部编六年级上册2丁香结【名师教案】.pdf
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1、部编六年级上册2 丁香结 1. 会写“缀、幽、雅”等8 个生字,正确读写“宅院、幽雅、伏案”等词语。 2. 朗读课文,理清文章思路,了解作者是从哪几个方面写丁香的。 3. 揣摩文中描写丁香的词句,体会这样写的表达效果。 4. 联系自身的生活经验理解、感悟丁香结的象征意义和作者赋予丁香结的情感。品味、积 累文章优美而富有哲理的语言。 重难点 1. 训练朗读 , 品味文中优美而富有哲理的语言。 2. 深入理解课文内容 , 领会作者由事物引发联想 , 抒发自己独特感受的写法。 1. 字词教学 本课共有 8 个生字,可以引导学生用学过的识字方法来识记。生字的书写按结构进行 归类,在写“缀、雅、拙、糊、
2、恍”这5 个左右结构的字时,注意左窄右宽;“案、薄” 这两个上下结构的字中,要注意“薄”字笔画较多;强调半包围结构“幽”字的笔顺。 2. 阅读理解 本文语句优美,富有形象感和画面感,可引导学生细细品读,边读边想象画面:四幅 丁香图,唯美有深意。学生在想象中披文入情,既习得了方法,又品味了语言,深切地感 受到丁香花的美,感悟丁香结的象征意义和作者赋予丁香结的情感。 3. 表达运用 学生通过读课文, 了解丁香花的美, 体会了作者的感受。 此时,老师挖掘读写结合点, 让他们及时表达,一吐为快。然后进行迁移训练,达到举一反三的目的。 1. 预习提纲 (见状元大课堂好学案P220预习卡) (1)搜集宗璞
3、的相关介绍和作品。 (2)搜集有关文学作品中赋予花草树木某种品格的材料等。 (3)初读课文,读准字音,读通句子,借助工具书或其他方法弄懂词语意思。 (4)再读课文,思考:课文主要写了什么? 2. 多媒体课件 教学课时 2 课时。 第 1 课时 课时目标 1. 会写本课的 8 个生字,正确读写“宅院、幽雅、伏案”等词语。 2. 准确、流畅地朗读课文 , 感受丁香的特点。 3. 理清写作思路,品味、积累文章优美而富有哲理的语言。 一、激发兴趣,导入新课 1. 让学生举出在文学作品中具有象征意义的花草树木的例子。 课件出示: 通过展示图片,让学生对丁香花的形象有所了解。 【设计意图】 让学生通过列举
4、学过的文学作品中具有象征意义的花草树木(如落花生、白杨等), 为本课的学习预埋伏笔;通过看丁香花,为理解“丁香结”的内涵做铺垫。看似无心,实 则有意。 2. 检查学生生字词预习情况。 课件出示: 缀 幽 雅 案 拙 薄 糊 恍 (指名学生读,纠错正音。 ) 课件出示: 宅院 幽雅 伏案 浑浊 笨拙 参差 眼帘 单薄 照耀 文思 梦想 迷蒙 印象 愁怨 顺心 平淡 (学生进行多种形式认读,教师相机正音。) 二、初探“丁香”,整体感知 1. 先从题目入手,关注“丁香结”。 提示:这个词对学生来说有些陌生,不易读懂。(1)学生初读课文时,一方面读准字 音,读不通顺的句子多读几次; (2)提取含有“丁
5、香结”的相关句子,看看文中哪些地方 提到了“丁香结”,把相关句子用横线画出来。(3)关注“丁香结”出现的位置多集 中在文中后三段,由此引出对文章结构内容的关注。 2. 理清写作思路。 提出问题 : 作者在写“丁香结”之前,用较多的篇幅写了什么? 引导学生划分课文结构。课文的第13 自然段写的是丁香花,第46 自然段写的是 丁香结。前 3 个自然段“赏花”,后3 个自然段“悟花”。 【设计意图】 从题目入手,巧妙地用问题导向,让学生在了解课文主要内容的基础上,理清文章思 路。言简意赅,单刀直入。学生通过找写“丁香结”的句子,由句子到段落,水到渠成地 理清课文脉络。 三、研读课文(第13 自然段)
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