人教版七年级下册语文期中试题.pdf
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1、1 七 年 级 语 文 (120 分钟 120分 ) 题号一二三总分 得分 ( 一) ( 二) ( 三) (四) 一、积累运用(共23 分) 1. 下列加点字注音无误的一项是(2 分)() A. 潸 然( sh n)矜 持( j ng)撑篙 (h o)瞭 望( li o) B. 青睐 (l i )充沛 (p i )浊 浪 zh徜徉 (y ng) C. 着 陆( zh o)咽 泣( y n)冰碴 (zh)诧 异( ch) D. 骇 浪 h i 门闩 (shu n)干戈 (g)黄晕 (y n) 2. 依次填入下面横线处的词语,恰当的一组是(2 分) ( ) 骆驼一进关,清风徐徐,送来了一阵阵泥土的
2、温馨和花朵的芬芳。走 出关口, _,只见一片好风光:草坪绿得可爱,像铺上了用纯羊毛织 出的最精致的绿毯子。草坪后面,是_的花坞,春夏秋冬四季的花都 在开放。花坞前面是一道清清的小溪,它_地唱着欢乐的歌,流进了 一个水波粼粼、银光闪闪的大湖。湖面的尽头是隐隐的青山,_,像 座翡翠的绿屏风。屏风上,点缀着无数红花,老远望过去,又像一张“万 绿丛中点点红”的风景画 A 豁然开朗万紫千红淙淙潺潺重峦叠嶂 B 别有洞天花团锦簇奔腾不息峰峦起伏 C 别有洞天万紫千红奔腾不息重峦叠嶂 D 豁然开朗花团锦簇淙淙潺潺峰峦起伏 3. 下列关于加点词的说法不正确的是(2 分)() 鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中,高兴
3、起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的 喉咙,唱出宛转 的曲子,与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛,这时候 也成天嘹亮 地响。 A. 从感情色彩看,“卖弄”为褒义词。 B. “宛转”的意思是温和曲折。 C. “应和”与“呼应”是同义词;“嘹亮”的反义词是“低沉”。 D. 从词性上看,“高兴”是形容词,“成天”是副词。 4. 下列各项关于文学常识的表述,有错误的一项是(2 分) () A.邓稼先,我国研制和发展核武器的重要技术领导人,为我国成功研 2 制原子弹、氢弹和新型核武器作出了重大贡献,被追授“两弹一星”功勋 奖章。 B.宋词代表了宋代文学的最高成就,分婉约和豪放两大派别。其中辛 弃疾是豪放派代表人
4、物之一。 C.老舍,原名舒庆春,字舍予,现代作家。代表作有骆驼祥子四 世同堂等。他的作品大都取材于市民生活,所描写的自然风光、世态人 情、习俗时尚,运用的群众口语,都呈现出浓郁的“京味”。 D.示儿选自剑南诗稿,作者陆游,字务观,号放翁,元代著名 诗人。 “示儿”就是给儿子们看,这首诗是作者留给孩子的遗嘱。 5. 古诗文默写。 (共 10 分) ( 1)雨是最寻常的,一下就是三两天。可别恼,看,_, _,_,密密的斜织着,人家屋顶上全笼磁着一层 薄烟。 (朱自清春 ) ( 2),草色遥看近却无。 (韩愈早春呈 水部十八员外 ) ( 3)文天祥捐躯赴国难时的“, ” ,让我们看到了仁人志士对“生
5、死”所作 出的最简单而又最精辟的回答。 ( 4)花是大自然的精灵,诗人与花更是有着不解之缘: 春日游园,叶绍 翁“春色满园关不住,” ,尽显盎然春意; 宋祁“绿杨烟外晓寒轻,” ,点染大好春光; 漫步乡村, 辛稼轩低吟“城中桃李愁风雨,” ; 春夜喜雨,杜子美想象“晓看红湿处,。 ” 6. 综合性学习。 (5 分) 校团委举行“我看环保”的演讲比赛。下面是李华同学演讲稿的部分 内容,请你按要求帮助他修改。 刚才,我已列举出种种破坏环境的现象和事实,大家从中可以看到破 坏环境造成的巨大危害。 那么,我认为,首先人类必须增强环保意识,其次政 府要重视环保,采取有力的方法,第三,我们每个人都要从自己
6、做起,以 实际行动为环保贡献力量。 (1)在横线处补写一个句子,使上下文连贯,过渡自然。(2 分) ( 2) “ 采 取 有 力 的 方 法 ” 这 句 话 存 在 搭 配 不 当 的 毛 病 , 可 将 “”改为“” 。 (2 分) 3 (3)画线句中,有两处逗号应改为号。 (1 分) 二、阅读理解(共47 分) (一)(8 分) 江南春绝句 杜牧 千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中。 7. 诗中的楼台是指。 (2 分) 8. 请用自己的语言,描绘诗歌前两句所表现的画面。(2 分) 9. 明朝杨慎认为“千里”的“千”字应改为“十”。理由是;“千里莺啼, 谁人听得
