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1、第 1 页 全区幼儿园“小学化”专项治理工作方案 特征码 UJJUtBdVhdhztYUTFEgu 幼儿园“小学化”专项治理工作方案 根据xx 市教育局办公室转发 省教育厅办公室关于印发xx 省幼儿园“小学化”专项治理工作方案的通知的通知 (xx 教办函2018212 号)要求,为防治违背幼儿身心发展 规律和认知特点、提前教授小学内容及强化知识技能等“小学 化”倾向的问题。深入贯彻落实幼儿园工作规程 幼儿园教 育指导纲要和36 岁儿童学习与发展指南 ,推进幼儿园 科学保教。结合我区实际,制定专项治理方案如下。 一、充分认识幼儿园“小学化”的危害 自 20XX 年第一期学前教育行动计划实施以来,
2、我区区委区政府 高度重视学前教育发展,坚持一手抓办园规模,一手抓办园质 量,促进幼儿园科学保教水平。但一些幼儿园为迎合部分家长 心理,不顾幼儿身心发展的特点,违背幼儿教育规律,提前教 授小学内容、强化知识训练, “小学化”倾向比较严重。这些不 良行为与问题,偏离了幼儿园科学实施保育和教育、促进幼儿 身心全面和谐发展的目标,忽略了幼儿学习与品质的养成,削 第 2 页 减了幼儿的好奇心、学习兴趣和探索欲望,引发了幼儿对学习 的恐惧和厌学情绪,不仅剥夺了幼儿快乐的童年,更引起了社 会和家长对孩子“不输在起跑线上”的盲目竞争,对幼儿成长 环境造成严重危害。 二、治理内容 (一)教育内容 1.是否提前教
3、授汉语拼音、识字、计算、英语等小学课程内容。 2.是否布置幼儿完成小学内容的家庭作业。 3.是否组织与小学内容有关考试测验。 4.是否使用与小学内容同步的课外辅导教材。 (二)保教方式 1.是否落实以游戏为活动的基本要求。 2.是否以课堂集中授课方式为主组织安排一日活动。 3.是否以机械背诵、记忆、抄写、计算等方式进行知识技能性 强化训练。 (三)教学环境 1.是否按规定创设多种活动区域(区角) ,每个班至少要有 4 个 区(注:山村幼儿园至少两个) 。 2.是否把教室布置成小学课堂形式。 3.是否提供充足玩教具、游戏材料和图书材料。 4.是否利用本地生活和自然资源开发设计适宜幼儿的游戏活动。
4、 第 3 页 (四)教师能力 1.专业教师是否具有幼儿园教师资格证。 2.是否对教学方式不适合幼儿园教育的专任教师开展教师职业 能力培训。 (五)育儿宣传 是否利用学前教育宣传月、家园活动开展科学幼儿宣传。 三、检查对象 全区范围内各级各类公办园及取得办园许可的民办幼儿园。 四、整治措施 (一)8 月 25 日以前区教育局下发整治方案,各教育管理中心 根据方案要求,对照检查内容对辖区公民办幼儿园开展自查自 纠,结合教育局开学工作检查组检查提出的整改指导意见,将 自查合并整改报告纸质档签字盖章于 9 月 21 前交区教育局学前 教育站赵书萍老师处,联系电话:0857-8016176。 (二)区教
5、育局于 9 月 25 日起组织检查组进行专项检查,对以 下情况采取不同措施予以治理: 1.严肃查处有“小学化”倾向的幼儿园,从严查处,规范纠正。 对限时整改不到位的责令停止办学直到整改到位。在各级类幼 儿园评估中,有“小学化”倾向的实行一票否决制度。 2.对不具备幼儿园教师资格证的教师,敦促参加专业技能培新 训,按照相关程序取得教师资格证,仍不能取得教师资格证的, 第 4 页 限期进行调整。 (三)区教育局学前教育站根据划定的教研责任区组织人员进 行有针对性的指导。一是要引导幼儿园园长、教师及家长树立 科学育儿观念,坚持以幼儿为本,尊重幼儿学习兴趣和需求, 以游戏为基本活动,灵活运用集体,小组
