【2019年语文高考模拟试卷】江苏省四校高三下学期期初调研检测语文试卷(Word版,含答案).pdf
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1、南师附中天一中学海门中学淮阴中学 2019届高三下学期期初四校联考 语文试题 2019.2 一、语言文字运用( 12分) 1. 在下面一段话空缺处依次填入词语,最恰当的一组是()( 3 分) 老子的哲学,是夹缝中生存的技术,是盘根错节的社会中的智慧,是专制社会中唯一能 保护自己肉体存在的法术,其就是通过压缩主体精神与人格,取得的空间,一句话, 有专制,必有老子思想。 A.胸有成竹诀窍忍辱负重 B.游刃有余诀窍苟且偷生 C.胸有成竹门道苟且偷生 D.游刃有余门道忍辱负重 【本试卷由本人上传至学科网,版权所有,侵权必究】 2. 下列各句中,诗句与节日不对应的一项是()(3 分) A. 年年乞与人间
2、巧,不道人间巧已多。(七夕节) B. 棹影斡波飞万剑,鼓声劈浪鸣千雷。(端午节) C. 雨中禁火空斋冷,江上流莺独坐听。(重阳节) D. 月色灯山满帝都,香车宝盖隘通衢。(元宵节) 3. 下列语段空缺处应填入的语句,排列正确的一项是()(3 分) 。比方路边有一棵苍松,你看见它只觉得可以砍来造船;我见到 它可以让人纳凉;旁人也许说它很宜于入画,或者说它是高风亮节的象征。这几个人反应不同,都 由于感受力有强有弱。 同一美颜,同一和声,而各个人所见到的美与和的程度又随天资境遇而不同。 这两个字涵义极广。 见颜色而知其美,闻声音而知其和,也是感受。 眼见颜色,耳闻声音,是感受。 人生乐趣一半得之于活
3、动,也还有一半得之于感受。 所谓“感受”是被动的,是容许自然界事物感动我的感官和心灵。 A. B. C. D. 4. 给下面这幅漫画起一个标题,最合适的一项是()(3 分) A烛光里的温暖B21 世纪“卖火柴的小女孩” C办法总比困难多D眼界有多大,世界就有多大 二、文言文阅读( 20 分) 阅读下面的文言文,完成5-8 题。 赠张别驾序归有光 张侯自尚书秋官郎,出判苏州。会其属县昆山之令阙,来署 其事。未逾月,新令且至,吾党之 士,为会于玉山之阳,邀侯为一日之欢,盖莫不戚然于侯之去者。 噫!人之相与,历岁月之久未必相爱也。岂徒不能相爱,有厌其岁月之久,而去之唯恐其不亟也。 若侯之不鄙夷吾人,
4、与吾人之所以爱侯者,可谓有情矣。吏之来,皆四海九州之人,无亲知之素 。 一旦以天子之命,卒然而相临如是者,岂法度威力之所能为哉?夫亦恃其有情以相爱而已。今或自 谓其能制百里之死生,法度威力之可以为,视其人漠然,而独行其恣睢之意,则今世之俗吏类如此 也。侯为人慈爱恺 悌,可以望而知其情。故不逾月,而县之士民,无不爱且慕焉。 嗟夫!吾县之人,力耕以供赋贡。曲事天子之命吏,盖亦无所不至。虽骈死敲扑之下,未尝敢 有疾怨之心,独于是非之实有不能昧者,而见于里巷之歌谣也。盖孔子之删诗三百篇,美一而 刺九焉,所以导民之情,使之言。若十月之交、 雨无正,虽幽厉之虐,不能绝也。今大吏或相 与比于上,不曰吏之无良
5、,然且诟詈吾人,以为风俗之薄恶。夫二百年仁孝忠厚之俗,奚至于今而 独恶耶? 方侯之视事,即有倭寇之警。贼自滨海深入百里,络绎城下,侯以安静镇之。虽在倥偬之际, 不肯因循旧弊,以扰于民。自前年贼至,而县常先时塞门,又严缒城之禁。小民斗米束菜,悉为吏 卒所苛取。近郊之人,扶老携幼,望门而呼,城上莫有应者,独坐视其宛转于锋刃之下。且日钩 取 疑似之人,以为贼谍而屠刳之。盖冤苦无诉之民,有不独死于贼手者矣。如前之为,今岁皆无之。 则贤人君子之所至,岂必其岁月之久!如时雨之沾溉于物,岂有涯哉?夫然后知侯之所以非今之俗 吏。而期月之间,吾人爱慕之深如此,则夫知吾县风俗之不薄者,亦莫如侯。余故乐为道之云。
