小学音乐三年级下册全册.pdf
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1、新人音版小学音乐三年级下册精品教案全册 第 1 课时春天 教学内容: 歌曲嘀哩嘀哩春天举行音乐会欣赏春到沂河春 教学目标: 1从聆听春到沂河、春等中外音乐作品中感受“春”的意 境,并尽可能展开想像、 联想,即兴创作以“春”为主题的音响作品。 2能用欢快、活泼的情绪,有感情地表演嘀哩嘀哩、春天举 行音乐会,并进行打击乐伴奏的编创活动,表达对大自然的热爱与 赞颂。 3听辨并掌握十六分音符的时值长短,并能在实践活动中运用。 教材分析: 1柳琴独奏春到沂河乐曲采用了浓郁的山东风味的旋律,具有 鲜明的地方色彩。 曲中的引子和第一部分就是以山东民歌沂蒙山好 风光为素材,加以提炼和发展而成的。 2小提琴协奏
2、曲套曲春这首乐曲系18 世纪意大利作曲家维瓦尔 第的小提琴协奏曲四季中春的第一乐章。作曲家也往往在旋 律或伴奏背景中模拟淙淙泉声、啾啾鸟鸣等音响使听者联想起春天。 维瓦尔第的这首乐曲是描写春天的范例中最早的一首。 3歌曲嘀哩嘀哩是一首深受孩子们喜爱的歌曲,曲调欢快活泼, 它以天真的语气歌唱美丽的春天,抒发心中无限欢乐的感情。 歌曲为 4/4 拍,大调式,采用带再现的两段体结构。 每乐段由四个乐句构成, 结构规整。 4歌曲春天举行音乐会是一首曲调欢快活泼的儿童歌曲。跳动 的节奏,流畅的旋律描绘了一幅充满生机的春色图景。富有形象的象 声词奏响了一曲优美动听的“春天交响曲”。歌曲为2/4 拍,一段体
3、 结构 课时安排:三课时 第 2 课时 教学内容: 欣赏春到沂河歌曲嘀哩嘀哩 教学目标: 1从聆听春到沂河、中感受“春”的意境,并尽可能展开 想像、联想,能边听音乐边用动作来表示乐曲的变化。 2能用欢快、活泼的情绪,有感情地表演嘀哩嘀哩、并进 行打击乐伴奏的编创活动,表达对大自然的热爱与赞颂。 3学会十六分音符 教学过程: 一,组织教学:师生问好歌 二,欣赏春到沂河 1以山东民歌沂蒙山好风光为欣赏春到沂河的导入。 (1) 欣赏女声独唱沂蒙山好风光。 (2) 随教师的琴声视谱哼唱沂蒙山好风光曲调。 2聆听春到沂河第一部分( 可以听两遍 )。 师问: (1) 这段曲调熟悉吗 ?它源于哪一首民歌 ?
4、 (2) 这段曲调给你们的情绪以什么感受? 3介绍柳琴的形状与音色特征。 4看着书上的图形谱,完整地听全曲,比较第一部分与第二部分的 速度变化。 5揭示曲名春到沂河 ,介绍沂河的地理位置, 引导学生懂得 春 到沂河是以山东民歌为素材改编的乐曲。 6再次完整地聆听全曲。 从乐曲的名称 (标题) 及三部分的速度变化, 即兴用动作来表达对乐曲的感受与理解。 三、学习嘀哩嘀哩 1导入:谁能模仿小黄鹂鸟的鸣叫声? 如果你不会的话,请听听歌曲中的小黄鹂鸟叫。 2听歌曲范唱 (录音或教师示范 )。 3请你模仿歌曲中的黄鹂鸟叫声。 4讲解十六分音符的时值。 A、在歌曲黄鹂鸟的叫声中模仿其节奏,从模仿实践中感受
5、“”的长 短。 B、十六分音符的时值长短,在复习四分、八分音符时值的基础上, 通过比较,让学生理解。 5再听歌曲范唱,要求学生感受歌曲的情绪。 6学习曲调:分两部分学唱, (1) 前 16 小节的学唱曲:听出这16 小节中的相同乐句是哪一句? 先学唱这 8 小节,然后在学唱其他8 小节。 (2) 后 16 小节从听辨相同节奏地乐句切入,学唱好8 小节,然后 再学唱最后 8 小节。 (3) 完整地、有感情地唱好歌曲。 7有感情地学唱歌词,唱好全曲。 8让学生自己为歌曲第二部分选用合适的打击乐器编创伴奏,要体 现学生的自主性,尊重他们的创作,在尝试实践的基础上,选择最好 的方案。 四、课堂小结 第