7、?千里绿映红,谁人见得?”此言遭到不少学者反驳。对此,你 是什么看法?说说理由。( 2 分) 10. 全诗表达了作者怎样的思想感情?请简要加以概括。(2 分) (二)(15 分) 接着,哈墨尔先生从这一件事谈到那一件事,谈到法国语言上来了。 他说,法国语言是世界上最美的语言最明白,最精确;又说,我们必 须把它记在心里,永远别忘了它,亡了国当了奴隶的人民,只要牢牢记住 他们的语言,就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。说到这里,他就翻开 书讲语法。真奇怪,今天听讲,我 全都懂。他讲的似乎挺容易,挺容易。 我觉得我从来没有这样细心听讲过,他也从来没有这样耐心讲解过。这可 怜的人好像恨不得把自己知道的东
8、西在他离开之前全教给我们,一下子塞 进我们的脑子里去。 语法课完了,我们又上习字课。那一天,哈墨尔先生发给我们新的字 帖,帖上都是美丽的圆体字:“法兰西”, “阿尔萨斯” , “法兰西”, “阿尔萨 斯” 。 这些字帖挂在我们课桌的铁杆上,就好像许多面小国旗在教室里飘扬。 个个人那么专心,教室里那么安静!只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候 一些金甲虫飞进来,但是谁都不注意,连最小的孩子也不分心,他们正在 专心画 “杠子 “,好像那也算是法国字。屋顶上鸽子咕咕咕地低声叫着,我 心里想: “他们 该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧! “ 4 忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士
9、兵 的号声他们已经收操了。哈墨尔先生站起来,脸色惨白,我觉得他从 来没有这么高大。 “我的朋友们啊, ”他说,“我我” 但是他哽住了,他说不下去了。 他转身朝着黑板,拿起一支粉笔,使出全身的力量,写下了两个大字: “法兰西万岁! ” 然后他呆在那儿, 头靠着墙壁, 话也不说, 只向我们做了一个手势: “散 学了,你们走吧。 ” 11. 选文第一段中加点的“我”指的是,第二段加点的“他 们”指的是。 (2 分) 12. 请概括选文中哈墨尔先生的爱国主义情感表现在哪些方面。(3 分) 13. 哈墨尔先生说“亡了国当了奴隶的人民,只要牢牢记住他们的语言,就 好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。” (4
10、分) “监狱大门”比喻: “钥匙”比喻: 哈墨尔先生的这句话说出了一个民族母语的作用,那就是: 14. 画线句子采用了和描写,若换成“他举起拳 头高呼:法兰西万岁! ”好不好?为什么?(3 分) 15哈墨尔先生认为“法国语言是世界上最美的语言最明白,最精确”, 那请你举例谈谈我们中华民族的汉语美在哪里?(3 分) (三)(11 分) 甲 过了一星期,大约是星期六,他使助手来叫我了。到得研究室,见他 坐在人骨和许多单独的头骨中间,他其时正在研究着头骨,后来有一 篇论文在本校的杂志上发表出来。 “我的讲义,你能抄下来么?”他问。 5 “可以抄一点。 ” “拿来我看! ” A我交出所抄的讲义去,他收
11、下了, 第二三天便还我,并且说, 此后每 一 星期要送给他看一回 。我拿下来打开看时,很吃了一惊,同时也感到一 种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末,都用红笔添改过了,不但增 加了许多脱漏的地方,连文法的错误,也都一一 订正。这样一直继续到教 完了他所担任的功课:骨学,血管学,神经学。 可惜我那时太不用功,有时也很任性。还记得有一回藤野先生将我叫 到他的研究室里去,翻出我那讲义上的一个图来,是下臂的血管,指着, 向我和蔼的说道: “你看,你将这条血管移了一点位置了。自然,这样一移,的确 比较的好看些,然而解剖图不是美术,实物是那么样的,我们没法改换它。 现在我给你改好了,以后你要全照着黑板上
12、那样的画。” 但是我还不服气,口头答应着,心里却想道: “图还是我画的不错;至于实在的情形,我心里自然记得的。” 学年试验完毕之后,我便到东京玩了一夏天,秋初再回学校,成绩早已发 表了,同学一百余人之中,我在中间,不过是没有落第。这回藤野先生所 担任的功课,是解剖实习和局部解剖学。 解剖实习了大概一星期,他又叫我去了,很高兴地,仍用了极有抑扬 的声调对我说道: “我因为听说中国人是很敬重鬼的,所以很担心,怕你不肯解剖尸体。 现在总算放心了,没有这回事。” 但他也偶有使我很为难的时候。他听说中国的女人是裹脚的,但不知 道详细,所以要问我怎么裹法,足骨变成怎样的畸形,还叹息道,“总要看 一看才知道
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- 人教版七 年级 下册 语文 期中 试题
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