人教版小学四年级语文下册导学案.pdf
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1、1 语文教学导学案 课题1.古诗三首课型新授课 执教上课时间 主备 人审 核 年级四年级课 时2 教学目标 1、认识 2 个生字,会写 5 个生字,能正确读写文中词语。 2、通过看注释、边读边想象画面等方法,感悟诗词大意,能用 自己的话说出诗句的意思。背诵三首古诗,默写独坐敬亭山 望洞庭湖 3、感受江南山水的自然美,受到美的熏陶,增强对祖国语言文 字的热爱之情。 教学 重难点 1、品味诗词的含义,指导学生有感情地朗读、背诵。 2、理解诗中重点词义。 学法指导自主学习合作交流 学具准备 教学流程预习准备合作交流当堂训练 一课前导习。 1、自读诗词,读准字音,熟读诗文。 2、借助注释,联系当时诗人
2、所处的情景,理解词句,不懂的地 方作上记号。 3、把诗句补充完整 众鸟高飞尽,。 相看两不厌,。 遥望洞庭, 白银盘里。 4、我想提出问题 教师复备 (学生生成 ) 2 二、课堂研习 1、导入,板书课题。 2、检查导习 1、2、3、4。 3、小组合作,探究新知 轮读诗词,相互正音,其余同学边听边想象画面;相互说说 对诗词的理解;背诵自己喜欢的诗句。 4、交流展示,教师适时点拨,引导理解重点词句,体会作者表 达之妙。 5、指导有感情地朗读、背诵诗词,感受江南的自然美。 三、当堂训练。 1、下列句子运用了什么修辞手法? A、比喻B、拟人C、反问D、对比 a、能不忆江南?() b、相看两不厌,只有敬
3、亭山。 () c、遥望洞庭山水翠,白银盘里一青螺。 () 2、我能用自己的话说说诗句的意思。 众鸟高飞尽,孤云独去闲 诗意: 日出江花红胜火,春来江水绿如蓝 诗意: 教师复备 (学生生成 ) 3 五、课后反思: 3、我还积累了许多描写山水风光的古诗词。 , 。 , 。 四、板书 鸟飞云去诗人寂寞 独坐敬亭山寄托山水 怀才不遇惜惜相怜 湖月辉映风平浪静 望洞庭湖景色迷人 山水一体色调淡雅 赞美江南江南风景如画 忆江南江南美景令人难以忘记 再赞能不忆江南? 4 语文教学导学案 课题2.桂林山水课型新授课 执教上课时间 主备 人审 核 年级四年级课 时2 教学目标 1、认识 8 个生字,会写 11
4、个生字,能正确读写“玩耍、无暇、 波澜壮阔”等词语。 2、有感情地朗读课文,背诵全文。了解作者的语言表达特点, 能试着仿写。 3、感受桂林山水的美好,培养热爱祖国大好河山、热爱大自然 的感情。 教学 重难点 通过朗读品味,感受桂林山水之美,体会作者的表达方法。 学法指导自主学习合作交流 学具准备 教学流程预习准备合作交流当堂训练 一、课前导习。 1、自读课文,画出文中生字、新词并拼读。 2、记记字形,查字典或联系上下文理解词语。 3、熟读课文,说说每个自然段写了什么,画出重点词句及不理 解的地方。 4、 看拼音,写词语 w xi p n d ng t i sh n lu? tuo () ( )
5、 ( ) ( ) P ng zh ng b l n zhu ng ku ? f ng lu n xi ?ng w i 教师复备 (学生生成 ) 5 ( ) ( ) ( ) 5、这篇课文是按什么顺序写的?。 二、课堂研习 1、激情导入,板书课题。 2、检查导习 2、3、4、5。 3、小组合作,探究新知 桂林山水是什么样子?你想用文中的哪一句话来概括?说说 你对这句话的理解;漓江的水有什么特点?读第二自然段,画 出描写漓江水特点的词语。 4、汇报交流:静、清、绿。教师出示重点句子,引导学生感情 朗读,感悟写法。 5、让生试着用先感叹再描述的句式,说说漓江水的其它特点。 6、总结学习方法:体会特点,
6、感情朗读,感悟写法,想象仿写。 7、仿照第二自然段的学习方法,自学第三自然段,体会桂林的 山的特点。 8、指名读第四自然段,其余同学闭眼想象这幅画卷描绘的景象, 教师适时点拨,小结全文,升华主题。 9、感情朗读、引导背诵全文,深入感受桂林山水的美好。 三、当堂训练。 1、把词语补充完整。 波()壮阔水平如()峰()雄伟 ()地而起危峰()立奇峰罗() 教师复备 (学生生成 ) 6 五、课后反思: 2、根据课文内容填空。 漓江的水有、的特点;桂林的山有、 、 的特点,所以人们称桂林山水。 3、请仿照例句为你熟悉的景色写一段话。 漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真 清啊,清得可以
