新课标人教版小学语文四年级上册全册教案.pdf
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1、优秀资料欢迎下载! 1.观潮 教学目的: 1、通过学习,使学生了解钱塘江大潮的壮丽和雄奇,激发热爱祖国大好河山的感 情。 2、学习作者有顺序、抓特点的观察方法,引导学生从中学习怎样积累材料。 3、学会本课生字新词,会用“逐渐”“恢复”造句。 4、有感情地朗读课文,背诵第三、四自然段。 教学重点: 理解课文中有关“潮来之时”的描写,学习作者有顺序、抓特点的观察方法。 教学难点: 理解描写潮来时的几个句子。 教学时间: 二课时 教学过程: 第一课时 一、导入新课。 同学们在现实生活中或从电影、电影中可能看到过海潮,但是,你们看到过江潮 吗?今天,我们就一起来学习一篇观看江潮的课文观潮。 二、引导初
2、读课文。 提出要求:轻声读课文,自学生字新词,边读边想象“潮来前”“潮来时”“潮来 后”的景象,尝试给课文分段。学生自学,教师巡视指导。 三、检查交流。 1、这篇课文共有几个自然段? 2、哪部分是写潮来前的景象?哪部分写潮过后的景象? 3、因此,我们可以把课文分成几段?为什么这样分? 四、讲读课文。 (一)读第一段。 1、齐读第一段,问:这篇课文主要讲的是观哪儿的潮? 2、这一段是从哪些方面来写钱塘江大潮的? (二)讲读第二段。 1、指名读第二段,思考:人们是在什么地方观看钱塘江大潮的?江潮还没来,作 者看到了什么? 2、默读第二段,思考:潮来前江面是什么样子的?人们的心情怎么样?并动手画 句
3、子。 优秀资料欢迎下载! 3、指名读句子。 4、 “人山人海”说明什么?“等着、盼着”说明人们心情怎样? (三)讲读第三段。 1、学生自学。 2、交流讨论。 (1)课文是怎样描写江潮声音的?想象一下闷雷什么时候响起来?江潮到近前时, 声音是怎样的? (2)指导朗读。 (3)师生评议,加深理解。 (4)指名读描写江潮形状的句子。为什么把江潮比作“一条白线”?理解词语“横 贯” 。 “只见白浪翻滚,形成一道两丈多高的白色城墙”这句话把江潮比作什么?两丈多高 有多高?“那浪潮犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来”这句话把江潮比 作什么?“浩浩荡荡”说明什么? (5)指导朗读。 (四)讲读第
4、四段。 1、大潮来的时候是这样的,潮过后是什么样子的?齐读最后一段,思考:这一 段共有几句话?每一句讲了什么? 2、交流讨论。 五、课堂小结:钱塘江大潮给你留下了怎样的印象? 第二课时 一、复习旧知。 二、补充介绍钱塘江大潮。 三、学习课文有顺序、抓特点的观察方法。 1、 观潮的作者是按什么顺序观察的?这种观察方法体现了大潮本身发展变化 的特点。 2、大潮到来的时候有哪两个方面给你留下了深刻的印象?课文主要抓住潮水发 展变化的特点,是从声音和形状两个方面体现的。 四、巩固生字新词。 五、课堂练习 1、练习有感情地朗读课文。 2、把描写潮来时声音和形状的句子抄写下来。 优秀资料欢迎下载! 3、练
5、习背诵第三段。 六、布置作业:熟练地背诵第三、四自然段。 板书设计: 声形 潮来前平静 闷雷滚动一条白线 11 观潮潮来时越来越响横贯江面 山崩地裂白色城墙 潮过后风号浪吼漫天卷地 恢复平静水涨船高 优秀资料欢迎下载! 2* 雅鲁藏布大峡谷 教学目标: 1、认识并正确、规范地书写本课的5 个生字,理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文,能有感情的用自己的语言描述雅鲁藏布大 峡谷的美丽伟大,感受祖国山河的壮丽。 3、培养学生对大自然的热爱之情,对祖国的热爱之情。 教学难点: 以提纲的形式把握课文的主要内容, 教学过程: 第一课时 一、导入,激发学生兴趣 1、课件出示西藏图片,