6、 3 课时 教学内容:表演春天举行音乐会创编活动 教学目标: 1、学会歌曲并进行表演 2、通过小组合作,进行创编活动,培养学生的合作能力和创作能力 教学过程: 一、组织教学 1、学生听春天举行音乐会的伴奏音乐进教室 2、师生问好歌 二、学习春天举行音乐会 1、谈话导入:大自然里有各种美妙的声音,你能用人声来模仿一下 吗?春雷的声音 ?春水的声音 ?春雨的声音 ?春风的声音 ?这些声音组成 了春天的音乐会 - 课题揭示的春天举行音乐会。 2聆听范唱 ( 教师示范或听录音 )。 3设问:这场音乐会的指挥是谁?这首歌多么富有想像 ! 4学唱第一部分歌曲 ( 前 16小节) : (1) 有感情地、有节
7、奏地吟读歌词(按音乐节奏 )。 学生吟诵歌词时,教师弹这16 小节曲调为他们伴奏,既作为背 景,又为学曲调铺垫,注意: (2) 在有感情熟读这段歌词的基础上,学会曲调与歌曲。 5学唱歌曲第二部分:(以乐句为单位,以听唱法为主学唱曲调。 “春天举行音乐会”是点题乐句,也是全歌的高潮,要注意唱好。) 6有感情地唱全歌,并伴以动作表演。 7以打击乐伴奏渲染其气氛。 8打击乐的编创有两个方面:一是选择乐器,二是选择节奏 三、创编活动 1启发引导谈话,本课听的、唱的音乐作品,都集中表现一个主题, 即大自然的春天。表现春天的音乐作品有成千上万,都是作者对“春 天”的有感而发,我们每一位学生也度过了九个、十
8、个春天,你们能 否也尝试一下创作 , 2课本上有四幅图,你们还可以画出更多的春天的画面,在欣赏的 作品中用柳琴、 小提琴表现, 你们可用打击乐或你们各自所掌握的各 种乐器 ( 凡是能发出声音的物体都可以来表现) ,用你的想像去创作 吧。 3创作活动可以一个人,也可以找伙伴二、三人一起创作,也可以 是小组,请大家自由结合,充分想像,即兴创作。 四、课堂小结 第 4 课时 教学内容: 欣赏春复习嘀哩嘀哩春天举行音乐会节奏教学 教学目标: 1、通过节奏练习巩固掌握XXX 和 XXX的节奏型 2、通过欣赏春让学生感受回旋曲式,感受标题音乐的造型 手法。 教学过程、 一、组织教学 1、学生听音乐进教室
9、2、师生问好 二、复习歌曲嘀哩嘀哩春天举行音乐会学生用活泼欢快的声 音演唱歌曲 三、欣赏春 1在歌曲嘀哩嘀哩声中导入本课的欣赏。 师问:歌曲嘀哩嘀哩讲的是什么主题? 2听春的主题音乐。 师问:你能从这一段音乐声中感到四季中的哪一个季节?说说你 3分别聆听第一、二、三插段音乐。 4完整地听全曲,边听边看着课本上的图形谱及插图,想像音乐所 描写的情景,并校对、调整自己刚才填写的答案。 5用彩色笔涂色块,描述音乐的情绪变化与发展。 想像音乐描写的情景,启发学生用不同的颜色来表示音乐的情绪发 展。不要求统一答案,只要大致情绪( 色彩)相同即可,要充分发挥学 生的自主性。 四、音乐节奏的听辨练习 1听辨
10、的目的是培养学生对音乐的注意力与记忆力。能辨别前十六 分音符节奏与后十六分音符节奏。 2教师还可以自己编三条节奏,让学生听辨。 3可以让学生创作三条节奏进行听辨。 4三条节奏要同时拍击,并可以重复二到三次。 5听辨后让全体学生模仿拍击。 五、教师课堂小结 第 5 课时可爱的动物 教学内容: 歌曲顽皮的杜鹃花喜鹊和小乌鸦 欣赏森林深处的杜鹃 教学目标: 1天上飞的杜鹃,地上跑的马,都是可爱的动物,都是人类的 好朋友。在感受、体验以“杜鹃”、“马”为题材的四首作品的基础 上,进行即兴创作表演活动,以表达我们对动物的一片爱心。 2 认识低音掌握 的八个音的音高与唱名。 唱好顽皮的杜鹃、 我心爱的小马