7、看见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛那 是一块无瑕的翡翠。 四、板书 总起桂林山水甲天下 桂林漓江水静、清、绿 山水分述桂林山奇、秀、险 总结舟行碧波上,人在画中游。 7 语文教学导学案 课题3.记金华的双龙洞课型新授课 执教上课时间 主备 人审 核 年级四年级课 时2 教学目标 1、认识 6 个生字,会写 13 个生字,能正确读写“孔隙、仰卧、 蜿蜒”等词语。 2、了解金华的双龙洞的特点,领悟按游览顺序来叙述的写作方 法,感受大自然的壮观。 3、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落,能复述双龙洞内 的景象,积累优美词句。 教学 重难点 1、了解内洞、外洞的特点以及怎样由外洞进入内洞的。
8、2、学习按游览顺序记叙的方式和运用恰当的词语描绘事物和表 达思想感情。 学法指导自主学习合作交流 学具准备 教学流程预习准备合作交流当堂训练 一课前导习。 1、读课文,自学文中生字、新词(读准字音,记住字形,了解 词义)。 2、文章主要介绍了 。 是按顺序介绍的。 3、 看拼音,写词语 zha t?ng c n?ng 教师复备 (学生生成 ) 8 ()江油( ) 一 ( ) ( )淡 t n j? c sh o w i ( )部依( ) ( )角 ( )伤 ( ) 二、课堂研习 1、激趣导入,板书课题。 2、检查导习 1、2、3。 3、自读课文,体会特点、感悟写法。 迅速浏览课文,用文中的词或
9、自己的话概括每一处景物的特 点;你喜欢哪一处景物,看看作者是怎样把这一处的景物特点 写具体的。 4、小组交流。 小组内交流作者描写的景物的特点,你认为哪些句子写得好,说 说作者的游览顺序及他当时的心情。 5、集体汇报。 教师根据学生回答相机板书、点拨。 6、精彩复述,升华情感。 让生准备两分钟,练习复述最喜欢的部分,以导游的身份讲述。 7、总结全文:学习本文后,你有哪些收获?(可从内容、写法、 情感上谈。) 三、当堂训练。 1、给下列加点的字注音 即 使()孔 隙 ()一 簇 () 教师复备 (学生生成 ) 9 五、课后反思: 走了一转 ()变换调 子()盘 曲 () 2、在括号里填上合适的词
10、语。 鲜艳的()宽敞的()窄小的() 蜿蜒的()昏暗的() 漆黑的() 3、写出下列句子运用了什么修辞手法。 a、随着山势,溪流时而宽,时而窄,时而缓,时而急,溪声也时 时变换调子。() b、怎样小的小船呢?两个人并排仰卧,刚合适,再没法容第三 个人,是这样小的小船。 () 四、板书 记游址浙江金华 金沿途山、花、树、溪流,一片明艳 华外洞很宽很大,仿佛大会堂大自然 的孔隙两人并排而卧,窄小难行的壮丽 双内洞黄龙、青龙、石钟乳、石笋值得观赏奇观 龙出洞乘船 洞 10 语文教学导学案 课题4* 七月的天课型新授课 执教上课时间 主备 人审 核 年级四年级课 时1 教学目标 1、认识 8 个生字,
11、 能借助字典和联系上下文, 读懂词句的意思, 积累佳句。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,能说出天山景物的特点。 3、了解课文内容,能从字里行间感受天山的美景,从中受到美 的熏陶。 教学 重难点 通过有感情地朗读,感受天山之夏的美景,从中受到美的熏陶。 学法指导自主学习合作交流 学具准备 教学流程预习准备合作交流当堂训练 一课前导习。 1、自读课文,画出生字、新词,借助工具书读准字音,理解词 义。 2、作者写了哪些景物?给你留下了怎样的印象? 3、 我有疑问: 。 二、课堂研习 1、谈话导入,板书课题。 教师复备 (学生生成 ) 11 2、检查导习 1、2、3,根据学生回答, 出示重点句段加
12、深理解。 3、小组合作。 迅速浏览课文,画出方位变化的句子,思考:作者在景物顺序 的安排及景物描写上有什么特点? 4、汇报交流。 5、感情朗读自己喜欢的句子,试着背诵,并摘抄下来。 6、师生小结。 三、当堂训练。 1、给下列加点的字选择正确的读音,画“”。 饮 马溪( y n y n )重 重叠叠( ch?ng zh?ng) 矫 健(ji o ji o)山 涧 (ji n ji n) 2、照例子,写词语。 白皑皑斑斑点点巨大的雪峰 3、小练笔 文章运用了比喻的修辞手法形象描绘了天山的景物特点,一定 给你留下了深刻的印象。请你也选择一处你喜爱的景物,仿照作 者的写法也来写写它的特点。 教师复备
