2017苏教版四年级劳技上册优秀教案.pdf
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1、1 / 28 家政 我是家庭小主人 教学内容 我是家庭小主人 教学目标 1. 理解儿歌内容 , 学会念儿歌。 2. 积极动脑筋,尝试按照儿歌的格式进行仿编。 3. 愿意为家里做力所能及的事,有小主人翁意识。 教学重点 培养小主人翁意识。 教学难点 培养小主人翁意识。 教学准备 一首儿歌 课时安排 1课时 备课时间 教学过程二 次 备 课 一、谈话导入,了解“家庭小主人”的含义。 1. 小朋友们你们在家都帮爸爸妈妈做些什么事情呢? 2. 引导幼儿说:“爸爸在做什么的时候,我怎么样。” 3. 小结:原来我们小朋友在家都很关心爸爸妈妈,是个家庭小主 人。 二、通过老师的示范讲解,让幼儿欣赏儿歌。通过
2、回忆出示相应 的图片,从而初步理解儿歌内容。 1. 老师朗诵儿歌,引导幼儿欣赏。 2. 引导幼儿回忆儿歌内容,老师出示相应的图片,便于幼儿理解 儿歌内容。 3. 老师完整的朗诵儿歌。 三、通过老师的引导幼儿学念儿歌,进一步理解儿歌内容。 2 / 28 1. 集体学习:引导幼儿边看图片边跟着老师念儿歌。 2. 个别尝试:鼓励幼儿尝试边看图片边在集体面前朗诵儿歌。 3. 集体尝试:鼓励所有幼儿能够比较熟悉的边看图片边有感情地 朗诵儿歌。 4. 集体尝试:鼓励所有幼儿脱离图片有感情地朗诵儿歌。 四、通过老师的示范鼓励幼儿按照儿歌形式仿编儿歌。 1. 你在家除了像儿歌里面做的那样,还是怎样做家庭小主人
3、的 呢? 2. 引导幼儿自由讲述。 3. 按照儿歌格式进行仿编。 4. 鼓励幼儿自由创编儿歌后在集体面前表演。 5. 老师选出创编比较好的儿歌进行全班学习。 作业设计 板书设计 (场地设计) 课后反思 洗茶具 教学内容洗茶具 教学目标 学生了解洗茶具的操作要领,掌握洗茶具的方法。培养学生从事 简单家务劳动的能力和热爱劳动的思想。 教学重点学生了解洗茶具的操作要领,掌握洗茶具的方法。 教学难点学生了解洗茶具的操作要领,掌握洗茶具的方法。 教学准备 课件 3 / 28 课时安排 1课时 备课时间 教学过程二 次 备 课 看图,出示课题。 1、看洗茶具的一组图片,弄清洗茶具的主要过程。 2、刚才图片
4、中的同学在洗茶具, 主要分几个步骤做的, 谁已 经记得了? 3、根据学生回答,教师小节,并板书:浸泡、擦洗、冲洗、 擦干、摆放。 讨论学习,确定洗茶具各步骤地操作要领。 4、分组讨论, 根据刚才看到的图片演示, 结合平时自己的实 践经验,说说各步骤地要领。然后对照参考书上技术信息的提示 得出正确的结论。 5、将讨论结果填写在书上的表格中。 6、请学生交流学习情况,师生评议。 7、小结归纳操作要领。 (1) 浸泡时加 1-2 滴洗洁精。 (2) 擦洗时不要用力过猛,有茶垢,可用牙膏擦拭。 (3) 冲洗时从里到外逐一冲洗。 (4) 擦干摆放时用干净抹布擦干水,轻拿轻放,摆放整齐。 研究性学习,通过
5、实际操作,掌握去茶垢的几种方法: 1、在洗茶具时, 最需要清除的是积在茶杯上的茶垢。我们现 在已经知道可以用牙膏擦除的方法,除此之外,你还知道可以用 什么方法吗?这种方法的效果怎样呢? 4 / 28 2、让我们分别用自己知道的方法,借助辅助材料(可以用食 盐、草木灰、食用碱、百洁布、柠檬片等) ,擦洗一个有茶垢的杯 子。 3、各小组代表介绍所用方法,并展示洗涤效果。(可以用食 盐,草木灰,食用碱,百洁布,柠檬片等) 4、教师提问:能不能用洗衣粉?为什么?( 提示:从技术信 息找出答案 ) 5、动手实践,分组洗茶具,师巡视指导,并请学生说说洗涤 过程和注意点。 6、根据实际情况分项目进行评价。
6、5 / 28 作业设计 板书设计 (场地设计) 课后反思 洗衣物 教学内容 洗衣物 教学目标 通过学习,知道洗衣物的主要步骤,知道不同质地的衣物要用不 同的洗涤方法,还要用不同的洗涤用品。认识几种常见衣物的洗涤标 识。通过实践,初步掌握正确的洗涤方法。 教学重点 认识几种常见衣物的洗涤标识。通过实践,初步掌握正确的洗涤 方法。 教学难点 认识几种常见衣物的洗涤标识。通过实践,初步掌握正确的洗涤 方法。 教学准备 物质地标识,衣物洗涤说明标识等。 6 / 28 课时安排 1课时 备课时间 教学过程二 次 备 课 一、谈话导入: 谈话:你平时在家要洗衣服吗?事怎么洗涤的?看到家长又 是怎样洗衣物的
