教育地方课程标准(通用部分) 编写的,共有 26 课,主要涉及浙江省义务教育地方课程标准(通用部分)内容纲要 中的主要内容有浙江沿革 (浙江名人) 、浙江环境(浙江气候) 、浙江经济(浙江风景) 、 浙江文化(浙江工艺)、和谐浙江等五大主题内容。各个板块的内容的安排如下: 浙江沿革 :我们做游戏、玩小棒、跳房子、挑花线踢毽子、我 的家、我是浙江人、杭州和西湖、我国的传统节日、清明节的活动、 过端午、牛郎织女的传说。 浙江环境 :怎样洗手更干净、垃圾箱在哪里、让教室更整洁、管
2、好我的 物品、我是浙江人、乘车去杭州; 浙江文化 :张乐平和三毛的故事、江南神童骆宾王、家乡的古桥; 浙江经济 :我是浙江人、家乡的古桥; 和谐浙江: 认识新同学、 我们一样吗、 男孩和女孩、 怎么办、下课了、 走路的安全、乘车去杭州。 每课课文由课题、主体文和活动栏目“阅读”“交流”“活动”组成,并配有相应的图 画、照片等。全册课文按照课程标准内容纲要各模块的排列顺序编排。 (二)、教材的主要特点 教学内容的具体化。教学内容的具体化有利于摆脱空洞说教模式的羁绊,使教学内 容和教学活动更贴近儿童的生活实际,创造了儿童参与活动过程、思维过程的条件。同 时,使教学过程在实际的层面上实施方法指导,满
3、足儿童的实际发展需求。 二、教学目标: 鼓励一年级学生进行相互交往的活动,促进同学之间的熟悉和了解,乐意和同学一 起学习,一起玩,从中体会其友情和乐趣。让每个学生发现自己是个很聪明的人,培养 发现孩子们的自信心。逐步养成经常洗手、讲究卫生的习惯。让学生知道我们的身体需 要水,我们每天都要喝水,提醒学生注意喝水的卫生与安全。初步懂得爱护自己的学习 环境,学习简单的清扫环境的方法。懂得垃圾应仍到垃圾箱内,初步了解垃圾与环境卫 生有着密切的关系,养成不乱扔垃圾的良好卫生习惯。初步懂得空气应该保持新鲜、不 应受污染,逐步增强环境保护意识。初步懂得在不同才,场合要注意说话声音,学会轻 声说话,逐步养成文
4、明的说话习惯。尝试解决学习生活中碰到的问题,通过交流、讨论, 养成不说谎的习惯。培养与同学合作的精神,以及练习身体的反映能力。平时能注意交 通安全。 三、学生情况分析: 两个班都有 44名因为学生主要是本地学生, 学生知识面较狭窄, 课外知识储备及少。 而且又是一年级新生,有很多知识几乎是空白,而且学生缺少实践能力,动手能力,探 究的能力,对于这类课程的开展,带来了一定的难度。但是一年级的学生好奇心重,求 知欲强,有较强的探索科学,探索奥妙的精神。为了尽量发挥每个孩子的聪明才智,尽 量让每个学生有所发展,有所特长,上课时想方设法给每个学生提供锻炼的机会。用新 理念、新思想去适应现在的学生,侧重
5、培养学生良好的行为习惯、观察能力,以及与人 合作的精神和学习。从而让他们走出社会时学会一点用武的本领。 四、教学措施 1、自身要努力学习,更新观念,在加强基础知识教学的同时注意学生能力的培养。 2、加强思想教育,努力调动学生学习的主动性和积极性。 3、注意培养学生良好的学习习惯和生活习惯,如课前预备, 课后复习,学习时专心致志, 平时善于收集家乡的资料等。 4、拓展课程资源,提高教学效果。 教学进度表 周次起讫日期教学内容安排 1 2211-225 始业教育 2 228-34 男孩和女孩 3 37-311 把手洗干净 4 314-318 垃圾箱在哪里 5 3.21-3 25 让教室更整洁 6
