人教版五年级语文第一单元导学案.pdf
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1、课 堂 教 学 设 计 方 案 第一单元主备人:龚效斌投放日期2014年 8 月 25 日 一次备课二次备课 课题: 1 窃读记 学习目标: 学习目标: 1、认识 7 个生字,会写 14 个生字。正确读写“窃读、炒菜、锅勺、 踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、洗碗、真酸、支撑、哎哟”等。 2、抓住主要内容,体会窃读的复杂滋味,感悟作者对读书的热爱,对 求知的渴望,并受到感染。 3、学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法, 体会作者用词的准确生动。 学习重点与难点 : 理解课文内容,抓住主要内容,体会窃读的复杂滋味。 课时安排: 2 课时 学习过程 : 第一课时 “我爱读书”主题
2、演讲三分钟。 一、谈话导入,激发兴趣 一本好书,蕴含着丰富的知识和美好的情感. 古今中外有成就的 人,都喜欢阅读,从童年时的“窃读” ,到季先生对读书的见解,可以 看出他们都善于从书中汲取营养. 今天,我们学习第 3 课“走遍天下书 为侣” . 二、基础达标(自主完成,同桌互查) 1、请你根据拼音把词语写正确、写美观。 qi d ch o c i ti sh o di n q ji o ()() () () j j p w y n zh ch ng ()() () () i y x w n ch ng z zh n su n () ( ) () ( ) 2、正确辨析同音字,并组词。 惧 ()惦
3、 ()允 ()祸 () 俱 ()踮 ()充 ()锅 () 瞻()拒() 檐()柜() 3、按照解释选择正确的词语。 A、朗读 B 、窃读 C 、默读 D、阅读 (1)不出声地读书。() (2)清晰响亮地把文章念出来。 () (3)暗地里偷偷地看书。() (4)看(书、报)并领会其内容。 () 4、照样子写词语。 饥肠辘辘( ABCC ) : 依依不舍( AABC ) : 自由自在( ABAC ) : 5、选词填空。 鼓励激励鼓舞 (1)我总会想起国文老师()我们的话:“记住,你们是吃 饭长大的,也是读书长大的! ” (2)革命英雄的事迹()着我们不断向前。 (3) 将军战前的演讲,给了战士们莫
4、大的()和力量。 害怕生怕惧怕 (4)我()被书店老板发现,总是在感觉不适宜阅读的时 候悄悄离开。 (5)我出门时,妈妈总会再三叮嘱, ()我会迷了路。 (6)我很快乐,也很()这种窃读的滋味! 6、注意下面词语的构成特点,把另外的词语补充完整。 例:快(快乐)快与乐意思相近 适() 惧() 敲() 隐() 购() 支() 紧() 寻() 继() 7、把下列成语补充完整,再用所填的字组成语文中常用的术语,写在 后面的括号里。 甜言蜜 _ _ 质彬彬() 无恶不 _ _ 过饰非() 生花妙 _ _ 蛇添足() 死里逃 _ _ 斟句酌() 不择手 _ _ 气风发() 物极必 _ _ 不容辞() 8
5、、缩写下列句子。 在一排排花花绿绿的书里,我的眼睛 急切地寻找。 _ 我合上书,咽了一口唾沫,好像把所有的智慧都吞下去了,然后 才依依不舍地把书放回书架。 _9 、理解句子含义。 我很快乐,也很惧怕这种窃读的滋味! 这句话中的破折号的作用是 。 “我很快乐”是因为 , “也很惧怕”是因为 , 这句话准确地写出了 “我” 窃读时的。 请你用上破折号写一句话。 我的腿真酸啊,不得不交替着用一条腿支撑着,有时又靠在书柜 旁,以求暂时的休息。 这句话写出了作者 的样子, “不得不”说明了 。 三、设问导读(阅读课文,完成问题。 ) 初读了解: 窃读记是以为线索,叙述了“我” 的情景,细腻生动地描绘了“
6、”独 特感受和复杂滋味,表现了“我”对读书的和对知识 的。 四、巩固练习(语段阅读,重点突破。 ) 我进店门,暗喜没人注意。我起脚尖,从大人的腋下 过去。哟,把短发弄乱了,没关系,我总算到里边来了。在一排 排花花绿绿的书里,我的眼睛急切地寻找,却找不到那本书。从头来, 再找一遍。啊!它在这里,原来不在昨天的地方了。 急忙打开书,一页,两页,我像一匹饿狼,贪婪地读着。我很快 乐,也很惧怕这种窃读的滋味! 我害怕被书店老板发现,每当我觉得当时的环境已不再适宜读下 去的时候,我会知趣地放下书走出去,再走进另一家。有时,一本书 要到几家书店才能读完。 1、按原文填空。 2、这一段中一系列的动作描写,写
7、出了之 多,更表现了“我”对读书的。 3、写出下列词语的近义词。 急切 () 惧怕 ()贪婪 () 4 、找出以上文段中的比喻句,抄在下面的横线上。并说说这样写的 好处。 五、拓展延伸。(课外链接,提高能力) 毛泽东从小爱读书,并且养成了习惯。 在学校里,借书、读书是毛泽东生活中的第一乐趣。一读起书来, 他就爱不释手,总是一边阅读,一边思索,并且眼到、心到、手到, 在文章的重点部分或写得特别精彩的地方,做上各种不同的符号。有 时,还在书的上下左右空白处写些简明扼要的批注。写不下了,就贴 上一张小纸条。有时读得入迷,竟记忘了这书是向别人借来的,照样 画画点点,还加了许多批注。事后只好买一本新书送
