初一数学课堂教学的几点尝试.docx
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1、第 1 页 初一数学课堂教学的几点尝试 特征码 kCeFSCYBCgWdwmCFqxJU 初一数学课堂教学的几点尝试 实现目标:遵循“人人学有价值的数学,人人都能获得必要的 数学,不同的人在数学上得到不同的发展”的基本理念,以培 养学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯及自主学习的意识为 重点,以训练学生良好的思维能力为主线,积极探索适应课程 改革及学情的数学课堂教学模式,全面提高数学教学质量。 具体做法: 一、培养学生学习数学的兴趣、热情,提高学生学习 的积极性 心理学实验证实,在不同的心理状态下,学生的学习 效果是截然不同的,一个学生处于积极的状态,对学习有浓厚 的兴趣,就会主动探索知识,学习
2、兴趣作为非智力因素的触发 点,对学好数学是有强烈而持久地推动作用。因此,我尝试从 第 2 页 以下几个方面培养学生的兴趣和热情。 1了解学生,引导兴趣、热情 首先,调查、了解学生上课状态、作业情况、数学基 础、基础知识、基本技能掌握情况;其次,了解学生的积极性、 主动性、学习习惯;再次,掌握学生的思想观念、心理状态、 性格特点等,全面了解学生的基本情况。在此基础上,根据课 程改革的要求,有针对性地确定教学目标,设计教学环节,预 测课堂反映和评价教学效果,使教学活动尽可能地符合学生的 学习水平,符合学生的学习实际情况和心理特征,进一步挖掘 学生的潜能,有层次、有梯度地指导学生积极探索,从而引导
3、学生对数学的兴趣和热情,实现交接顺利过度。 2.创设情景,培养兴趣、热情 数学源于现实,用于现实。在课堂教学中,联系生活实际,从 学生感兴趣的话题挖掘数学的趣味性及应用性,来激发学生的 学习兴趣,能起到事半功倍的效果。因此,我精心设计教学环 节,创造性地用好教材,充分挖掘生活中的素材,在教学的各 环节,有效的创设问题的情景,达到充分调动学生学习的主动 性、积极性、激发学生学习的兴趣的目的。让学生学起来兴趣 第 3 页 盎然。 3.关注差异,发现兴趣、热情。 初中学生对知识的追求存在明显的倾向性。成绩优秀的,往往 不满足于基础的知识,往往希望经过努力,去理解和掌握深层 次的知识,但却常常忽略基础
4、知识中包含的深层次知识;成绩 较差的,面对问题,常产生畏难情绪,不知从何入手解决。针 对学生情况,教学内容过多或过少,要求过低或过高,就会使 学生因课前的求知期待得不到满足而影响学数学的兴趣,甚至 产生简单的不愿做,难些的又做不来的局面。因此,在教学中 结合教学内容,根据学生的实际,设计有梯度的例题、习题, 满足不同层次的学习要求,达到“下要保底,上不封顶”的目 的。同时,对学有余力的同学,提出更高的标准和要求,鼓励 他们“争先冒尖” 。 4.鼓励、赏识,激发兴趣、热情。 我认为学生积极、主动参入课堂教学活动的前提是教师热情的 鼓励、赏识。因此,在教学中,努力做到以下几点:(1)热情 地鼓励学
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