2019最新人教版小学二年级语文上册全册教案.pdf
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1、2019 最新人教版小学二年级语文上册全册教案 二年级上册语文学科教学进度安排表 周 次 教学内容课时安排备注 1 思训周2 2 1. 小蝌蚪找妈妈 2. 我是什么 3+2+机动 3 3 3. 植物妈妈有办法 口语交际:有趣的动物语文 园地一 2 1+3+机动 2 4 快乐读书吧识字 1-场景歌 识字 2-树 1+1 2+机动 4 5 识字 3- 拍手歌识字4- 田家 四季歌 语文园地二 2+1 2+机动 3 6 / / 国庆放 假 7 4. 曹冲称象 5.红马的故事2+2+机动 4 8 6. 一封信 7. 妈妈睡了2+2+机动 4 9 口语交际:我爱做手工 语文园地三 8.古诗二首 1 3+
2、2+机动 2 10 9. 黄山奇石 10. 日月潭2+2+机动 4 11 11. 葡萄沟语文园地四2+3+机动 3 12 12. 坐井观天 13. 寒号鸟2+2+机动 4 13 14. 我要的是葫芦口语交际: 商量 语文园地五 2+1 2+机动 3 14 15. 大禹治水 16. 朱德的扁担 2+2+机动 4 15 17. 难忘的泼水节 口语交际:看图讲故事语文 园地六 2 1+2+机动 3 16 18. 古诗二首 19. 雾在哪里2+2+机动 4 17 20. 风 21. 雪孩子2+2+机动 4 18 语文园地七 22. 狐假虎威3+2+机动 3 19 23. 狐狸分奶酪 24. 狐狸养鸡
3、(一) 2+2+机动 2 元旦放 假 20 25. 狐狸养鸡(二)语文园地 八 2+2+机动 4 21 总复习8 22 总复习8 23 期末检测 一、学情分析 经过一年的学习生活,学生基本上形成了良好的学习习惯。大部分学 生喜欢学习语文,尤其在上一学年通过阅读课外书,扩大了识字量,丰富 了课外知识,并积累了很多词语,为学习语文知识提供了很大的帮助。但 部分学生学习自觉性有待提高,他们也是我这学期需要监督和帮助的对象。 本学期,我将采取多种方式,激发其学习积极性,引导其主动地发现、探 究,使他们感到学习语文的快乐,进而不断产生学习的动力,并逐渐使学 习成为自身发展的需要。 二、教材分析 1. 结
4、构: 2019 部编新教材识字单列一个单元(第二单元),其余 25 篇 课文分列七个单元,另含8 篇学习园地, 4 篇口语交际, 1 篇快乐读书吧。 2. 识字: 新教材明显降低了难度,要求会写250 个生字,会认450 个 生字,实行认写分开,多认少写。 3. 课文: 新教材围绕童话、故事、自然、道理、人物、观察、狐狸等 主题,精选了25 篇内容丰富、充满情趣的课文。所选课文语言规范,浅显 易懂,便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。课后练习重 视联系学生的生活实际,着眼于积累语言,启发思维,培养语文实践能力。 本册教材课后除了安排朗读、背诵、写字、词句理解与运用等语文练习外, 还
5、编排了词句积累与扩展的练习,有利于调动学生的积极思维。 4. 插图: 新教材精美,富有童趣,便于帮助学生理解课文内容,培养 其形象思维能力。 5. 口语交际: 分列为第一单元 - 有趣的动物;第三单元- 我爱做手工; 第五单元 - 商量;第七单元 - 看图讲故事。 6. 语文园地: 每单元一个,共安排了识字加油站、字词句运用、书写 提示、日积月累、查字典、写话、展示台、我的发现、我爱阅读等9 种学 习版块。丰富的内容、多样的形式,有利于学生巩固语文知识、发展语文 能力。 三、学习目标 1. 继续复习、巩固汉语拼音,借助汉语拼音识字、正音。 2. 认识 450 个字,会写250 个字。要求认识的
