初中语文课外阅读精选记叙文部分1-8.docx
《初中语文课外阅读精选记叙文部分1-8.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《初中语文课外阅读精选记叙文部分1-8.docx(30页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、第 1 页 初中语文课外阅读精选记叙文部分 1-8 特征码 TgZeJhAlzKFXYykGiKgp 初中语文课外阅读精选 记叙文部分 1-8 1.父亲的歌声 (一)在我童年的记忆中,父亲是一个口不离曲的歌迷。 (二)其实,父亲唱的歌并不动听。他没文化,不识“多来咪“, 也没有天生一副好嗓子。他只是随意地哼些俚曲俗调,或是从 戏台上学来的零碎唱句,别人是很难听出他唱的内容的。但父 亲唱歌时派头十足,有板有眼,有顿有挫,有时还摇头摆脑, 洋洋自得,显出愉悦惬意的神情,街坊邻里、亲戚朋友都称父 亲唱的“无字曲“是“开心曲“。 (三)说是“开心曲“,倒是十分贴切的。那时日,父亲的生活过 得很是艰辛。
2、他一人独撑着十口之家,像驾着一叶扁舟在人生 第 2 页 的大海飘流,随时有风暴的惊优。他每天到街市摆张小摊,赚 个一元八角,晚上回家如数交给我母亲,作为柴米油盐的资用。 如若父亲一天不出去,家中便可能无米下锅。母亲常常为这种 困境烦恼愁闷,父亲却十分坦然。他相信天无绝人之路,从不 为生活的艰难怨天尤人,总是唱着歌迎接生活的挑战。他惟一 的爱好就是看戏听曲。没有钱买票进戏院,就在街头看宣传剧, 听民间艺人演奏。 (四)记得一个风雨交加的夜晚,我像往日一样在睡梦中醒来。 窗外电闪雷鸣,风呼雨啸。我寻不到父亲那熟悉的音调,心头 顿时感到不安。茫茫黑夜,风狂雨骤,父亲该不会有什么意外 吧?我看见母亲也
3、睡不着,她怀抱小妹坐在床头守着小煤油灯, 也在焦急地等待。壁钟已敲过十二下,又敲了一下、两下,夜 深了。我心中默默祷告:天公啊,你保佑父亲平安归来吧!墓 然,我听到了父亲的歌声。它透过了风声雨声,伴着小木车的“ 咿呀“叹息,从巷口那边悠悠飘来。父亲的歌声仍是那样脆亮, 那样欢快。 (五)这以后,我一想起父亲那晚唱着歌顶风冒雨推着小车的情 景,心中便感动不已,我好像从中领悟到一种人生的况味,明 白了不少做人的学问。父亲没进过学堂,也不懂什么人生哲理, 但他却能做到不为生活的艰辛而气馁,不为遭遇的困苦而哀叹, 总是那样开心,笑迎人生风雨,这是多么不容易呀! 【阅读提示】 第 3 页 在课堂教学中,
4、在平时阅读中,可以接触到许多有线索的,如 一件珍贵的衬衫 ,是以“衬衫“为线索记一辆纺车是以“ 怀念纺车“为线索这些中的线索都是一种具体的事物。这篇 父亲的歌声是以什么为线索的呢?这条线索如何把事件贯 穿起来,使形成一个完整、统一的整体?阅读时仔细体会。 【思考练习】 1.为文中加点的字注音。 俚曲( )惬意( )蓦然( )气馁( ) 2.下列短语不同类的一项是( ) 。 A.俚曲俗调 B.零碎唱句 C.有板有眼 D.街坊邻里 3.下列句中加点词含义不同的一项是() 。 A.记得一个风雨交加的夜晚,我像往日一样在睡梦中醒来。 B.茫茫黑夜,风狂雨骤,父亲该不会有什么意外吧? C.它透过了风声雨
5、声,伴着小木车的“呼呀“叹息,从巷口 那边悠悠飘来。 D.笑迎人生风雨,这是多么不容易呀! 4.对下列句式判断正确的一项是() 。 天公啊,你保佑父亲平安归来吧! 不为生活的艰辛而气馁,不为遭遇的困苦而哀叹,总是那样 开心,笑迎人生风雨,这是多么不容易呀! A.两句都是感叹句。 B.两句都是祈使句。 C.前一句是祈使句,后一句是感叹句。 D.前一句是感叹句,后 第 4 页 一句是祈使句。 5.第(三)段中最能表现父亲积极的生活态度的句子是: _ 6.(三) (四)两段的叙事主要为表现( ) 。 A.父亲家境的困窘。 B.写父亲辗转奔波,辛苦谋生。 C.父亲豁达、坚强的性格。 D.父亲的惟一爱好