7、?主要分哪几个步骤? 根据学生回答,相机板书:浸泡擦肥皂搓洗冲 洗晾干 二、学习新知。 1、出示几件质地不同的衣物, 提问:这几件衣物可以一起洗 吗?为什么? 2、认识衣物质地标识和洗涤说明标识。 (出示) 让学生自己认自己记,然后逐个出示各种标识,让学 生说说代表的意思。 把刚才几件衣物拿出来,让学生说说各是什么质地,该怎么 洗?要注意些什么? 三、动手实践时的注意事项。 1、看书学习正确的洗涤方法。 2、查阅技术信息,获得怎样使衣物洗得更干净的小知识。 3、 根据自己所带要洗的衣物, 说说应该用什么洗涤用品?(让 学生自己在技术信息中查阅确定) 四、评价。 7 / 28 作业设计 板书设计
8、 (场地设计) 课后反思 自制收纳箱 教学内容 自制收纳箱 教学目标 学生了解收纳箱的操作要领,掌握制作收纳箱的方法。培养学生 从事简单家务劳动的能力和热爱劳动的思想。 教学重点培养学生从事简单家务劳动的能力和热爱劳动的思想。 教学难点 学生了解收纳箱的操作要领,掌握制作收纳箱的方法。 教学准备 课件 课时安排 1课时 备课时间 教学过程二 次 备 课 8 / 28 一、谈话导入 师:上节课我们已经学会了如何洗衣物,那面对小的衣物, 我们应该如何整理呢? 二、学习新知 1、 你见过的收纳箱都是用哪些材料制作而成的呢? 2、 仔细寻找一下, 在你的家里有没有直接能拿来制作收 纳箱的东西? 三、想
9、一想 1、 利用鞋盒做收纳箱有哪些优缺点。 2、 利用鞋盒制作一个有六个区间的收纳盒需要哪些工 具盒材料? 3、 利用鞋盒制作一个有六个区间的收纳盒需要哪些准 备工作,制作的顺序是怎样的,说说你的计划。 四、说说你的计划 1、 准备工作 2、 制作顺序 作业设计 板书设计 (场地设计) 课后反思 技 术 初 步 走进技术世界 9 / 28 教学内容走进技术世界 教学目标 1、通过调查访问、 收集资料, 了解技术对人类社会所起的重要作 用,懂得生活离不开技术。 2、了解日常生活中的技术, 认识它们不同的性能和种类,掌握相 关的。 3、 通过分组讨论, 培养学生自主学习、 合作学习、探究学习的力。
10、 教学重点解技术对人类社会所起的重要作用。 教学难点 了解日常生活中的技术,认识它们不同的性能和种类,掌握相关 的知识和技能。 教学准备 每人准备 3支铅笔、 1把削铅笔小刀和一把卷笔刀,每小组再准备 一个手摇式削笔器。 课时安排1课时 备课时间 教学过程二 次 备 课 一、激发兴趣,导入新课 谈话:为满足自身的需求和愿望, 从远古到现代, 人类发明、 创造了数不胜数的对大自然进行改造而产生的技术。技术在保护 人、解放人、发展人方面均有极大的价值。技术不仅为生产提供 了先进的手段和工具,提高了生产效率和经济效率,而且极大地 丰富了人们的社会生活。 1、学生讨论:举例说明技术对社会经济的作用。
11、2、学生讨论:举例说明技术对人们生活的作用。 10 / 28 二、探究学习,评议技术产品 1、出示插图。 思考:这些产品满足了人们什么需求和愿望?(可以满足人 们生活、学习、工作的需要) 2、想一想,说一说自学“知识窗”的内容。 说说各种书包有什么不同?哪种书包好,为什么? 三、动手实践,开展调查 1、小组合作 分别用三种削铅笔的工具削铅笔,比较它们有什么不同?可 以得出什么结论? 小结:手摇式削笔器使用便捷,削出来的铅笔整齐美观。 2、读一读、想一想 读一读关于新技术、新产品给人们生活带来便利的例子,想 一想生活中还有哪些例子。 3、搜集信息,整理填表 课前布置学生从各种渠道收集新技术、新产
12、品给人们生活带 来便利的例子。 交流汇报,按衣食住行四大类整理填在书上的表 格中。 四、展开讨论,评议问题 1、有人可能会说:“学习技术和创新那是大人们的事情,我 们小学生是不可能会做。 ”请问这种说法对不对?为什么? 2、 在收集信息的过程中,有人告诉王佳璐“技术是把双刃剑”, 你怎样看待这种说法? 五、拓展活动 课后收集或调查访问,了解技术在人们生活、学习、工作中 的重要。 11 / 28 我喜爱的蔬果 教学内容 我喜爱的蔬果 教学目标 1、认识泥材料的一般特性,初步了解泥制品的制作过程。 2、指导学生张薇薇制作简单泥蔬果的方法。 3、培养学生热爱祖国、热爱劳动人民、热爱家乡的情感。 教学