6、字能读准字音,结合词 句等语言环境了解意思。需要特别指出的是,要求认识的字不要作过细的 字形分析,也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音,认清字形,了 解意思,正确书写,并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字 的愿望,在生活中自主识字。养成良好的写字习惯,书写规范、端正、整 洁,感受汉字的形体美。 3. 继续使用音序查字法和部首查字法查字典,培养独立识字的能力。 4. 喜欢阅读,对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗 读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下,学 习默读,做到不出声,不指读。 5. 能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主
7、动 积累词句。 6. 能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法。养成爱 护图书的习惯。 7. 学习使用句号、问号和叹号,体会所表达的不同语气。 8. 积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。 9. 逐步养成讲普通话的习惯,增强愿意与人交流的意识,认真听别人 讲话,能听懂主要内容。能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻。说 话时态度自然大方,有礼貌。有表达的自信心,能就感兴趣的话题发表自 己的意见。 10. 对写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅 读和生活中学到的词语。根据表达需要,学习使用逗号、句号、问号、感 叹号。 11. 对周围的事物有好奇心,乐于观察大
8、自然,热心参与学校、社区活 动,并能表达自己的感受。 四、使用本册教材要注意的问题 1. 要注意把握同组教材各部分内容之间的内在联系。 新教材采取了按照专题来整合各部分内容的编排方法,每一组教材不 仅围绕一个专题,而且内容之间还互相照应,有些教学要求前面有布置、 中间有铺垫、后面有展示、交流,使之真正成为互相联系的一个有机整体。 教师应该在学习相应课文的时候,及时布置学生做好前期工作,为后面的 学习做好准备。 2. 识字和写字教学应该注意的问题。 本册教材要求学生认识450 个生字,这是下限,教师应该鼓励学生通 过语文课本以外的渠道,增加识字量。与此同时,教师要积极提倡同学之 间交流识字的方法
9、、经验和感受,一起玩识字、组词的游戏或共同制作生 字、词语卡片,促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。 在识字要求的把握上,教师要尽量避免走入两个误区。第一,切莫忽 视学生个体之间的差异,从而对所有学生做统一的要求。汉字学习是一个 反复的、长期的过程,因此准许学生在一定的时间以内在识字数量、识字 能力上有差异。第二,不必将学生是否能准确识记脱离开任何语言环境的 单个的字,作为衡量其是否掌握了要求认识的字的标准。 对于二年级的学生来说,在一节课中写字不宜太多,为避免学生疲劳, 写字最好不集中安排在一节课上进行,而是要分散到每一堂课中去。在写 字的量的把握上,不是有人认为的写得越多越好,要注意写字的
10、质量。 3. 阅读教学应该注意的问题。 阅读教学,首先要重视朗读的指导。通过集体读、分组读、领读、男 女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式,使学生在阅读实践中将 课文读正确、读流利,并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、 思考,去领会作者所要传达的感情,进而通过自己的阅读表达出来。此外, 教师还应重视课外阅读的指导,帮助学生选择文质兼美的优秀读物,提供 学生交流课外阅读感受、成果的机会。 4. 口语交际教学应注意的问题。 有些口语交际教学之前,要提早布置准备工作。在教学时,应重视情 境的创设,通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当 中,教师应该积极参与到学生的交流