11、车,并试用八个音即兴创作 4 小节曲调,唱自己 的歌。 教材分析: 1管弦乐森林深处的杜鹃其音乐形象的造型生动而别出心裁, 幽默而略带戏谑。 乐曲由十三首带有标题的小曲及终曲组成。本曲是 其中的第九首。 2二胡独奏曲赛马描写了我国蒙古族人民在欢度节日、举行赛 马盛会时的热闹而欢快的场面,表现了他们对草原、 对生活的无比热 爱之情。乐曲由三个部分组成。 3歌曲顽皮的杜鹃这是一首曲调优美、词意简练、音乐形象鲜 明的奥地利童谣。 歌曲以轻快活泼的节奏和清新流畅的旋律,生动地 表现了孩童在大自然中与顽皮的杜鹃嬉戏玩耍的情景,充满童趣。 4歌曲花喜鹊和小乌鸦是一首儿童寓言歌曲,用拟人化的对比 手段评价花
12、喜鹊和小乌鸦的“品格”,歌曲词曲结合贴切,平稳的叙 述性音调, 插入大跳音程加上波音的唱法,生动的表现了两只鸟的形 象。 课时安排:两课时 第 6 课时 教学内容: 歌曲顽皮的杜鹃欣赏森林深处的杜鹃 教学目标: 1、认识低音掌握 的八个音的音高与唱名。 2、学会歌曲旋律, 教学过程: 一、组织教学 1、学生听音乐进教室 2、师生问好 二、聆听森林深处的杜鹃 1解题导入。设问:谁有过去大森林的体验?也许我们大部分都没有 去过。能称森林的是几万株几十万株的大树组成的茫茫一大片大树。 今天要欣赏的作品是森林深处的杜鹃,你能从音乐声中想像吗? 2聆听森林深处的杜鹃。 3再听森林深处的杜鹃,要求: (1
13、) 当你听到是你想像中的森林景色时请站起来? (2) 当你听到杜鹃鸣叫声时请举手。 4师生讨论。 师问:(1) 你能描绘一下,你想像中的森林景色吗? (2) 你能模仿杜鹃的叫声吗 ? 5复听乐曲:要求,把你对音乐作品的理解用你认为最方便、最能 表现的形式表达出来。如:简笔画、身体的动作, 边听边表现,要 保持教室安静能听清音乐,自由想像。 6简单介绍圣桑的动物狂欢节。 7完成教材下方的练习与思考。 8在括号内填入单簧管名称或图形。 三、学习顽皮的杜鹃 1复习已学过的音高,注意唱准,尤其是两音的音准。 2讲解低音点,在记谱中,除了从八音外,还有低音区的音,简谱 中用音符下面加点来表示,如“5 6
14、 7”的低音就用来表示。教师示 范“5 6 7 ”的柯尔文手势。 3唱准 八个音,同样要注意唱准。学生边唱边打手势。 4出示顽皮的杜鹃前4 小节曲谱,让学生视唱: 5在能准确视唱前 4 小节的基础上,再加4 小节: 谁能以最短的时 间,唱的最准确,进行表扬 6听辨训练:听出乐句的重复部分及出现最多的两个音是什么音? 在什么时候出现 ?(教师弹奏全曲。 ) 7视唱全曲。表扬能完整地唱全曲的学生。 8学唱歌曲。注意唱“咕咕”时要短促、跳跃,想像就是杜鹃在歌 唱。 9用轻巧的声音演唱歌曲 四、教师课堂小结 第 7 课时 教学内容: 聆听赛马歌曲表演花喜鹊和小乌鸦创作自己的歌 教学目标: 1、学会用活