6、教师配乐解说,激发学生兴趣。 2、西藏除了雪域高原的牦牛、金壁辉煌的寺庙和藏族同胞之外,还有更加奇特的景 观,那就是雅鲁藏布大峡谷。(板题,生齐读课题) 二、初读全文、整体感知 1、学生自由朗读课文,把生字词圈、划出来读正确,把不好读的句子多读几遍,读 通顺。 2、检查读词及课文的情况。 3、师:哪位同学说一说,你对雅鲁藏布大峡谷有哪些了解?(提纲式) 4、小结。 三、学习课文,理解重点部分。 1. 请同学们默读课文,想一想:雅鲁藏布大峡谷给你留下了什么印象?请你把有关 的句子画下来。 2. 重点练习朗读和复述:你喜欢雅鲁藏布大峡谷吗?请认真读一读课文,然后同位 互相讲一讲,说说你的理由。 3
7、. 练读:请你选择自己喜欢的段落读一读,说说你的感受。(适时板书) 4. 指导朗读:美读4、5 自然段。 四、总结全文 1、学完课文你想说点什么吗? 2、说一说你这节课最深的感受是什么。 五、布置作业 作业超市: 优秀资料欢迎下载! 1、写一处自己喜欢的景观。 2、课外阅读 3、搜集一些关于祖国壮丽河山的文章,将优美句段记到自己的“小小笔杆子”本上。 第二课时 (一)总体把握: 1、熟读课文,有感情的朗读描写雅鲁藏布大峡谷的景色的句子。 2、结合课文,说说你对奇观的理解。 (二)内容探讨: 你能说说雅鲁藏布大峡谷给你留下了什么印象? 你是从哪些方面体会到的? (三)听写生字生词,纠错 ( 四)
8、 小练笔:描写自己见过的奇观 板书设计:雅鲁藏布大峡谷 神奇 世界之最世界最后一块密境 优秀资料欢迎下载! 3.鸟的天堂 教学目标: 1、熟读课文,有感情朗读课文有关部分,背诵课文第7、8 自然段,感受大榕树的奇 特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象,激发学生热爱大自然、热爱美的感情。 2、学习本课生字新词,会用“陆续”、“应接不暇”造句。 3、体会课文描写景物静态和动态的方法。 教学重点: 1、感受大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象。 2、体会课文描写景物静态和动态的方法。 教学难点: 1、有感情朗读课文有关部分。 2、想象大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象。 教学时间: 2 课时 第
9、一课时 一、谈话揭题,激发兴趣 1作者简介。 2 揭示课题。 二、初读课文,整体感知 1自由读课文。 要求:( 1)读正确;(2)读通顺。 思考:谈谈你对“鸟的天堂”的认识。 2检查反馈。 (1)课堂交流:你对“鸟的天堂”的认识。 (2)个别读课文,随机学习生字和部分新词。 三、再读课文,理清文脉 1速读课文。 思考:课文可以分成两个部分,怎样分?为什么? (1)自己读读、划划、想想。 (2)小组讨论,重点讨论“为什么?” 2检查反馈。 四、精读课文,感受情趣 1轻声读课文第5、7、8 自然段,想象所描写的情景。 优秀资料欢迎下载! 2质疑:在这些句段中,有那些你不太理解的问题? 3在这些句段
