人教版中职语文基础模块下册第7课《咬文嚼字》教案.pdf
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1、人教版(中职)语文基础模块下册教案设计 1 咬文嚼字(教案) 导学目标: 1. 学习本文步步推进、逐层深入的论证结构。 2. 学习本文归纳法、例证法等论证方法,把握论述形象、生动、浅显的特点。 学习重点:作者如何使用例证法将抽象的道理论述得生动浅显,且极富文化内涵。 学习难点:理解第5、6 自然段与中心论点的关系。 导入 :由“父进士子进士父子皆进士婆夫人媳夫人婆媳均夫人”“父进土子进土父子 皆进土婆失夫媳失夫婆媳均失夫”两副对联中两字之差,语义截然相反的例子引出“咬 文嚼字”的话题。 作者介绍: 朱光潜( 18971986) ,现代美学家,文艺理论家、翻译家。笔名孟石、孟实,安徽桐 城人。
2、主要从事美学研究工作,致力于翻译西方美学名著,在批判继承美学遗产方面,作出 了卓有成效的努力,他的西方美学史是中国第一部系统论述西方美学历史的著作。他的 美学理论在中国当代美学流派中自成一派,影响甚大。主要代表作有:文艺心理学 谈美 书简 给青年的十二封信等。 预习检测 “咬文嚼字”有以下几个意思,请选择每句中的“咬文嚼字”的正确意思: A.过分地斟酌字句( 多指死抠字眼而不领会精神实质) 。 B.形容卖弄才学。 C.形容强词夺理或狡辩。 1. 学习马列主义理论要领会其精神实质,切不可一味地咬文嚼字。 () 2. 此君肚里学识稀薄, 但在人前说起话来却常常咬文嚼字, 极尽哗众取宠之能事。 ()
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