6、侯名牧,辛丑进士,山阴人。 (选自震川先生集卷十一,有删改) 5.下列加点词的解释,不正确的一项是()(3 分) A. 来署 其事署:代理 B. 侯为人慈爱恺悌 恺:和顺 C. 且日钩 取疑似之人钩:牵连 D. 无亲知之素 素:旧交 6. 下列对原文的理解和概括不正确的一项是()(3 分) A. 张侯在昆山任上深得民心,离任之际,归有光和朋友们特地在玉山之南邀请他聚饮,席间所有人 无不为张侯的离任而伤感。 B. 昆山百姓耕种努力,认真完税,勤心侍奉皇帝派来的官员,对于官员的恶行也都隐忍且无任何发 泄之举。 C. 归有光认为,现在的有些无良官员动不动就说地方民风浮薄丑恶,对地方仁孝忠厚的民风积淀
7、视 而不见,实在令人气愤。 D. 张侯治理昆山虽然时间很短,但百姓爱戴仰慕, 归有光认为张侯深深了解昆山民风民俗并不浮薄。 7.把文中画线的句子翻译成现代汉语。( 10 分) (1)人之相与,历岁月之久未必相爱也。岂徒不能相爱,有厌其岁月之久,而去之唯恐其不亟也。 (5 分) (2)盖孔子之删诗三百篇,美一而刺九焉,所以导民之情,使之言。( 5 分) 8.文中张侯应对倭寇不肯因循“旧弊”?请简要概括“旧弊”有哪些。(4 分) 三、古诗词鉴赏( 11 分) 阅读下面这首宋词,然后回答问题。 忆旧游别黄澹翁 吴文英 送人犹未苦,苦送春、随人去天涯。片红都飞尽,正阴阴润绿,暗里啼鸦。赋情顿雪双鬓,飞
8、 梦逐尘沙。叹病渴凄凉,分香瘦减,两地看花。 西湖断桥路,想系马垂杨,依旧欹斜。葵麦迷烟处,问离巢孤燕,飞过谁家。故人为写深怨, 空壁扫秋蛇。但醉上吴台,残阳草色归思赊。 【注】此词作于淳祐九年,词人在苏州仓台为幕僚。此词为词人在苏州送别友人黄澹翁时回忆起杭 州姬妾而作。 9.陈洵在海绡说词中说“此恨有触即发,全不注在澹翁也,故曰送人犹未苦” ,联系全诗,概 括作者“苦”的原因。 (5 分) 10.下阙“葵麦迷烟处,问离巢孤燕,飞过谁家”三句,历来为人称道,简要赏析其表达效果。(6 分) 四、名句名篇默写( 8 分) 11.补写出下列名句名篇中的空缺部分。 若夫乘天地之正,以游无穷者,彼且恶乎
9、待哉!(庄子逍遥游 ) 驾一叶之扁舟,。 (苏轼赤壁赋 ) 廊腰缦回,;各抱地势,钩心斗角。(杜牧阿房宫赋 ) ,血色罗裙翻酒污。 (白居易琵琶行 ) 金樽清酒斗十千,。 (李白行路难 ) 宫中府中,俱为一体,不宜异同。 (诸葛亮出师表 ) ,群而不党。 ( 论语卫灵公 ) 书到用时方恨少,。 ( 警世贤文勤奋篇 ) 五、现代文阅读:文学类文本(15 分) 阅读下面这篇散文,完成12-14 题。 花花草草 前苏联 康帕乌斯托夫斯基 叶赛宁的故乡诺沃村在奥卡河对岸不远。我觉得叶赛宁的诗,出色地表现了奥卡河彼岸的广漠 的落日和潮湿的草原上的黄昏,每逢这个时候也不知道是雾,还是林中蓝色的焦烟,弥漫在
10、原野上。 在这仿佛寥无人迹的草原上,我有过多次不同的事故和突然的会遇。 有一次,我在一个小湖上钓鱼,湖岸高耸陡峭,长满攀缠的黑莓。 在上边,在我头顶上,开着有半人高的花,乡下的孩子们正在那里采酸模。听声音,那儿有三 个小姑娘和一个小男孩子。 两个小姑娘在学着孩子多的乡下女人的模样说话。她们大概都在摹仿自己的母亲。第三个小姑 娘总没说话,只是尖声尖气地唱着: 在空袭请报的时候, 生下了一个漂亮的小姑娘 往下的歌词她不知道了,在沉默片刻之后,又重复起关于空袭警报的歌儿来。 “请报,请报! ”一个哑嗓子的小姑娘生气地说,“整天价,吃苦受累,就为了能把他们,这一 群崽子,送去上学,可他们在学堂里能学个
11、什么?连话都不会说!是警报,不是请报 !等我 告诉你爸爸,叫他教训教训你。” “我那彼契卡前两天,算术吃了个两分。让我把他这顿捶呀,把手都打木了。”另外一个小姑娘 说。 “全是编的吧,妞儿卡!”小男孩子用低沉的嗓音说道。“是彼契卡的妈妈打的他。就打了两下。 ” “瞧啊,鼻涕鬼! ”妞儿卡喝道。 “你再讲讲看! ” “小姑娘们,你们听着!”哑嗓子的姑娘高兴地喊道。“咳!我告诉你们点事儿!就在这儿,雀 滩附近,有一棵灌木。天一黑,就开始从下到上冒蓝火苗!冒的可凶着哪!一直冒到天亮。连走到 它跟前去都不敢。 ” “它干吗冒火苗呢,克拉娃?”妞儿卡吃惊地问。 “就是说有宝, ”克拉娃回答说。 “下边埋