13、(学生生成 ) 12 五、课后反思: 四、板书 4* 七月的天山 天山的水 七月骑马游天山天山的树七月的天山 天山的花胜过春天的花园 13 语文教学导学案 课题5.中彩那天课型新授课 执教上课时间 主备 人审 核 年级四年级课 时2 教学目标 1、认识 6 个生字,会写 14 个生字,能正确读写“精湛、器重、 闷闷不乐”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会叙事条理清楚、首尾 相照应的表达方式,能复述课文,提高口头表达能力。 3、在理解故事内容的同时,懂得诚实、讲信用是人的精神财富, 它比物质财富更珍贵。 教学 重难点 体会故事中人物情感的变化,理解诚实与守信的珍贵。 学法指导自主学
14、习合作交流 学具准备 教学流程预习准备合作交流当堂训练 一课前导习。 1、自读课文,画出生字、新词,读准字音,记住字形,查字典 或联系上下文理解词语的意思。 2、文中事情的起因是:, 经过:, 结果:。 3、 我有疑问: 。 二、课堂研习 1、谈话导入,板书课题。 2、检查导习 1、2、3。 教师复备 (学生生成 ) 14 3、小组合作学习 细读课文并思考:这位父亲中彩后神情严肃的原因是什么? “道德难题”指的是什么?问什么说这是一个道德难题? 、父亲最后拨电话给库伯,让他把车子开走,你觉得父亲这样 做值得吗?为什么? 4、小组内讨论后,选出代表在班内交流,教师适时引导归纳。 5、自读课文,画
15、出描写父亲处理“这件事”的词句,“我”在 这件事中,态度发生了怎样的变化,你对此有什么看法? 6、根据学生回答,出示相关词句,引导学生体会。 7、指名读课文的开头和结尾,其余同学思考:有什么联系? 8、教师适当范读,学生有感情地朗读感受最深的段落。 9、用自己的话简要复述故事内容。 10、小结全文,升华情感。 三、当堂训练。 1、快乐拼写 J ng zh n q zh?ng sh y w?i ch ( ) ( ) ( ) ( ) d o d? ji? j c i f ji sh ( ) ( ) ( ) ( ) 2、比一比,再组词 维()财()货() 难()材()贷() 教师复备 (学生生成 )
16、 15 五、课后反思: 赠()驶()捎() 增()使()稍() 3、选词填空 有趣兴趣趣味 a、这是一道()数学题。 b、今天的课真是()呀! c、我对象棋非常感() 。 四、板书 5. 中彩那天 家庭拮据时,母亲安慰: 信用=财富成年后,深刻体 少年时中彩后,父亲将奔驰汽车会父母的教导 归还库伯 16 语文教学导学案 课题6* 万年牢课型新授课 执教上课时间 主备 人审 核 年级四年级课 时1 教学目标 1、认识 8 个生字,理解常用词语。 2、了解故事内容,体会做人要讲究认真,讲究实在的道理。 3、学习作者叙事清楚,有条理的表达方式。 教学 重难点 感受文中父亲真诚为人、做事的道德风范,同
17、时学习叙事有条 理的表述方法。 学法指导自主学习合作交流 学具准备 教学流程预习准备合作交流当堂训练 一课前导习。 1、独立阅读课文,借助工具书拼读文中生字、新词。 2、边读边思考:课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事?从哪些 地方可以看出父亲做事认真、实在,画出重点词句。 3、 读了课文我的体会是: 。 二、课堂研习 1、激情导入,板书课题。 2、检查导习 1、2、3。(让生充分交流自学成果,教师扮演好 衔接、引导角色) 3、小组合作学习 教师复备 (学生生成 ) 17 细读课文后讨论:课文中几次提到“万年牢”,结合上下文说 说它们分别指什么?课文的题目为“万年牢”,说说作者这样命 题的意义。
18、4、学生小组内讨论后,全班交流,深入体会。 5、总结全文,提升认识。 学了课文,你有哪些收获?联系实际,谈谈你对大字号老板 的生意经的看法。(多让学生发表自己的见解) 三、当堂训练。 1、给加点字注音 一生受 ()益为 ()人晾 ()干 师傅 ()走街串巷 ()耽()误 均 ()匀邀 ()请 2、给多注音字注音并组词 ()() 闷()削() 3、我想积累文中的两个句子 四、板书 6* 万年牢 教师复备 (学生生成 ) 做生意讲实在是 18 五、课后反思: 语文教学导学案 课题7. 尊严课型新授课 执教上课时间 主备 人审 核 年级四年级课 时2 教学目标 1、认识 6 个生字,会写 14 个生