6、是看戏听曲。 7.指出本文记叙的线索_。 2.一件小事 今年春节,我正在东京。虽然日本一般人早已不过旧历新年, 但我毕竟是中国人,很想在这一天能得到一种过新年的感觉。 于是,便邀了两位日本教授一起去富土山。不巧的是,车刚开 出东京,就开始下雪了。富士山去不成了。我们只好折道去箱 根看看。当年鲁迅留学日本时,也曾到箱根去过。那是日本最 著名的风景地之一。 同行的两位日本教授,一位是国学院大学的芦田肇先生,他负 责开车。另一位是中央大学的前田利昭先生,他曾在华东师大 住过两年,而我们同校竟无缘相识。不过,这次旅途中发生的 一件小事,却使我们彼此认识颇深,至少在我是这样。 长途行车是免不了要吃东西的
7、。我们除了停车喝咖啡以外,在 车上也吃了一些点心。这是为了节约时间好赶路。东西吃完, 免不了会留下一些废弃的纸袋之类。对于这种生活垃圾,日本 第 5 页 人一般是在事后丢弃在专门的垃圾袋中。 但这一次前田先生似乎不太愿意这样做。他把几个纸袋捏成一 团,摇下车窗,一边把纸团扔向窗外,一边说:“我也学习学习 中国人。“ 我这个中国人正坐在车上,当时所受到的被侮辱的冲击难以名 状。我想我是不能沉默的,便对他说:“你对中国人的批评我是 可以接受的,不过现在是在日本,作为一个日本人,你的这种 行为恐怕是对日本人的侮辱吧。“大概听出了我的语气中含有明 显的不愉快,芦田先生在一旁赶忙说:“他太失礼了,太失礼
8、了。 “ 前田先生是中国文学的研究者,我和他既是同行,也算是朋友, 经常在一起喝酒谈天。可惜,我们互相之间并不真正了解。倒 是通过这一件小事,我这一方面不能不对他有了切实的认识。 那天的雪越下越大,但我们终于慢慢地上到了一座山的山顶。 举目四望,白茫茫的一片。如果天好,站在这里是可以看到富 士山的。现在,一切都被大雪遮蔽了。 日本的气候变化无常,一不小心,就会发生尴尬的事。所以, 每次外出总得有遭遇意外的心理准备。 【阅读提示】 一件小事是吴俊回忆旅日期间一段生活经历而写的散文。 虽不长,叙事也简单,但能“以小见大“。所谓“小“,指题材的 性质,所谓“大“,指开掘的深度和主题的意义。主题的“深
9、度“ 第 6 页 和“意义“是题材所限制的,本文在这点上显得得体、适度,阅 读时仔细体会。 【思考练习】 1.对“一件小事“理解不正确的是() 。 A.并不是所有的日本人都讲卫生的。 B.认识到知人之难,即使是常在一起的同行、朋友也一样。 C.在异国他乡,须时时保持心理戒备。 D.作者不仅谴责那些不友善的日本人对中国人的倨傲态度,也 期望中国人能自省、自强。 2.本文在表现人物性格方面运用的主要手法是:() A.动作描写 B.语言描写 C.心理描写 D.肖像描写 3.概括前田先生的主要表现及其性格特征 4.最后一段只是讲天气吗?你如何理解?结合中心谈谈。 _ _ 3.星期日的校园 星期日的校园
10、应该是静静的,像散场后的电影院,下客后的 轮船。 这个星期目的上午,我领儿子到邻近的华东师范大学去踢球, 大出我的意料的是校园里人来人往的,树荫下的石凳上坐的是 一些家长一样的人们,而教室里则坐满了学生,_大学生,中 小学生。 第 7 页 儿子没有玩伴,我就充当了足球运动员,娘儿俩一脚来一脚 去的,半个小时以后,我就顶不住了。恰恰这时,下课铃响了, 一群大孩子从教室楼里涌了出来,我问一个男孩都上些什么课? 他回说,不知道!我想,他是烦透啦,我邀他跟我儿子踢球。 他说,不行,我一踢,就很远的,可等球滚到他脚边时,他抬 脚一踢,球没滚两下就停住了。这孩子显然不擅长运动,(另 外又有几个男孩对我们的