15、泼欢快的声音演唱歌曲 2、学生自己创作小歌曲,激发学生创作的积极性 3、聆听赛马,通过热烈奔放的节奏,感受草原的热闹景象 教学过程: 一、组织教学 1、学生听音乐进教室 2、师生问好歌 二、欣赏赛马 1准备一段内蒙古大草原举行赛马盛会的录像,以及一段二胡演奏。 如班上有学生会拉二胡或教师本人会二胡演奏更佳。 2播放内蒙古人民赛马盛会的录像让学生感受赛马时的热烈场面。 同时播放录音赛马 3师问:刚才我们看到的、听到的是什么场景? 4揭题赛马二胡独奏。 5听听二胡的音色,讲讲二胡的主要结构与发音原理:二根 弦,一个共鸣箱,一把弓。弓摩擦弦,振动发声,由共 鸣箱扩大传音。 6聆听第一乐段主题。再随主
16、题哼唱一次。 师问:这段音乐表达了当时比赛场面怎样的气氛?音乐主要运用什 么节奏型表现这种气氛 ? 7聆听第二乐段的主题:再随这主题哼唱一次。 8师问:这段音乐与第一乐段音乐比较,又表达了比赛的怎样情 ? 9再听第二乐段。 师问:(1) 第二乐段的主题反复了几次? (2) 你能想像每次反复的不同变化,在比赛的场面上的 不同情景吗 ? (3) 第二次反复时,独奏乐器二胡是怎样演奏的?你能模 仿一下吗 ? 10完整地听全曲,边听边看课本上的五幅插图。听完后谁能把这场 赛马盛会编成一个故事讲给大家听听? 11复听全曲,边听边用节奏乐器、或人声表演赛马时的情景。 三、学习歌曲 1、用寓言故事导入课题
17、2、教师范唱歌曲,在聆听时要注意歌曲的情绪时怎样的?给你印象 最深的时哪几句? 3、放录音听范唱,模唱印象深刻的乐句。 4、教师弹琴学生听歌曲旋律 5、跟随录音,看歌谱哼长唱歌谱 6、重点解决难点部分,老师及时给予纠正 7、完整的学习歌曲。 8、学习演唱歌曲曲谱 9、选择合适的打击乐器为歌曲做伴奏 四、创编活动 1该曲调的创作要符合三个条件: (1) 用 八个音。 (2) 用 四种节奏型。 (3)4 小节长度。 2凡符合以上三个条件,可以让学生自由创作。 3在学生创作后,要让学生自己唱自己创作的歌。 4评价后(师生共同评价 ) ,唱几首优秀的创作,教师点评给予鼓励。 第 8 课时 童 趣 教
18、材 分 析 歌曲猜调 这是云南儿童游戏时唱的对歌,内容生动,形式活泼,富有浓郁 的生活气息和诙谐的情趣。 管弦乐木偶的步态舞 法国作曲家德彪西于1910年为其爱女写了题名为孩子们的角 落(也译作儿童乐园 ),木偶的步态舞是曲集中的最后一首。 曲中大量运用切分音和带顿音的八分音符,这是美洲黑人糕饼舞音乐 的常用节奏,因此这首钢琴小曲成为欧洲音乐作品中吸收黑人舞蹈音 乐的先例。乐曲正以此描绘一个红眼黑面、毛发耸然、外形奇特的黑 人小木偶跳舞的滑稽形象。 歌曲一支短笛轻轻吹 这是一首曲调欢快活泼, 具有民歌风味的儿童歌曲。 歌曲以短笛 的吹奏叙说了家乡的美景,赞美了生活的幸福,富有童趣。 歌曲摇船调
19、 这是一首流行在台湾的汉族人民喜爱的民间歌舞曲。歌曲采用了 问答对歌的形式。 十分生动地表现了孩子们在相互对歌时活泼、欢乐 的情景。节奏明快、紧凑,体现了客家儿童爽朗、活泼的性格特征。 第 9 课时 教 学 目 标: 1. 表演一支短笛轻轻吹,体验其童趣。 2. 从猜调中感悟谜语的乐趣,课后收集更多的谜语进行民间文化 交流。 3. 掌握反复跳跃记号,进行即兴节奏问答的创作活动。 教学重难点:在学唱歌曲时结合歌曲学习认识并实践反复跳跃记号。 教学过程: 1. 谈话导入:一位小学生在山坡上、在草地上,一边放羊一边吹着笛 子,是多么富有童趣。请听歌曲一支短笛轻轻吹。 2. 教师范唱 ( 或听录音范唱