10、中,选择你最喜欢的有感情朗读。 (1)尝试有感情朗读。 (2)朗读指导。 (3)有感情朗读有关句段。 4根据自己的喜好选择背诵7、8 自然段。(机动) 第二课时 一、精读课文,感受情趣 1有感情朗读(背诵)课文第一部分的第5、7、8 自然段。 (1)比较:这三段话之间有什么不同点? (2)尝试将这三段话按树根、树枝、树叶的顺序改写成一段话。 2自由读课文第12、13 自然段。 (1)思考:用一句话表达你的感受,并想想你的感受来自于课文的什么地方? (2)根据学生的回答随机点拨: 理解“我们继续拍掌有的在扑翅膀”一句。 A想象句子所描写的情景。 B有感情朗读句子。 联系上下文理解词语“应接不暇”
11、。 二、熟读课文,体会写法 1自由读课文第一、第二部分有关课文。 比较:两个部分的相同点和不同点。 2有感情朗读课文第一、第二部分有关句段。 三、延伸课文,鼓励探索 1置疑。 2介绍“鸟的天堂”的地理位置、历史与现状,鼓励学生热爱生活,热爱美。 四、作业 1背诵课文12、13 自然段。 2尝试用静态、动态描写的方法描写一处景物。(选做题) 优秀资料欢迎下载! 4. 火烧云 教学目标 (1) 了解火烧云颜色变化快的特点,背诵第三自然段。 (2) 学习火烧云开关变化的特点,仿写一段话。 (3) 感情朗读,感受火烧云的景色美,初步培养热爱大自然的思想感情。 教学重点 按提纲背诵第三自然段。 教学难点
12、 抓住火烧云形状变化的特点展开想像,尝试写一段话。 教学过程 一、引入新课,尝试铺垫 看图回顾火烧云上来时霞光映照在大地上的生动现象,交代这节课的主要任务。 二、尝试学习,学会按提纲背诵第三自然段 (1) 激发兴趣,尝试学习火烧云颜色变化的特点。 尝试题(一) : 自由朗读第三自然段,了解火烧云颜色变化的特点。 尝试背诵这一段。 (2) 学生尝试练习。 (3) 指名背诵,交流学习方法,揭示色彩词语的特点: (4) 小结学法,抓住特点完整提纲。 (5) 第二次尝试:按提纲背诵第三自然段。指导有感情地背诵(指名背、齐背) (6) 小结学法,并用一个词来说说火烧云颜色变化的特点。 三、尝试学习火烧云
13、形状的变化特点,指导感情朗读 (1) 出示投影,观察火烧云变化时不同的形状,再次激发尝试学习的兴趣。 尝试题(二) 自由朗读第4-6 自然段; 火烧云形状变化有哪些特点; 说说你最喜欢的一种火烧云的样子是怎样变化的。 (2) 学生尝试学习,进行四人组讨论。 (3) 交流学习过程: 一会儿过了两三秒钟马 变化快忽然形状变化多 狗 优秀资料欢迎下载! 一转眼(静态动态)狮子 (4) 指导有感情的朗读。 (5) 小结,再用一个词说说火烧云形状变化又多又快的特点。 四、抓住火烧云形状变化快的特点尝试写一段话 (1) 千变万化的火烧云接着还会像什么呢?展开想像你想尝试描绘这美丽的景象 吗? 尝试题(三)
14、 : (任选一题) 抓住火烧云形状变化快的特点,写一种你最喜欢的火烧云样子的变化过程。 抓住火烧云形状变化多又快的特点,用上“一会儿一会儿 一会 儿”的句式仿照第三自然段写一段话。 (2) 学生尝试写,教师个别指导。 (3) 投影反馈,订正。 五、课堂小结(略) 优秀资料欢迎下载! 5、古诗两首 教学目标: 1、学会生字,能借助注释理解生词; 2、读懂诗句意思,体会作者诗中的哲理; 3、背诵古诗,默写题西林壁。 教学重、难点: 重点:理解诗句的意思,读背古诗; 难点:理解诗中包含的哲理,有所启发,体会作者细心观察,用心思考的观察方法。 教学时间: 2 课时 教学流程: 第一课时 一、教学内容:
