人教版小学六年级下册《圆柱圆锥》复习课教案.pdf
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1、人教版小学六年级下册圆柱圆锥复习课 1 教学内容:人教版小学六年级下册第二单元知识。 2 内容分析 :圆柱与圆锥是小学阶段学生几何知识学习的最后的两 个内容,也是学生小学立体图形学习的结束,在本单元中,教材的编 排仍然延续着五年级长正方体知识的研究轨迹,从特征、表面积、体 积容积等方面开展研究, 让学生由表及里的对这两个几何图形进行深 入的理解和认识。作为单元的复习,也是对本单元知识的一次梳理, 也是对小学几何知识学习的一个整体的回顾和梳理。 3 教学设想:作为复习课,怎样有效的帮助学生梳理知识, 掌握方法, 养成习惯,形成良好的数学空间观念是尤为重要的。因此本节课在设 计时并没有把目光仅仅关
2、注到本单元的知识上,而是落脚到整个小学 阶段,对整个小学阶段几何知识进行一次梳理和回顾,而对于本单元 的知识更多的关注综合理解和运用,侧重在学生解决问题方法和策略 的培养,良好空间想象能力的培养, 让学生通过富有兴趣和挑战性的 题目,关注知识点之间的联系,关注解决问题的方法和策略的养成, 进而达到在复习中提升,在复习中思考,在复习中学会方法,在复习 中养成良好学习习惯的目标。 4 教学目标: 1 通过复习,帮组学生梳理和复习圆柱圆锥的相关知 识。 2 通过课堂活动,培养学生们小组合作能力和解决问 题的能力。 3 提高学生的数学思维,想象能力,养成良好学习方 法,培养良好学习习惯。 教学重难点:
3、有效利用所学知识解决问题以及解题思路的表述。 教学过程 : 一成语导入,梳理小学几何学习轨迹 (设计意图:本环节是对小学阶段知识的一次梳理过程,通过成语引 入,通过想象将小学阶段的几何知识进行有效的梳理,让学生对小学 阶段的几何知识学习有一个整体的把握和思考,也是对小学阶段几何 知识的一次梳理。 出示成语:以点带面:(课件出示) 以 点 带 面 用数学的眼光看这个成语,你能 发现数学元素吗? 师:同学们,能读一下么? 师:如果以数学的眼光来看着四个字,从中你能发现那些数学元素。 师:同学们的观察真仔细,看来在成语中也蕴含这许多的数学元素。 这节课,我们就从点开始。 请同学们闭上眼睛,在脑海里想
4、象出一个 点。 (学生想象) 师:一个点,两个点,三个点,无数个点连在一起可以组成什么?继 续想象,几条线段可以围成什么? 师:也就是平面图形,同学们的想象力很好。继续想象,几个面可以 围成什么? 师:也就是立体图形。 想象结束,请同学们睁开眼睛。同学们的想象力真丰富。回顾我们小 学阶段几何学习的过程, 其实我们就是经历了一个由点到线,由线到 面,由面到体的过程 (课件出示) 师:我们再来回顾一下我们小学阶段图形知识的学习轨迹。(课件出 示) 在我们在小学阶段的几何学习中,也是先认识图形,再学习线段, 再学习平面图形,最后学习立体图形的轨迹。今天这节课,我们就来 共同复习一下小学阶段最后两个立
5、体图形圆柱和圆锥。 (板书课题) 二 总结关键词,小组合作复习 (设计意图:关注立体图形研究的轨迹, 通过关键词的引领再次帮 助学生明晰知识,掌握联系,把握特征,学会方法,通过合作学习的 方式形成知识网络,通过问题解决引领学生在解决问题中提升。) (出示课件) 师:同学们,看到圆柱圆锥,你都能联想到哪些知识? 师:刚才同学们说的这些知识,其实都可以用三个词来总结一下, 就是特征,表面积和体积。 (边说边板书) (出示课件) 特征表面积体积 研究圆柱圆锥的关键词 在课前,每一个小组都选择了一个关键词并进行了总结,先给同 学们一分钟时间小组交流一下。 (小组交流) 下面我们先来交流一下圆柱的特征。
6、哪个组来交流一下: 小组进行交流:(他们组是通过图文并茂的方式进行的特征复习) 师:对他们组的汇报你想说点什么? (学生评价) 师:交流完了特征,下面在交流一下表面积的问题,小组交流。 师:觉得他们组总结的怎么样,还有补充么? 师:最后我们再来看一看体积,哪个组来交流一下体积的问题。 小组交流(他们组的四人分工明确。 ) 师:同学们,他们小组的合作与前两组相比,有区别么? 师:希望同学们向他们小组学习,能够做到全员参与。 三 学以致用,题型归纳 (设计意图: 学最终的目的是会用, 通过习题的有效设置, 让学生再 次对圆柱和圆锥知识的综合运用能力得到提高和发展,通过辨析,解 决,思考,分享,达成
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