6、328-41 管好我们的物品 7 44-48 怎么办 8 4.11-4 15 下课了 9 418-422 走路的安全 10 425-429 我的家 11 52-56 五一放假 12 59-513 过端午 13 516-520 牛郎织女的传说 14 523-527 张乐平和三毛的故事 15 530-63 张乐平和三毛的故事 16 66-610 江南神童骆宾王 17 613-617 期末评定 18 620-624 期末评定 19 627-71 8、男孩和女孩 学习目标 这是一节认识性别的课。自己是个男孩还是女孩,一年级小学生是知道的。但对性别 的认识还停留在知道自己是男孩或女孩的水平上。本课的活动
7、目标是在此基础上进行初 步的性的教学,通过观察了解男孩与女孩的不同,包括可以观察到的上的厕所也是不同 的等。 背景知识 “男孩和女孩”一课初步涉及性的教育。一提到性,人们往往会作出回避、难为情、 讨厌、神秘等反应。这自然会影响孩子。其实,性的认识就是对人的认识,对生命的认 识,对环境的认识,对自己的认识。也可以说是前一节课“我们一样吗”的继续。因为 我们每个人之所以如此不同,之所以是世界上独一无二的,正是因为有男性、女性这种 性别存在的缘故。无性繁殖的动物,如无性繁殖的变形虫,可以世世代代保持相同的形 状和性质。而我们每个人由于一半继承于父亲,一半继承于母亲,才产生了一个人不会 完全相同于另一
8、个人的结果。 教材的活动是从我是男孩还是女孩开始的。大体上由下列活动组成: 1、我是男孩还是女孩? (1)我是男孩。我是女孩。 (2)我们是男孩。我们是女孩。 2、我们班有几个男孩,有几个女孩? (1)我们来画一个男孩,画一个女孩。 (2)画的是男孩吗?男孩是怎样的呢? (3)画的是女孩吗?女孩是怎样的呢? (4)男孩、女孩的更多的不同的地方。 教学过程 一、分组 这是一节认识男孩、女孩的课。在分组活动的时候,每个组都要有男孩与女孩。有的 活动还可以考虑一个男孩与一个女孩合作进行。当然,在“我们班有几个男孩,有几个 女孩”的活动中,还可以男孩坐一边,女孩坐另一边进行活动。 二、活动指导。 活动
9、一我是个男孩还是女孩? 1、说说我是个男孩还是女孩。 2、我是怎么知道自己是男孩或女孩的? 3、我们来一起说:我们是女孩!我们来一起说:我们是男孩! 活动二数数我们班有几个男孩,有几个女孩。 1、数数我们班有几个男孩,有几个女孩。 2、男孩在一起,我们来数一数。女孩在一起,我们来数一数。 活动三我们来画一个男孩。 1、我们来画一个男孩。 2、画的是男孩吗? 3、男孩是怎样的呢? 活动四我来画一个女孩。 1、我们来画一个女孩。 2、画的是女孩吗? 3、女孩是怎样的呢? 活动五男孩、女孩的更多的不同的地方。 1、出示男、女厕所的标志。问:这是什么标志? 2、男孩、女孩还有哪些不同的地方? 活动小结
10、: 通过今天的学习,你知道了什么? 9、把手洗干净 学习目标 本课的学习目标是学习洗手的方法,初步学会洗手,并且向着经常洗手,讲究卫生的 习惯养成发展。 背景知识 看看自己的手是否脏了,手脏了,就需要洗了。看看自己的手,看似不脏,但看看洗 过手的水就知道了,看似干净的手其实并不干净。在平时的学习、生活的各个活动中, 我们的手要接触各种各样的物体,手是很容易弄脏的。所以要养成经常洗手的习惯。 养成经常洗手的习惯的同时,还要学会正确洗手的方法。正确的洗手方法的主要内容 是用肥皂仔细地洗,用流动的水洗,把肥皂也洗干净三个方面。教材的主要教学活动是 围绕着认识、学习洗手的方法,养成经常洗手的习惯进行的