6、和个别活动等多种形 式,合理安排和组织幼儿一日生活,促进幼儿在活动中通过亲 身体验,直接感知,实践操作进行自主游戏和学习探究。二是 要调整幼儿园活动区域设置,合理利用室内外环境,创设开放 的、多样的区域活动空间,并配备必要的符合幼儿年龄特点的 玩教具、游戏材料、和图画书;要充分利用本地资源,遴选、 开发、设计一批适宜幼儿的游戏活动,丰富游戏资源,满足幼 儿园开展游戏活动的基本需要。三是要对不适应科学保教需要, 习惯于“小学化”教学,不善于按照幼儿身心发展规律和特点 组织开展游戏活动的教师,要通过开展岗位适应性规范培训, 提高幼儿园教师科学保教能力。 五、治理步骤(分四个阶段进行) 第一阶段:全
7、面部署。结合我区实际情况制定治理方案,明确 工作要求,于 8 月 25 日前向 xx 市教育局上报治理方案,同步 将治理方案下发到各镇乡(办事处)教育管理中心、幼儿园。 第二阶段:自查与摸排。各镇、乡(街道办)教管中心于 9 月 21 日前对辖区各级各类幼儿园进行自查,建立整改台账,形成 自查报告交教育局学前教育站。教育局开学工作检查组对检查 第 5 页 镇乡所辖幼儿园进行排查,将检查情况反馈教管中心由教管中 心敦促整改落实,并于检查结束后将检查表送学前教育站。 第三阶段:督导检查。9 月 25 日-11 月 23 日,区教育局专项 检查组根据各教管中心和教育局开学检查组检查情况和整改意 见,
8、结合学前教育管理站平时跟踪了解的情况,再次对各乡镇 部分幼儿园进行抽查,对有问题的幼儿园进行指导和引领。 第四阶段:全面整改。各教管中心根据区教育局专项检查组提 出的相关整改问题,督促幼儿园积极整改。坚决纠正各种“小 学化”错误倾向,2019 年 2 月 20 日前完成全面整改工作,并 将整改报告(内容含整改基本情况、存在问题及下步工作打算) 交区教育局学前教育站。 六、工作要求 (一)加强组织领导,强化工作责任 各教育管理中心及幼儿园必须高度重视“小学化”倾向专项治 理工作,结合实际成立专项治理工作小组,切实加强组织领导, 认真制定专项治理方案,强化主体责任,明确工作目标,采取 有效措施,确
9、保如期完成治理任务。 (二)强化园长教师培训 各教管中心根据“小学化”自查和摸排治理情况,梳理教师及 园长培训要求上报区教育局学前教育管理站,本着“缺什么, 补什么”原则由教育局统一制定xx 区教育局 2018 年2020 年幼儿园教师培训方案 ,安排教师入职培训、民办幼儿园园长 第 6 页 专项培训、幼儿园转岗教师岗位培训、师德师风和安全意识培 训等。 (三)发挥集团化办园与强化教研指导责任区教研引领作用 以集团化办园为依托,规范集团内幼儿园办园行为,落实科学 保教要求,彻底杜绝“小学化”行为。以教研指导责任区为载 体,完善区域教研和园本教研制度,组织责任区内幼儿园深入 学习36 岁儿童学习与发展指南 ,开展防止“小学化”问 题的教研,确保幼儿园园长和和教师能够熟悉保教要求且得到 教研指导,切实提高园长和教师科学保教的能力。 (四)健全长效机制 1.落实各幼儿园挂牌责任督学制度,把纠正“小学化”问题作 为督导的重要内容,建立定期督导与报告制度。 2.对办园行为不规范,存在“小学化”倾向的幼儿园责令限期 整改,对问题频繁,社会反映强烈的,实行年检一票否决。 3.区教育局设置专门的举报监督电话和邮箱,接受社会和家长 的监督。并于 2018 年 9 月 3 日前由各级各类幼儿园公布,举报 电话: ;邮箱
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