15、学习题西林壁 二、教学过程: (一)复习古诗的学习步骤及学习方法 学习步骤:初读感知理 解诗题理解诗句品读悟意 境 熟读成诵 三、按上述学习步骤学习题西林壁。 1、初读感知,读通读正确。 学生自己喜欢的方式读读,读通读正确,然后抽读 2、了解作者,理解读题 (1)让学生课前查阅苏轼有关资料,课上互相交流。 (2)结合注释理解读题目的意思 3、重点引导学生理解读句意思 补充:激趣导课 世间尤物丰富多彩,美不貹收,而且有着千丝成缕的联系,如果细心观察,用心思考,就 有可能发现万物的奥秘,认识万物的联系,本课两首诗就是作者细心观察,用心思考发现 万物的奥秘,思维两首诗,今天,我们一起来学习。 3、重
16、点引导学生理解诗句意思 ( 1)分组合作学习,在组内各自交流自己对诗句的理解,理解诗句时,既要借助注释, 又要联系上下文,既要联系课文插图,又要补充诗中没有的一些词句,才能正确理解诗句 优秀资料欢迎下载! 意思,这是理解诗句的一般方法,让学生明确方法后各自试着理解诗句大意,然后与组内 同学互相探讨。 (2)全班交流 在全班交流过程中,教师适时点拔、启发、小结等,并与朗读有机结合,使学生在朗读中 加深理解,在理解的基础上朗读情感。 4、品读悟意境 ( 1)启发谈话悟意境:作者浏览了庐山,不只是看,而是细心观察庐山的特点:横看成 岭侧成峰,远近高低各不同,用心思考,为什么同样是庐山,却有不同的面目
17、呢?经过思 考,作者发现其中的奥秘:只缘身在此山中。 这首诗写了庐山的千姿百态,身处山中也难以看清它的真实面目,你从中悟出了一个什么 道理? (对于比较复杂的事物,如果不能客观地、冷静地进行分析就可能被局部的现象所迷惑, 不能全面地正确认识这个事物。 (2)品读诗名,读书读意 1、反复练习古诗 2、指名朗读,读后评价 3、学生齐读 4、熟读成诵 第二课时 (学习第二首诗游山西村) 一、复习第一首古诗 1、指名背诵读诗 2、指名说诗句意思 二、学习游山西村 1、初读感知 2、了解作者,理解诗题 (1)学生互相交流课前搜集的有关陆游的资料,教师补充。 (2)根据注释理解诗题 3、理解诗句大意,方法
18、同学首一首古诗 4、品读悟哲理 5、就读成诵 优秀资料欢迎下载! 6. 爬 山 虎 的 脚 教学目标: 1、能流利地朗读课文,了解爬山虎的特点; 2、学习作者的观察方法,培养细致、有序的观察习惯。 3、学习生字、词语,积累好词好句。 教学重难点:了解爬山虎的特点,学习作者细致的观察方法。 教具准备: 1、实物展示台。2、学生准备水彩笔。3、爬山虎实物。 教学课时: 2 第一课时 一 出示实物,引入:认识这种植物吗?对,它叫爬山虎。你们知道它什么特点吗?谁能 给大家介绍介绍。看来你真是个会观察的孩子。叶圣陶爷爷不仅喜欢观察,而且会观察。 今天我们就来学习笔下的爬山虎的脚。齐读课题。 看看作者是怎
19、么观察的,又是怎么写的,自由读课文。 二、学生自读,教师巡视指导。 三、反馈读书情况。 1、出示词语让学生认读。 2、朗读课文,可以让学生小组互读,可以请学生读自己喜欢的段落,或其他形式。重点 检查生字、词语的读音。 四、初步了解爬山虎的特点。 读了叶圣陶爷爷的文章,你知道了爬山虎的什么特点?你有什么感受?叶爷爷为什 么会把爬山虎写得那么生动具体?我们下节课继续学习。 第二课时 引入语:同学们,大自然是神奇的,你们曾跟随老师一起领略过钱塘江大潮的雄伟壮观; 欣赏了世界上最深最长的河流峡谷;感受了被称为鸟的天堂的大榕树给我们带来的欢 乐今天老师带同学们更加仔细地去观赏一种植物爬山虎。读课题。 一