13、重点 掌握泥蔬果整体的造型方法。 教学难点 蒜头中蒜薹与蒜瓣的拉、压、勾、刮等技术处理。教学准备:自 然泥、泥刀、水、泥蔬果成品、蔬果。 作业设计 板书设计 (场地设计) 课后反思 12 / 28 教学准备 课件 课时安排 1课时 备课时间 教学过程二 次 备 课 一、导入新课,激发学生的学习兴趣 教师出示泥制蔬果。 学生观察,欣赏。 教师:“你们是不是也想亲手做一做?下面就让我们一起来学 一学吧! ” 二、探究学习,了解制作泥塑的基本知识 教师: “同学们想想,为什么我们一眼就能分辨出不同的蔬 果?” 出示蔬果,学生观察。 教师: “要想用泥塑的方法把蔬果做得很逼真,首先要学会准 确把握蔬果
14、的形状。” 教师: “请同学们仔细观察, 萝卜和苹果的形状分别有什么特 点?” 学生观察交流。 出示“知识窗”中常用的泥塑工具图或实物。 教师:“你们认识这些泥塑工具吗?谁来介绍一下它们的名称 和用途?” 学生交流,教师补充。 三、实践体验,学习制作泥苹果和泥蒜头 13 / 28 播放泥苹果制作录像,请学生自学。 教师: “谁来说说泥苹果是怎么制作出来的?” 学生归纳制作步骤。 教师: “在制作时还要注意哪些问题?” 引导学生归纳注意点。播放音乐,学生制作。 出示学生制作中的典型问题,引导学生分析制作中应注意的 技术环节。 出示泥蒜头的制作步骤图和对应的说明文字,指名读一读。 教师: “谁来说
15、说制作泥蒜头时要注意什么?” 学生说说泥蒜头的制作方法和注意点,教师补充。 播放音乐,学生依照图片,动手操作。 教师: “如果同学感兴趣, 课后可动手做一做, 还可以参照后 面的泥丸、泥片贴碗法制作果盘,用于放置制作好的泥蔬果。我 们比比谁做的蔬果最像、最多。 ” 指导学生自评、互评,并根据自评和互评结果填上星数。 四、拓展活动,激发学生对祖国泥塑文化的热爱 教师: “在泥塑蔬果展览会中, 如果你的蔬果有颜色的话一定 会更漂亮的。同学们课后可以尝试给蔬果们穿上彩色的衣服 。 ” 教师: “你知道给泥塑上色时要注意些什么吗?” 指名交流。 出示生活中常见的泥制品图片。 学生观察、欣赏。 教师:
16、“欣赏了这么多我国劳动人民创作的泥塑作品,你有什 么感受?” 学生交流。 作业设计 板书设计 14 / 28 泥碗 教学内容 泥碗 教学目标 1、掌握手捏泥碗的方法和技巧,学会手捏简单的泥制品。 2、 使学生初步具有技术的感知、 思维、 想象能力、创新能力。 3、培养学生认真、细心地进行技术活动的习惯。 教学重点 掌握手捏泥碗的方法和技巧。 教学难点泥碗壁制作得厚薄均匀,碗底圈粘合牢固。 教学准备 自然泥、泥刀、水、手捏泥碗成品。 课时安排 1课时 备课时间 教学过程二 次 备 课 一、互查课前准备 学生 46人一组,互查课前准备。 如有学生工具没带全,则同组合用。 二、成品展示,激趣引入 出
17、示手捏泥碗成品。 (场地设计) 课后反思 15 / 28 教师: “请同学仔细观察,泥碗由哪几个部分组成?” 学生观察交流。 教师: “同学们,你能做出这么漂亮的泥碗吗?你准备怎么 做?” 学生同组交流,说一说自己的想法。教师对有创造力的想法 给予鼓励。 三、教学捏泥碗的方法与步骤 学生自学书上的图示和文字说明。 教师:“书上的方法与你们自己先前的想法一样吗?有什么不 同?” 教师: “谁能说一说捏泥碗的方法与步骤?要注意些什么?” 指名说步骤,教师补充。 具体步骤如下: 搓泥团。 压扁,捏凹成碗形。 修齐边口。 用有齿刀刮碗的内外壁。 将碗底圈处刮麻并涂上泥浆。 装碗底圈。 用手指蘸水抹光碗
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- 2017 苏教版 四年级 上册 优秀 教案
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