20、 ) 。要求:听听歌曲唱什么内容,表达怎样 的情绪。 3. 讨论歌曲内容,激发学习兴趣。 4. 分句学唱: (1) 难点突破,歌曲中笛子的模拟声节奏较复杂,前十六分音符、 后十六分音符都在一句3 小节内同时出现,有一定难度,先给予突破。 先慢速度学唱曲调:当曲调唱熟后,再把歌词唱好,注意后十六分音 符与前十六分音符的准确。 (2) 学唱第一乐段前 8 小节与后 4 小节的曲调。学唱时注意乐句的 完整性。这三个乐句,建议由学生在教师指导下,用视唱法学习曲调 与歌词。然后完整地唱第一乐段的歌曲。 (3) 第二乐段,建议用听唱法学唱,以减轻学生的识谱负担。 5. 歌曲处理: (1) 模拟笛声在乐谱上
21、有顿音记号“”要唱得短促、轻快,以表达 主人翁欢快的心情。 (2) 两个乐段要处理得细致:第一乐段是绘景,第二乐段是抒情, 两段要有对比。 (3) 在教室内准备些道具,让学生分组讨论、设计表演唱,然后在 全班展示,以锻炼学生的表演能力。 6. 猜调是一首一问一答的对歌,这种形式在民歌中很常见。 7. 聆听猜调。 设问:你能否听出歌中问什么?答什么 ? 8. 再听猜调。 设问:歌曲的演唱形式 ?歌曲的速度有什么变化 ? 9. 复听猜调。 10. 分析小结:这首民歌的问句一气呵成,几乎让你没有喘息的机会 和思索的余地;回答时,机灵、敏捷,对答如流,显示出回答者的智 力和思路的清晰。 11. 提出要
22、求:课后请大家收集谜语,可以到图书馆去找,也可以自 己编,我们下节课交流。 12. 音乐知识:反复跳跃记号 . 反复记号的一种形式。 反复记号有许多形式, 当乐谱出现重复时, 而在最后结尾处略有不同, 往往在反复时跳过不同的小节,这就是反 复跳跃记号。 . 这一音乐知识,在学唱一支短笛轻轻吹时结合歌曲学习讲解 并实践。 . 还可以通过本练习, 用色快表示曲调进行的顺序来理解这一知识。 13. 教学小结。 第 10 课时 教 学 目 标: 1. 为木偶的步态舞即兴编创表演,体验其童趣。 2. 节奏问答编创活动。 教学重难点: 通过节奏问答来训练学生的节奏感与想像力。 教学过程: 1. 形象导入。
23、 (1) 设问:你们看过木偶戏吗 ?谁玩过木偶 ?哪位同学来模仿一下木偶 的动作、木偶的走路 ? ( 当学生自由即兴模仿,教师可轻声地播放木偶的步态舞作为 背景音乐衬托。 当有的学生能合着音乐的节拍走路时,教师应及时给 予表扬。 ) (2) 设问:谁能用语言来描述一下木偶的形象?( 活泼、可爱、滑稽、 动作机械 , 教师适时表扬用词恰当的学生,表扬他们观察很细致,总结很得 当,) 2. 聆听木偶的步态舞。 (1) 揭示课题 - 标题名称。 (2) 欣赏第一部分音乐,要求学生在安静听音乐的前提下,可以在座 位上边听音乐边做无声的动作及脸部的表情。 (3) 再次听第一部分时,学生可离开座位,走合拍
24、的步子,及做身体 动作,还应保持安静,能边听边即兴表演,互相不必语言交流。教师 也同时加入学生的行列。( 有条件的教室,学生最好脱鞋在地板上走 动,教师也一样,这样能保证安静,听清音乐。) (4) 聆听第二部分音乐,要求合着音乐的节拍走路。 (5) 设问:第一部分与第二部分在速度上有什么变化?表现了木偶的怎 样形象 ? 3. 完整地聆听木偶步态舞。 要求学生安静地边听音乐边根据音乐的发展变化即兴地做各人的 模拟木偶的动作,把第一、二、三部分的动作有变化地进行表演,看 谁做得最好 ?尤其是“步态”要做得与音乐相吻合。 4. 小结:音乐给我们带来无穷的童趣与乐趣。 5. 编创活动:节奏问答 节奏问
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