11、足球感到了兴趣,可大都有些羞涩, 期期艾艾的,进入得很缓慢,一点没有男孩的骁勇.我不知 道是该为他们的彬彬有礼感到高兴还是惋惜。 一会儿,上课铃又响了,孩子们又像潮水一样退得干干净净, 儿子只好和两个刚刚会走路的双胞胎兄弟踢了。 家长们仍在等待,站着聊天的,坐在草地上看书的,都有。 我问坐在我身边的一位年轻的妇女,你的孩子多大了?她说, 小学五年级。 他来上什么课? 语文、数学、英语。 为什么都要学? 想让他考重点中学。 语文学什么? (11)作文,从四年级起,他们就是隔天一篇作文。 (12)那比专业作家还写得密,他有时间去观察,去阅读,去思 考吗? 第 8 页 (13)哪里有?一天的时间都是
12、毫分克数算好的。我们五年级的 时候已经读红楼梦 三言二拍 ,他呢,连童话也没有看过 多少。 (14)下午能休息吗? (15)不行,我们还要到老师家去学书法,每个星期天,我们都 是早上七点出门,从西康路赶到这里,中午就在外面吃一点东 西。他学书法也有两年多了,将来竞争激烈,总是多一样本事 好啊。 (16)正说着,她指着我的儿子说,他也只有现在可以玩玩,明 年四年级就要写作文了。 (17)若真的是隔天一篇,那真是恐怖啊 (18)正聊着,下课铃又响了,这位母亲立即中止谈话,忙着去 找儿子了。 (19)我知道,星期天来这里上课的还有初中的学生,都是他们 的父母为了将来而替他们做的未雨绸缪的安排。 (2
13、0)普通人对生活的郑重是令人感动的,天地日月的转动就是 靠着这样的虔诚才保有了一种定力,只是,他们会不会因为过 于朴实而变得病急乱投医呢? 【注释】 擅长(shn chng):在某方面有特长。 羞涩(S) :难为情,态度不自然。 期期文艾:形容口吃,说话不流利。 第 9 页 骁勇(xio):勇猛。 未雨绸缪(chu mu):绸缪,修补、捆绑。趁天没下雨,先 修缮房屋门窗。喻事先做好准备工作。 阅读提示 阅读这篇时,要着重把握以下几点: 一、语言朴实自然。读完全文,你会感到作者仿佛是在同自己 拉家常,十分亲切自然。 二、多种表达方式的运用。 三、本文深刻的内涵。记的是作家星期天陪儿子去华东师大踢
14、 球这样一件普通的生活琐事,但是想揭示当今社会中什么样的 社会现象呢? 【思考练习】 1.段中空缺处应填入的一组词语是:() A.不是而是B.既是又是 C.是而不是D.不但是而且是 2.从文中找出一个比喻句,并指明本体和喻体。 例句: _ _。 本体: _ _。 第 10 页 喻体: _ _。 3.“我问一个男孩都上些什么课?他回说,不知道!“这样回答 的原因是:() A.这个男孩不懂文明礼貌。 B.这个男孩见了陌生人不想回答。 C.这个男孩怕麻烦不愿回答。 D.星期日要上课,男孩心里烦透了,以不回答作无声反抗。 4.段中加“( )“线的句子如何理解?“有些羞涩、期期艾文“ 缓慢“没有男孩的骁
15、勇“的原因是什么? 答: _ _。 5.(16)段中加点的词“现在“指什么时间?“四年级就要写作文了 “一句指的是什么? 答: _ _。 6.最后一段中的“病急乱投医“具体指什么? 答 _ 第 11 页 _ 7.(19)(20)段中加点的“他们“指代对象一样吗?答: _ _ 8.本文的体裁是什么?_。 9.最后两段((19)(20)段)的表达方式是什么?_。 10.下列表述不符合本文内容的是:() A.反映家长望子成龙的心态。 B.学生负担过重,连星期天也不能休息。 C.单纯追求升学率是造成学生负担过重的主要因素。 D.为孩子们对足球的兴趣不高和不擅长运动而感到惋惜。 4. 每当看到现在孩子背
16、着那印满各式各样卡通画的精致书包上学 时,我就会想起属于我的第一个书包。 (那是个花格子书包,妈妈做的.) 7 岁那年,我终于拥有了上学的资格。可是我没有书包。 那时,我们乡下孩子最常背的就是用花布拼成的花格子书包。 每当同学们谈论谁的书包哪块花布多么多么好看时,我都会躲 得远远的。心里却一遍遍地喊着:我也要有一个花格子书包! 终于向母亲开了口。 “家里没有碎花布。“妈妈平静地说。 “我要!“我固执地坚持着,却不敢看妈妈的脸。家里的窘境我 第 12 页 是知道的。 面对我的倔强,妈妈没有再说话。 从那以后,我发现从来不喜欢串门的妈妈开始串门了。对于寡 言少语的她来说,和人谈天说地是多么吃力的事