8、还,或是向书的 主人一再诚恳道歉。 正因为毛泽东博览群书,并有“不动笔墨不读书”的好习惯,所 以他知识渊博,才智超群。 1、毛泽东在读书时总是 2、读了短文后, 你知道毛泽东有 “” 的 好习惯。 3、请你用下列词语各说一句话。一 就 因为 所以 4、写出与下列词语意思相近的词。 爱不释手() 博览群书() 5、你从短文中学到了什么? 第二课时 “我爱读书”主题演讲三分钟。 一、出示学习目标 学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方 法,体会作者用词的准确生动。 二、设问导读。 再读感知: 1、 再读课文,请找出文中描写 “我”内心独白的句子, 用“” 画出来,并抄写在下面的横线
9、上。 2、 “窃”有的意思。本文中“我”的“窃”是。 3、有感情地朗读课文。想想国文老师说的“你们是吃饭长大的, 也是读书长大的”是什么意思?联系生活实际,把你的理解写在下面 的横线上。 教学反思: 课 堂 教 学 设 计 方 案 第一单元第 3 课时总计第 3 课时 主备人:龚效斌投放日期2014年 8 月 25 日 一次备课二次备课 2 小苗与大树的对话 学习目标: 1、认识 3 个生字,能借助字典,联系上下文和生活实际读懂词句的意思。 2、正确、流利、分角色朗读课文,把握谈话的主要内容。 3、能从对话中得到怎样的读书启示,进一步开展有关阅读的综合性学习。 一、基础达标(自主完成,同桌互查
10、) 1、 请你为下列生字正确加注拼音,并练习口头组词。 彭侠嗯浒 2、读准词语,为带点的多音字标注正确的读音。 宣传 ()茂盛 () 干将 ()绿 化() 传 说()盛 情() 将 来()绿 林() 传 记()盛 面() 将 领( )绿 营() 3、辨字组词。 访()施()许()侠() 妨()拖()浒()陕() 缸()贯() 缺()惯() 4.、请你正确补充下列词语,并任选两个词语说一句话。 滚()烂()() ()贯通 () ()贯通() ()贯通 5、用正确的关联词填空。 (1)()风吹雨打,我们()坚持到校学习。 (2)()成绩再好,你()不能自满哪! (3)我()用功,()成绩提高很快。
11、 (4)有人口头上()讲得很好,()行动却很少。 6、判断下列句子运用的修辞手法。 (1)就像在屋檐下躲雨,你总不好意思赶我走吧?() (2)怎么办呢?我就放学后不回家,偷偷藏在一个地方看闲书。() (3)我的心里好像塞了铅块似的。() 二、设问导读。 (阅读课文,完成问题。) 1、 小苗与大树的对话是一篇访谈录, 通篇都是对话。 写了(谁)同 (谁)交流了的 问题, 表现了季老、的人 格魅力。 2、季老说 21 世纪的青年应该有“三贯通”,指的是:、 、。 三、巩固练习。 (语段阅读,重点突破。) 季羡林:我小时候,父母不在跟前,叔父不大管我,可是他不让看闲书。怎 么办呢?我就放学以后不回家
12、,偷偷( )藏在一个地方看闲书。我看的闲书可多了, 彭公案、 济公传、 施公案、 三侠五义我都看。我是主张看闲书的,为什么呢?苗苗你说说,文章怎样才 能写好呢? 苗苗:我觉得,应该写真事。 季羡林:嗯,你再说说,从技术上讲,怎么才能写得通顺呢? 苗苗:得多看点儿课外书。 季羡林:是这样。文学家鲁迅曾经讲过,要把文章写好,最可靠的还是要多 看书。我小时候,跟我一个妹妹一块儿看,家里的桌子底下有个盛白面的大缸, 叔父一来,我们就赶紧 ( )把闲书藏到缸里头,桌上摆的,都是正课。 1、在()写出一个合适的词,来替换文段中带点的词。 2、文中所说的“闲书”是指、 等课外书。“正课”指的是。 3、从以上
13、文段中,你知道了想写好文章除了应该,还得 。 四、拓展延伸。 (课外链接,提高能力。) (一)快乐阅读,开心作答。 毛泽东的“四多”读书法 毛泽东同志常说,读书的方法要“四多多读、多写、多想、多问”。他 自己就是“四多”方法的实行者。所谓多读,就是除博览群书外,还要对重要的 书或文章多读几遍。多写,就是在课堂听讲后及时写笔记,课后自修时写读书录, 除有各种记录本外,还有选抄全篇文章的选抄本,摘录精要的摘录本经过多 年的积累,这种笔记本共有几大网篮。看书时,他还常写眉批。多想,就是在读 书的过程中,哪些观点是正确的,哪些观点是错误的,都要心中明白。在批语 中,他都有比较简单的表示赞成、反对、怀疑
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- 人教版五 年级 语文 第一 单元 导学案
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