11、。 教学过程 一、本课的教学是通过一系列实践性的活动展开的。让每个孩子参与这些实践活动是 本课教学取得成果的前提。要求课前能为每个小组准备洗手的水盆和水、肥皂等物品, 擦手的毛巾以及最后用流动的水洗手的场地。 二、活动指导。 活动一谁的手干净,谁的手脏? 1、看看自己的手。我的手脏吗? 2、看看同学的手。我们来比较一下:水的手干净,谁的手脏了? 活动二我们来洗手。 1、给每个小组一盆清水。我们一起来洗手。 2、看看洗过手的水,看看洗过的手。 3、我的手洗干净了吗? 活动三我们来用肥皂洗手。 1、给每小组一块肥皂。我们来用肥皂洗手。 2、先把手浸湿,擦上肥皂,把肥皂放在肥皂盒里,两只手互相仔细地
12、搓擦着洗手指, 洗手掌,洗手背。 3、再在清水里洗去肥皂。 4、仔细地看看洗过的手,仔细地看看洗过手的水。 (1)问:手变干净一点了吗?手变干净了。 (2)问:水变怎样了?水变脏了。 5、讨论。 (1)手上沾着的水干净吗? 手上沾着的水是盆里的水吗? 盆里的水脏了,手上留下的水也是脏的。 (2)我的手洗干净了吗? 我们的手还没有洗干净。 怎么才能把手洗干净呢? 活动四我们用流动的水洗手。 1、我们可以用流动的水来洗。 (1)用自来水龙头里流出的水洗手。 (2)或者用舀一杯水冲的方法洗手。 2、我们用流动的水洗手 (1)先用清水洗一洗。 (2)再擦上肥皂仔细洗。 (3)把肥皂冲洗干净。 (4)最
13、后把手洗干净。 活动五我学会洗手了吗? 1、在什么情况下我们要洗手? 2、我学会洗手了吗? 3、我们来把洗手的过程说一遍。 活动小结: 通过今天的学习,你知道了什么? 10、 垃圾箱在哪里 教学目标 知识目标 :通过学习让学生了解垃圾箱的作用,从而能用好垃圾箱 ,养成良好卫生习惯 . 能力目标 :制作一个放垃圾的小盒 情感目标 :培养学生讲卫生。不随手乱扔垃圾的良好行为习惯,培养学生从小树立良好 的保护环境的意识 ,态度和价值观 ,增强环境保护的责任感 . 教学难点: 培养学生讲卫生不随手乱扔垃圾的良好行为习惯,培养学生从小树立良好的保护环境 的意识 ,态度和价值观 ,增强环境保护的责任感 .
14、 课前准备 教师:课件,自己拍的录相 学生:废旧的硬纸、笔、尺、小剪刀、胶水等 教学过程 : 一、创设情景 ,导入新知 1、课件出示 :这样做对吗引出课题 :垃圾箱在哪里 2、找垃圾箱 . (1)说说你们教室里的垃圾箱在哪里学校里的垃圾箱在哪里? (2)这些垃圾箱有什么用你用过吗什么时候小朋友的观察真仔细,能找到那么多放在不 同地方的形状各异的垃圾箱,为什么设计师要把垃圾箱设计的那么漂亮呢(引导学生明确 : 垃圾箱不仅能使我们的环境变得干净、也能美化我们的环境) 3、给垃圾箱找个家老师这儿有很多垃圾箱,请你给它安排一个最适合它呆的地方(你在 什么地方看见过这样的垃圾箱)课件出示形状各异的垃圾箱
15、让学生进行选择,教师事前进 行了适当的归类 . 二、学文明理 ,交流反馈可是 ,面对这么多漂亮的垃圾箱 ,有的人竟然视而不见 . 1、看两则自己拍的录相 :是他们找不到垃圾箱吗片段一、(1.学生在喝完饮料后随手乱 扔饮料瓶 .2.吃完饭后 ,餐巾纸扔在了地上 .3.吃完零食 ,把包装纸扔在了垃圾车旁.) 评一评 :A,这样做对不对为什么B,如果是你 ,你会怎样做 2、片段二 (几则生活中常见的乱到垃圾的现象)但是面对这些现象 ,我们该怎么办呢? 3、说一说 ,你还看见过哪些不讲卫生的行为你想对那些乱扔垃圾的人说些什么(同桌讨 论.意在引出 :保护环境、人人有责 ) 4、如果我们生活在一个没有垃