11、中去,为学生提供可以模仿的对象, 同时关注交流的状态,对交际的过程予以调控,形成有效的师生、生生互 动。教师还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言, 还要注意规范学生的口头语言。 5. 开展丰富多彩的语文实践活动。 教师要努力开发、充分利用语文课程资源,开展丰富多彩的语文实践 活动。实践活动应该与教材内容有一定的联系。活动的形式可以是游戏、 唱歌、猜谜语,可以是开故事会、朗诵会、演课本剧,也可以是学生在教 师的带领之下,走出校门,走进自然、社会,走进火热、沸腾的生活,使 学生在生活中学习语文、运用语文。 五、提高教学质量措施: 1. 让学生借助汉语拼音读准字音,分析记忆字形,
12、看图或联系上下文 理解词义。发挥创造性,设计活泼多样的教学方法,在游戏中、在活动中、 在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势,培养良好的写字习惯。 2. 重视朗读指导,采用多种方法,每篇课文都要给学生充分朗读的时 间,充分利用插图,联系生活实际,帮助学生在语言环境中理解词语和句 子的意思。 3. 注意每组教材在内容上的联系,从整体上把握教材内容,设计教学 方案,创造性地使用教材。 4. 教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用,借以引导学生认真思考, 展开丰富的联想和想象,积极参与交流、讨论和语文实践活动。将游戏、 唱歌、猜谜语、表演等引进课堂,也可以带领学生走出校门,走进自然、 社会,走进沸
13、腾的生活,使学生在生活中学语文、用语文。 5. 引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词,利用周 末作业和学校作业展示的要求,进行语文基础知识的综合练习。教学时, 要鼓励学生独立完成练习,主动积累词句,将积累的词语运用于口头和书 面语言之中。 6. 鼓励学生在课堂上积极参与、举手发言,互相释疑,合作释疑,培 养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。 第一单元(课文) No.1 1. 小蝌蚪找妈妈教学设计 一、素质教育目标 (一)知识教学点: 1学会“塘、群、灰、捕、迎、龟、裳、碧、鼓”这9 个生字,能读 准字音,认清字形,理解这些生字组成的新词。 2能联系课文内容辨析“迎上去
14、”“追上去”“游过去”等三个词语及所 处句子的意思。 3理解课文中描写青蛙样子的句子,及句子中的动词如 “披”“露”“鼓”。正确、流利、有感情地朗读课文。 (二)能力训练点: 1通过看图学文了解青蛙在生长过程中形体上的变化,培养学生的观 察、思维能力和想象、表达能力。 2通过生字的学习,培养学生的自学能力。 3课上通过字、词训练及朗读训练培养学生的听、说、读、写的能力。 (三)德育渗透点: 让学生知道青蛙是捕捉害虫的能手,是庄稼的好朋友,教育学生要保 护青蛙。 (三)注意体现创新和实践能力: 在教学过程中将小蝌蚪变成青蛙的几个生长阶段的挂图打乱次序,请学 生辨 析,依次排列,用自己的语言说说小
15、蝌蚪是怎样长成青蛙的。在课下 可到池塘边细致观察小 蝌蚪、青蛙的样子,了解它们是怎样发生的变化。 二、重点、难点、疑点及解决方法 (一)重点: 1学会生字新词。 2正确、流利、有感情地朗读课文。 3图文结合,理解课文内容。 (二)难点: 1了解小蝌蚪变成青蛙的过程。 2了解“迎上去”“追上去”“游过去”的不同用法。 3理解小青蛙在寻找妈妈过程中心情及身体上的变化。 4通过教师引导学习第二段,掌握自学三、四段的方法。 (三)疑点:了解小蝌蚪为什么会把乌龟当成妈妈。 (四)解决方法:通过读鲤鱼妈妈的话及描绘青蛙样子的句子,使学生了 解到乌龟与青蛙不同,不能根据身体的部分的特征就去判断,也就是 说看
