不会叫的狗.pdf
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1、14 * . 不会叫的狗 课题不会叫的狗课型新授课 设 计 说 明 本文记叙了一只不会叫的狗,为了学叫,分别向小公鸡、杜鹃学习,结果差点送了命。 教学本课,引导学生抓住狗学叫的两个过程中的不同结果,让学生选择最佳故事结局, 揭示要找到真正的老师,做回自己的道理。 学前准备 1. 自读课文,认识课后生字。 (学生) 2. 制作课文相关课件。(教师) 课时安排1 课时 教学过程 学习目标 1. 认识本课的 16 个生字。 2. 自读课文,了解主要内容,明白课文揭示的道理。 3. 针对文章三个不同结局,发表自己的意见。 学习重点了解课文内容,对故事不同的结局发表意见。 教学环节导案学案达标检测 一、
2、 激趣导入 (用时:5 分 钟) 1. 说说在你成长过程 中,哪篇童话故事对你的 影响最大? 2. 今天,我们要学习 意大利著名儿童文学作家 罗大里的一篇童话。 (板书 课题) 1. 说说自己最喜欢的童 话故事及喜欢的原因。 2. 齐读课题。 1. 我看过的童话故事有: _ , 我最喜欢的童话故事 _ _ 。 二、 自读课文 (用 时: 15 分钟) 1. 自读课文,认读生 字。 2. 了解课文内容。 1. 边读课文边把生字圈 起来。 2. 不会叫的狗分别向哪 些动物学叫?结果如何? 2. 给加点字选择正确的读 音。 发怒 (n l ) 访 问(f n f n) 批 评(p b ) 沉默 (
3、) 三、 细读 课 文, 感悟道理 (用 时: 15 分钟) 1. 找出小狗跟着小公 鸡学叫的句子,体会小狗 的认真。 2. 找出小狗跟杜鹃学 叫的句子,体会小狗的认 真。 3. 从小狗学叫中的体 会。 (找到真正的老师, 做回自己) 1. 从此,它天天都练习, 从早到晚偷偷地练。 2. 有时候,为了更自由, 它索性到树林里去练。 (练习认真圈套) 3. 它那天试了,第二天、 第三天又试了。一个星期过 后,它已经学得相当不错了。 (练习认真差点送命) 3. 写出下面动物的叫声。 公鸡: _ 杜鹃: _ 小狗: _ 小鸭: _ 四、 选择结尾 (用时:5 分 钟) 本文最有趣的是给自 己的童话设计了三个不同 的结局,你认为哪个结局 最好?为什么? 针对三种不同结局发表 自己的看法。 4. 自己再设计一个故事的 结局。 板 书 设 计 教 学 反 思 让学生读出兴趣、 体会情趣、 悟出理趣, 有利于发挥 学生的主体性, 有利于弘扬阅读个性, 体现新课程 “鼓励 有创意的阅读”的精神。
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