16、圾箱的世界里、你会有什么感觉(学习小组讨论 .意在引 出:保护环境、从我做起 .) 三、以理促行、互动探究那我们应该从哪里开始做起呢马上动手,给教室美容 . 四、动手实践 ,拓展延伸 1课件示 :一个男生在做完手工后 ,将桌上的纸屑吹到了课桌下. 帮这个男同学出出主意:身边没有可以扔果皮纸屑的垃圾箱该怎么办学习小组讨论解 决方案 . (1)变废为宝 .用现成的纸盒做适当的改装就可以了. (2)变废为宝 .动动手 ,用废报纸动手自己折一个垃圾盒. (3)找一个塑料袋 2教师课件演示设计方向 ,并提供一定量的设计成品 . 3学生设计并制作垃圾箱 ,教师巡视指导。 4作品展览 .学生互评 ,优秀作品
17、介绍设计思路 . 五、合作体验、活动汇报走出课堂,多看看周围的环境、多弯弯腰,让地上的垃圾回到 它们该去的地方 ;多走几步路 ,不要让自己制造的垃圾在风雨中飘摇给别人带来不便;多说 一句话、举手之劳 ,让我们携起手来为地球妈妈,我们共同的家园尽一份力所能及的义务. 六、全课小结 通过今天的学习,你想对自己或同学说些什么? 11、 让教室更整洁 教学目标: 1、初步懂得爱护自己的学习环境,学习简单的清扫环境的方法。 2、初步感受参与整洁漂亮的教室创设活动的乐趣,养成从我做起的良好卫生习惯。 教学过程: 活动一:组织学生讨论交流 1、整洁、漂亮的教室是怎么样的? 2、我们的教室整洁、漂亮吗?为什么
18、? 3、怎样使教室更整洁漂亮吗?为什么? 让学生关心自己的学环境,提出我们可以具体做些什么,重点让学生说说怎样认真做 好每天的值日生工作。 活动二:带领学生去参观其他班级,通过活动拓宽学生的眼界,激发学生努力创设一 个良好的教室环境的积极情感。 活动三:分组讨论 1、保持环境整洁,我能做到哪些? 出示几张图片,对照图片,说说自己哪些做到了,做到的学生发一颗五角星以表示鼓 励。 2、还没有做到的,我该怎么办? 引导学生懂得,要创设一个既整洁又漂亮的教室环境,需要大家的共同努力,要从我 现在做起,从点点滴滴的小事做起。 活动四:实际行动 老师指导学生如何打扫教室。 活动小结: 今天你快乐吗?你知道
19、了什么? 12、 管好我们的物品 学习目标 1知道自己的学习用具有哪些,能进行整理和存放,带齐每天的学习用具。 2学会保管书本、铅笔、钥匙、小黄帽、胸卡等自己的学习用具。 3培养学生自己收拾书包的良好习惯,提高学生解决整理、存放学习用具中碰到的 问题的能力。 背景知识 学习用品是学生进行学习活动必不可少的工具。虽然,学生在幼儿园学习时曾对学习 用品有所接触,但小学学习的学习用品比幼儿园时丰富多了,除了每天课程表要求带的 学习用品外,有时还要带一些与自己生活和学校组织活动有关的学习和生活用品,这需 要学生费心管理。因此,当孩子步入学习生活后,迫切需要得到这方面的指导,使他们 一开始就较快适应小学