17、情!有好几次, 在一边玩耍的我发现妈妈的脸被别人的话锋逼得通红通红。不 知串了多少家的门,不知有多少艰难的开口,妈妈终于攒够了 做书包的花布。 开学的前夜,妈妈把书包做好了。美丽的图案,细密的针脚- 这真是一只可爱的书包!我还惊喜的发现,书包里面居然还有 一个夹层.这可是我们村独一无二的新设计啊! 我兴奋地把书包看了又看。然后抬头看看妈妈的脸,她的眼神 十分安适。 “好好学习。“她依然平静地说。 躺在床上,我的泪水忍不住淌了一脸。愧疚和不安开始一点一 点地吞咽我的喜悦和满足。我知道这书包意味着什么:这块块 鲜艳的花方格是她一缕缕被撕裂的矜持和尊严,这道道匀净的 线路是她那颗绵延万里却从不言爱的
18、心啊! 第二天上学时,我郑重地背上了这只书包。书包里装的东西很 少,我却觉得它沉甸甸的。后来,它一直陪伴我读完了小学和 中学,直到它不能再用,我也依然保存着它。因为我知道:这 只书包必定是世界上最珍贵最美的书包。 【阅读提示】 第 13 页 写时,根据中心选择了材料后,还要根据表达中心的需要考虑 哪些材料是主要的,要详写;哪些材料是次要的,要略写。本 文对材料的安排详略恰到好处,阅读时细加体会。 【思考练习】 1.文中明确揭示中心的句子是:() A.那是个花格子书包,妈妈做的。 B.这块块鲜艳的花方格是她一缕缕被撕裂的矜持和尊严。 C.这道道匀净的线路是她那颗绵延万里却从不言爱的心啊! D.这
19、只书包必定是世界上最珍贵最美的书包。 2.文中加波浪线的句子改为“那是妈妈做的花格子书包“,为什 么不好? 答: _ _ 3.上文中与“这块块鲜艳的花方格是她一缕缕被撕裂的矜持和尊 严“相照应的句子是: 答: _ _ 4.文中那横线句子中的“居然“一词为什么不能删掉? 答: _ 第 14 页 _ 5.概括最后一段的大意:(不超过十个字)_ 6.根据你对的理解,请给本文选择一个最恰当的题目。 () A.最美的书包 B.书包的回忆 C.妈妈做的书包 D.我的书包 5.掌声 一走进教室,我就感到有些蹊跷-安静得好像潜伏着一种与 平时不同的意味。果然,师生相互问好后,我还没开口讲课, 就发现全班 50
20、 多个学生都直勾勾地盯着我身后的黑板。为了让 学生集中精力,我立即以平静的语调导入新课: 同学们,今天,我们上-“ “报告老师,您看黑板上!“班上最活泼的女生王娜娜边站起 来边喊道。 我一下子惊呆了,脑子一片空白-原来黑板上有一行清晰的 粉笔字:“高老师是个“,后边还有一个不太清晰的“坏“字。 这是我教学近 10 年来从未出现的情况,过去每当我上语文课 时,黑板总是擦得干干净净,我的心情总是清清爽爽。 这几个字,显然是我有什么得罪学生的地方,他们是在向我 公开挑战。我仔细一看,这字体像是李晓的,昨天也是上第三 节课时我批评过他。我的火一下子蹿得老高,真有怒发冲冠 的感觉,但是转瞬间我控制住了自
21、己,并决定改变教学内容。 我面带微笑地说道:“同学们,今天,我们上说话课,题目有 些同学已经知道,并替我写在了黑板上,谢谢这位同学!“尽管 第 15 页 我竭力表现真诚,但收效甚微,很多学生还是一脸不安的神 色。 我用粉笔把不太清晰的“坏“字描了一下,并添上了“老师吗? “,许多学生这才发出了善意的笑声,我_,接着说:“我,就 是你们的高老师,是个坏老师吗?今天,我愿意把一个真实的 我向同学们介绍一下。“我详细介绍了我的生活和工作情况,也 坦诚地承认了一些弱点和缺点。由于是谈自己,由于有刚才感 情的反弹,我说起来感情充沛,如行云流水一般。 我说完了,教室里出现了短暂的沉静,接着爆发出一阵热烈
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 初中语文 课外阅读 精选 记叙文 部分
链接地址:https://www.31doc.com/p-533188.html