化学教师研修学习总结.docx
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1、第 1 页 化学教师研修学习总结 特征码 ARfzvcxdlaZRaWQmsGTN 化学教师研修学习总结 今年高级教师培训采取这种形式,我觉得非常好,对于教师的 教学教研水平的提高提供了一个很好的平台,这些研修材料可 说是经过了专家们精心的准备,也很有价值. 1看了 xx 老师的视频课,受益匪浅收获良多。如在教学过程 中应注意充分发挥学生的主体作用,可将传统的讲授法与合作 学习、探究式教学融合,提高学生的参与率,体验学习的过程, 培养学生分析信息,处理信息或数据的能力和学生的探究能力。 并着力体现了新课程的理念:学以致用,体现化学与生活、生 产等密切的联系。可以让学生们在课前组成学习小组,上网
2、查 找、收集、整理资料,然后在课堂上交流与讨论。 2通过学习有不少新的认识: 例如化学反应原理模块的教学中主要存在以下三方面的问题: 第 2 页 是不能正确处理必修模块与化学反应原理模块教学的层次性 问题。一方面,老师们忽略了必修模块与选修模块的衔接,在 进行选修模块内容教学前,常会忽略学生在必修的已有基础; 在教学后,又经常会忽略引导学生对“在必修基础上发展了什 么?”这一问题的反思。另一方面是深广度把握不到位,经常 出现“选修模块教学平庸化”的现象,即在化学反应原理模块 教学中,仅关注具体知识的教学,缺乏对学科思想方法的体现。 是在教学中没有突出化学反应原理模块特点。在化学反应原 理模块内
3、容的教学中,要突出定性与定量相结合、实验与理性 推理相结合的特点,要关注物理化学基本思想方法的运用。 是处理不好几个关系。例如,处理不好定量分析与计算的关 系,将定量分析问题的思路与复杂的数学计算等同;在教学中 死抠概念定义,忽视对概念的整体关系和内涵实质的把握;缺 乏多样化教学处理方式,等。 理解了为什么在高中教学中要引入“熵”?如何理解“熵”? 第 3 页 熵的因素跟焓的因素在决定化学反应方向上起着同样重要的作 用。而且现代科学里面熵的概念已经得到广泛的应用,比如信 息学里有“信息熵” ,生命科学里有“负熵” ,化学里面确定反 应方向从有序到无序等等。也就是说,我们过去的中学生基本 上一个
4、“熵盲” ,而一个搞自然科学的人如果不懂得熵,他就不 能算是一个有教养的人。因此我觉得我们在中学课程引进熵等 新的概念,对于中学生的思想观念的发展、适应新的科学的发 展都是有很大好处的。 对熵的理解要把握住两点:一是熵是用来描述大量粒子的混乱 度的物理量,少量粒子谈不上“熵” ;二是混乱度实际上就是均 匀程度,混乱度最大就是最均匀。通常大家以为均匀跟混乱度 好像是完全相反,实际上均匀就是混乱度,任何一个体系均匀 了,就是混乱度最大了。譬如我们把一滴墨水滴到水里头去最 后变成均匀了,那就是熵增加了、混乱度增加了。 如何理解“自发反应”概念? 对自发反应的理解有两点很关键,一个是在一定温度和压强下
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