12、着宝。有金铅笔。谁若是拿那支铅笔写上自己非常希 望的东西,要啥就有啥。” “给我!”小男孩子要着说。 “给你什么?” “铅笔!” “你别跟我胡缠! ” “给我!”小男孩子喊道,而且忽然粗着嗓子哭了起来,又讨厌,又刺耳。“给我铅笔,臭丫头! ” “啊,你这样吗?”妞儿卡喊道,立刻听到了响亮的巴掌声。“倒霉蛋!干吗我把你生下来了!” 小男孩不知道为什么立刻不哭了。 “可是你呀,亲爱的,”克拉娃用一种假装的温柔的口吻说,“别打自个儿的孩子。容易打晕过 去。你跟我学教他们懂事。若不然长大了也是一群呆子,对自个儿, 对别人都没有一点儿好处。” “能教他什么?”妞儿卡气愤地回答说。“你教教他看!他会给你个
13、样儿瞧瞧!” “不教怎行呢! ”克拉娃反驳说。 “什么都得教给他们。他这会儿跟着我们,哼哼唧唧地,你看, 这一左一右全是花,一个跟一个不一样。有几百样儿。可他懂得什么呢?屁也不懂。比方说,这朵 花,连叫个什么他都不晓得。” “夜盲草,”男孩子说。 “这才不是夜盲草,这是肺草。你才是夜盲草哪!” “飞草!”男孩子甚至有点高兴地重复说。 “不是飞草 ,是肺草 。字眼儿咬清楚。 ” “肺草,”男孩子急忙回答一遍,立刻问道:“这是什么花,这个粉红色的?” “这是薄荷。你跟着我说:薄荷!” “薄荷不就得了, ”男孩子应着说。 “你别跟我得了不得了的,你就光跟我学着说。这个是绣线菊。可香着哪!可娇着哪!你
14、要不 要,我给你掐一朵?” 小孩子,看来很喜欢这个游戏。他一面哼哧着,一面极认真地跟克拉娃重复着花名。她飞快地 说了一大堆名字。 我听着,只是惊讶。 但是,这一堂出色的植物课,突然给破坏了。 “我扎了刺了啊! ”男孩子突然哇地一声哭了起来。“你们把我领到哪儿来了,臭丫头?!哪儿 都是刺!我回不去家了!” “喂,小丫头们! ”在远处一个老年人的声音喊道。“你们干吗欺负小孩子?” “帕霍姆老大爷,他自个儿扎了刺!”准确发音的捍卫者克拉娃喊道。 听得见老人走到孩子们身边的声音。他往下,往湖上看了一眼,看见了我的钓竿,说道:“这儿 有人钓鱼,你们嚷到半天云上去了。这么大的牧场还不够你们跑的!” 孩子们
15、很快就走了,我就这样没看见他们。 “先生,您身上带着烟没有?” 我告诉他有。 我跟老头儿说,方才在这儿有一个小姑娘,非常有意思,什么花草都认得。 “您说的是克拉娃吗?”他问道。“那是集体农庄的饲马员的丫头。她怎能不知道呢,她奶奶是 全省数一数二的草药医!您和她奶奶谈谈。保您听个够。”老头儿又要了一支烟就走了。不久,我也 走了。 当我从树丛钻出来到牧场大路上的时候,在前方,远远地看见了三个女孩子。她们抱着一大把 花。其中有一个拉着一个赤足的小男孩子,他戴着一顶很大的便帽。 小姑娘们走得很快,像一溜烟似的。然后传来一声尖声尖气的声音: 在空袭请报的时候, 生下了一个漂亮的小姑娘 太阳已经在奥卡河对
16、岸诺沃村背后落下去了,浅红色的斜辉,照耀在绵亘在东方的茂密的森林 上。 (节选自金蔷薇 ,有删节) 12. 下列对这篇散文相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是()(3 分) A.奥卡河对岸不远的诺沃村是诗人叶赛宁的故乡,地处草原, 视野开阔, 广漠的落日和潮湿的草原上 的黄昏充满诗意,给人无限的遐想空间和美的享受。 B. “出色的植物课”给破坏之前,小男孩时而生气,时而开心,时而哭闹,时而又十分乖巧,作者 借助语言、动作、肖像等描写手段,成功刻画了小男孩的的典型形象。 C.文中歌曲中的“请报”点出了诺沃村过往曾经经历战火这一社会环境,这与当下孩子们的生活环境 形成了鲜明的对比。 D.结
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