《笔算乘法(不进位)》教案.pdf
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1、2. 笔算乘法 第 1 课时笔算乘法(不进位) 【教学内容】 笔算乘法(教材第 46 页例 1 及“做一做”,第 47 页练习十第 1 5 题) 。 【教学目标】 1. 使学生在笔算两位数乘一位数和口算两位数乘整十数的基础 上,初步理解和掌握两位数乘两位数的笔算乘法的计算方法。 2. 能正确地进行计算,培养学生的分析归纳能力。 3. 在实践操作活动中学会思考, 学会解决问题, 培养学生良好的 学习习惯。 【重点难点】 初步理解和掌握两位数乘两位数的笔算乘法的计算方法,能正确 地进行计算。 【教学准备】 挂图 【情景导入】 1. 计算。提问:用一位数乘多位数,我们该怎样计算? 小结:在计算一位数
2、乘多位数时, 用这个一位数依次去乘第一个 因数的哪一位,满几十就向前一位进几。 2. 口算。 2720 8240 5260 1290 1830 2450 1970 5320 提问:两位数乘整十数你是怎样口算的。 【新课讲授】 1. 谈话导入:口算在日常生活中有很广泛的应用,但有时也需要 我们计算出准确的结果。 例如到商店里买东西, 要付多少钱是不能估 算的,不能给大概的钱,必须算出准确的结果,所以我们还必须掌握 笔算乘法。 板书课题:笔算乘法(不进位) 2. 出示教材第 46 页的例题 1。 (1)出示主体图以及例题1: 王老师到书店买了一套书,共14 本,王老师买了 12 套,一共买 了多少
3、本? (2)分析:题目的已知条件和问题分别是什么?要求一共买了 多少本?该怎样列式? 1412(为什么用乘法计算? ) 师:14 乘 2,我们已经会算, 14 乘 12 我们还没学过,这是用两 位数乘的乘法,这就是我们今天要学的内容。 提问:谁能把 14 乘 12 转化成我们已学过的知识呢?以4 人为一 小组讨论。 (3)汇报:一种方法可以把12 本书分成 10 本和 2 本两部分, 我们可求出 10 本书多少钱,再求出2 本书多少钱,然后把这两部分 的钱加起来就是王老师要付的钱。 板书: 师:刚才我们求一共买多少本书,计算时一共用了3 个竖式,大 家想一想,我们能不能把这3 个竖式给并起来写
4、成一个竖式呢? (4)讲解 14 乘 12 竖式。 刚才我们是先算什么?怎样算?教师讲评时用纸把第二个因数 十位上的“ 1”盖住。那计算 2 乘 14 先算什么?再算什么? (先算 2 乘 4 表示 8 个一,再算 2 乘 1 表示 2 个十,合起来是 28,在 28 的旁边注明 142 的积) 此时,教师揭去盖在第二个因数十位“1”的纸,并问: 第二步要再算什么?怎样算?(第二步算的是10 本书一共多少 钱,用 10 乘 14,得 140,在 140的旁边注明 1410 的积) 教师对着竖式说明:十位上的1 表示 10,所以用十位的 1 乘 14 就是用 10 乘 14,先用 10 乘 4
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