20、、请同学们看实物。 1、你看到了什么? 2、有什么特点? 3、你能用一两句话把这些特点连起来说说吗? 优秀资料欢迎下载! 4、叶圣陶爷爷笔下的爬山虎的叶子怎样呢?自由朗读第二自然段。 5、读了有什么感受?(美)哪些地方写的美?你喜欢哪句? 6、自己感受一下风吹时爬山虎叶子的美。做一做拂过、 漾起的动作, 你能读好这句话吗? 想欣赏一下风吹爬山虎的样子吗? 7、老师指导读出美来。可以采取老师读前半句,学生补充后半句的读法,也可以男女生 分组读,让学生充分感受爬山虎叶子的美。 8、作者为什么把叶子写的这么美呢?(认真观察)所以我们要学习作者认真仔细地观察 事物的方法,养成良好的观察习惯。爬山虎的叶
21、子之所以生机勃勃地铺满墙,这跟它的脚 有密切的联系,爬山虎的脚又是什么样的呢? 二、请同学们拿出手中爬山虎的脚从以下几个方面进行观察: a、脚的样子;b、脚的形状;c、颜色 1、谁来告诉老师你观察的结果。 2、书上又是怎样写的呢?找出写脚的句子读一读。 3、你还有什么不明白的地方吗? 4、根据自己的观察和学习,请画出爬山虎的脚,看谁画得最好。 5、这一段哪一个词说明作者进行了认真仔细的观察?(注意) 因为作者注意了,所以把爬山虎脚的特点写得这么具体。爬山虎有自己独特的爬的本领, 想尽快知道答案吗?那就请你们赶快学习第四自然段吧。聪明的你一定会找到答案的。 三、根据以下几个方面自己分组学习,看哪
22、一些同学学得认真,学得更快。(老师巡视) a、找出爬山虎爬的句子来;b、找出爬的动作词;c、自己演示爬的过程(怎样爬) 1、谁来告诉老师你们学懂了些什么?(学生自由发表意见,其它学生补充,教师充分表 扬) 2、哪一组的同学能上来给大家演示一下怎么爬的吗? 你们同意他的这种爬法吗?(抽表演得不同的同学演示) 3、你们想知道究竟怎么爬的吗? 4、你们知道答案了吗?谁正确? 5、它是不是只往上爬的?你怎么知道的? 它不只往上爬,还往左爬,右爬,爬满整个墙,所以才有叶圣陶爷爷在第二自然段中所描 写的“一阵风吹过,一墙的叶子就漾起波纹,好看的很”。真是会读书的孩子,懂得运用 联系上下文的方法。触着墙的爬
23、山虎的脚能爬,没触着墙的爬山虎的脚又怎么样呢? 四、学习第五自然段。 优秀资料欢迎下载! 学完了这段,你知道了什么?(自由说) (没触着墙的脚萎了,触着墙的牢固,脚与墙有密切关系。) 2、课文哪一个自然段还说明了这种关系呢?(第一自然段) 作者运用了首尾照应的方法,使文章的结构显得更加完整,把一自然段和第五自然段读一 读。五、发散思维。 1、学了这课,你知道了些什么? 2、你要向叶圣陶爷爷学习什么?(留心细致地观察周围的事物) 3、生活中,还有哪些与爬山虎相似的植物呢?(葡萄、冬瓜、牵牛花)说说你它们 的特点,好吗?(学生说) 优秀资料欢迎下载! 7.蟋蟀的住宅 教学目标: 1. 会认 7 个
24、生字,会写13 个生字。正确读写“住宅、隐蔽”等15 个词语,摘抄把蟋蟀当 作人来写的句子。 2. 有感情地朗读课文,了解课文的主要内容。 3. 理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程,领悟作者的一些表达方法。 4. 体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神,培养学生仔细观察的习惯。 教学重点: 理解蟋蟀住宅的特点和它修建的过程,学习抓住特点形象生动地说明事物的方法。 教学难点: 体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。 教学课时: 2 课时 第一课时 一、谈话导入,揭示课题 同学们, 现在随着人们生活水平的日益提高,我们大家所住的房子也越来越漂亮了。今天, 我们就一块来说说有关“住宅”的话题。(板书:
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