19、字,能正确读写“尊严、狼吞虎 咽”等词语。 2、理解课文内容,从中感悟人物的形象,懂得什么是尊严。 3、有感情地朗读课文,复述课文。体会文中描写人物外貌、动 蘸得好的糖葫芦叫 万年牢做人要做 19 作、语言的句子,从中感悟人物的形象。 教学 重难点 体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子,从中感悟人物的 形象,懂得什么是尊严。 学法指导自主学习合作交流 学具准备 教学流程预习准备合作交流当堂训练 一课前导习。 1、自读课文,借助工具书拼读文中生字、新词,理解词义。 2、全文共有()个自然段,请用 / 将课文分为三部分。 第一部分讲了: 。 第二部分讲了: 。 第三部分讲了: 。 二、课堂研习
20、1、激情导入,板书课题。 2、检查导习 1、2。 3、指名读第一部分,其余同学边听边画出描写逃难人的句子, 教师复备 (学生生成 ) 20 谈谈感受。 4、默读第二部分,画出描写哈默外貌、动作、语言的句子,反 复读读这些句子,说说你是怎样体会出哈默有尊严的。 5、指名生交流,根据学生回答,出示相关句段,引导学生深入 体会。 6、再读第二部分,小组交流:从哪些句子可看出杰克逊也是一 个懂得什么是尊严的人。 7、交流汇报,教师适时点拨。 8、分角色有感情地朗读第二部分,体会人格尊严。 9、过度语:哈默没有被镇长看错,正是他的这种自重、自强的 人格,使他取得了巨大的成功。 10、齐读最后一部分,升华
21、情感。 11、结合板书,练习复述,提升认识。 三、当堂训练。 1、快乐拼写。 Z n y n sh n li ng ku n d i l w i ( ) ( ) ( ) ( ) pbai bk n h?u ji? g sh ?u r ch i ( ) ( ) ( ) 2 写出形近字并组词。 沃 ()呈 ()杰 () ()()() 教师复备 (学生生成 ) 21 五、课后反思: 3、写出带有动物名称的成语。 例:狼吞虎咽 4、根据意思写成语 a、形容吃东西又猛又急。 () b、形容人的身体非常瘦弱。 () c、疲劳得不能忍受了。() 四、板书 7. 尊严 二十多年前:哈默用言行维护了自尊 尊严个
22、人尊严自重 二十多年后:哈默成为石油大王自爱 22 语文教学导学案 课题8*将心比心课型新授课 执教上课时间 主备 人审 核 年级四年级课 时1 教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文,理解文中新词。 2、理解课文内容,体会“将心比心”的意思,懂得人与人之间 应多一些宽容和理解。 教学 重难点 理解课文内容,体会“将心比心”的意思。培养独立阅读能力。 学法指导自主学习合作交流 学具准备 教学流程预习准备合作交流当堂训练 一课前导习。 1、独立阅读课文,读准字音、理解词义。 2、 边读课文边思考:作者经历了哪些令他感到温暖与幸福的事? 3、我有几个疑问想和大家讨论: 。 二、课堂研习 1、激
23、情导入,板书课题。 2、检查导习 1、2、3。 3、默读课文,将自己受感动的句子画出来,说说你的感受。 4、指名交流。根据学生回答,出示相关句段,加深理解。 5、小组讨论:如果你是那位阿姨,你会怎么做?如果你是 文中的那位被针扎的母亲, 你会这样做吗?如果不会, 又将会是 教师复备 (学生生成 ) 23 怎样的结果?说说你对“将心比心”的理解。 6、交流汇报,教师适时点拨。 7、齐读、同桌互读最后一段,练习背诵。 8、总结提升 学完课文,你想对课文中的阿姨和母亲说些什么吗?你从 文中学到了哪些写作知识? 三、当堂训练。 1、在括号里填上合适的词语。 ()地说()地说 ()地说()地说 ()地说
24、()地说 2、多音字组词 zh ( ) j n( ) 扎zh ( ) 禁 j n( ) 3、你一定也遇到或听说过“将心比心”的故事,快写下来和 同学分享一下吧。 教师复备 (学生生成 ) 24 五、课后反思: 四、板书 8*将心比心 阿姨奶奶将心比心 母亲护士将心比心 人人将心比心 25 语文教学导学案 课题9.自然之道课型新授课 执教上课时间 主备人审核 年级四年级课时1 教 学 目 标1、掌握本课生字词。 2、理解课文主要内容。 教学 重难点 1、了解事情经过,抓住关键词句体会人物情感。 2、树立尊重自然规律的意识,激发学生认识和探索自然规律 的情感。 学 法 指 导自由朗读,自主预习。
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