20、学习生活。 课文内容分三部分。 第一部分:认识自己的学习用品,知道它们的名称、用途,从而带齐学习用品。其次 是让学生学会自己对学习用品进行整理、存放的方法。 课文从我有许多学习用品引入,插图展示了一般小学生所有的学习用品。教学的内容 为认识自己的各种学习用品,知道它们的用途,从而让学生记住上学要带的学习用品。 在学习用品的整理和存放中,课文又以三幅插图作了对学生作了指导。并以书本的整 理存放作为重点展开。要点为按下面大、上面小的顺序叠放书本;书背朝里装进书包。 一本书的大小,有长、宽、厚三个维度,对一年级学生来说,一些书的大小比较也会产 生难度。背景图画的就是给学生于启示“看看我的书包,我的学
21、习用品是这样放的。” 第二部分:为能在学校里更好地学习和生活, 知道自己还应带的物品及其存放的方法。 课文插图中的物品都是学生经常接触到的或玩的一些物品,有上学要戴的小黄帽、小 手帕、胸卡、家里的钥匙、喝开水用的塑料瓶和玩具等,其余的插图都是以学生对这些 物品的存放的介绍和提问呈现的。教学时,教师要根据学生实际,让学生说说自己还带 了哪些物品,并选择一、二件学生常带的物品,讨论如何存放比较好? 第三部分:物品的管理方法。 1一样的物品的管理方法。在学生带的物品中有许多同学之间是一样的,如教材中 列举的铅笔,还课本、校服、小黄帽等,用什么办法认出自己的物品呢?可让学生动一 番脑筋,想出一些办法来
22、解决自己生活中的问题。教学时,教师要转变角色,做一个参 与者,并引导学生在讨论中获得较好的方法。 2课前准备的物品怎么放。课前准备的物品如放得不好,同学活动时易碰到地上损 坏或丢失。二幅背景图二种不同的放法,第一种的放法物品放在离过道远的双人课桌的 中间,这样不易碰倒地上而损坏;另一种是物品放在双人课桌靠过道一侧,同学课间活 动时易碰撞而损坏。教学时,可让学生自己讨论,该怎么放?学生经过一段时间的学习 体验已有自己的经验,让他们在交流中总结,这是最好的回答。 3橡皮保洁的方法。课文针对一年级小学生的橡皮最易脏而提出了“橡皮脏了怎么 办”这一问题,强调要养成保持橡皮洁净的习惯,书中介绍了两种清洁
23、橡皮的方法:用 别的物体擦拭或用水洗。教学时,教师还可根据实际有机进行擦橡皮的方法指导。 教学过程 一、新课导入 我们有哪些学习用品?给自己带的东西分分类,看看哪些是学习用品,哪些不是? 1、活动一认识自己的学习用品。 (1)说说自己有哪些学习用品?它们有什么用途? (2)整理铅笔盒。 把自己的铅笔、橡皮、小刀、尺子等整齐地放入铅笔盒,比一比,谁整理得快、看上 去最整齐?(不同的铅笔盒,整理的要求不一样。) (3)把书本叠放整齐。 把自己的课本、练习簿整齐地叠放在桌子上,比一比谁叠得快、叠得整齐?怎样叠, 看上去最整齐?(小的在上、大的在下;书背朝向一致。) (4)往书包里装书。 请两位同学上
24、讲台演示: 往书包里装书。看一看他们的装书方法, 哪些是值得学习的? 哪些是需要改进的? 2、整理书包比赛。 二、怎样管好我们的学习用品? 1、讨论方法 2、交流反馈 (1)怎样爱护书本的交流 (2)橡皮脏了怎么办? 字写错了怎么办?用橡皮擦。看看自己的橡皮,引出橡皮脏了怎么办?(小组讨 论清洁橡皮的方法,介绍用水冲洗橡皮的方法,同时让学生试一试。)3、我想出的管好 各种物品的方法。 三、怎样管好生活有关的物品 四、方法总结,习惯养成教育 13、怎么办 教学目标 1.说出在学校学习生活中,碰到的一些问题。 2.尝试解决学习生活中碰到的问题。 3.通过讨论、交流,进一步提高自己适应新的学校生活的
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