16、事物要全面,做深入了解,同时通过朗读使学生理解小蝌蚪找妈妈 的心情十分急切,所以错把乌龟当妈妈。 三、课时安排:3 课时。 四、学生活动设计 1课上配合教学进行小组讨论来解决重点难点。 2在学习生字词时请学生到前边来进行指导学习、认识。 3分角色有感情地朗读课文并戴好头饰来讲台前表演。 4将打乱顺序的小青蛙各个生活阶段的卡片排列好并进行说话训练。 五、教学步骤 (一)明确目标: 1将本课应掌握的字、应理解的词、句训练到位。 2进行朗读训练及指导。 3结合挂图,学习课文内容。解决重、难、疑点。 4进行保护青蛙的教育。 (二)整体感知: 1出示整幅的跨页挂图,学生从左至右观察,边看边想:这课讲了
17、一件什么事? 2初读课文,读准字音,结合图画看看小蝌蚪是怎样找妈妈的? (三)重点难点的学习和目标完成过程: 第一课时 一、导入课题,解题: 同学们,你们见过小蝌蚪吗?它长得什么样?(挂图出示, 认识小蝌蚪), 小蝌蚪是怎样长大的?它的妈妈是谁?学习了这一课我们就知道了。(板 书课题) 二、看图,了解图意: 1出示挂图,学生从左至右观察,边看边想:这几幅图向我们讲述 了一件什么事? 2利用挂图出示,看图说说:图上画了谁在干什么? 看第一幅图着重观察小蝌蚪是什么样的? 看第二幅图说说小蝌蚪遇见了谁?会说些什么?它的身体有什么变化? 用观察第二幅图的方法自己观察三、四幅图,自由说说图意,适当 进行
18、想象, 教师予以指导点拨。 三、借助拼音,结合图画,初读课文,大致了解课文内容: 1借助拼音认识生字,标出自然段,在文中画出生字新词,练习读 并读准字音。 2在认识生字新词的基础上,借助拼音读课文,要读通每一句话。 3检查自读效果, 逐段指名读课文, 并领读生字词, 其余学生注意认真听, 读 后师生议论,予以评价,注意指导下面几个字的读音:“塘”, “迎”“裳”这几个字是后 鼻韵母,要读准。 群:读qun,不要错读成qon。 捕:声母b,不能读成p( 。 裳:读轻声shang,衣裳(shang)。 4教师范读课文,学生边听边思考:小蝌蚪是怎样找到妈妈的? 四、结合看图,读讲第一段: 1读第一段
19、,看第一幅图,问: (1)小蝌蚪是什么样的? (2)结合课文,找出相关语句,读一读。 (3)自由读第一段,说说你能够读懂那些词? 在学生理解的基础上注意指导以下几个重点词语: 一群:指许多小蝌蚪聚在一起,结合学生平时生活实际还可以说“人群, 建筑群”。 对“甩着”、“快活”、“游来游去”几个词的理解要对照画面,启发学 生想 象。最好通过观察实物或录像。在朗读中体会“甩”这里是摆动的 意思,例如“牛甩着尾巴”。 快活,游来游去能够说明小蝌蚪的心情很高兴。自由自在地在水中游着。 2指导朗读第一段,要读出有趣、高兴的语气。 3投影出示课后练习2 的(1)题,口头填空,齐读句子。 (1)_里有_小蝌蚪
20、,大_,_的身 子,_ 长长的尾巴,_地游来游去。 正确答案:池塘一群脑袋黑灰色甩着快活 五、布置作业:有感情地朗读第一段。 No.2 一、图文对照,读讲第二段。 1出示第二幅图问: 过了几天, 小蝌蚪有什么变化?再结合课文,说一说。 2继续观察:小蝌蚪遇见了谁?它会说些什么?会怎样想?再结合课文阅 读, 找出有关句子,再回答。 理解这一段着重领会“长出了两条后腿”“捕食”“迎上去”以及 鲤鱼妈妈讲 的青蛙特征“四条腿”“宽嘴巴”。 (1)结合看图,弄清蝌蚪先长出两条腿的位置。 (2)捕食:捉取食物。 (3)迎上去:正面主动上前叫“迎”,在这里表示有礼貌,也表示鲤鱼是 迎面而来。 3指导朗读:
21、要读出孩子问话那种天真的语气。鲤鱼妈妈要读出亲 切、长辈式的语气。 过渡语:小蝌蚪听了鲤鱼妈妈的话以后,有没有找到自己的妈妈? 二、讲读理解第三段。 1用学习第二段的方法试着说说学学第三段,先试说图意然后图文对 照,读读第三段,说说你读懂了哪些词和哪些句子?最后小组讨论,交 流意见。 2体会:“追上去”表明小蝌蚪和乌龟前进的方向相同,也表现了小 蝌蚪知道妈妈的特征和位置后急于找妈妈的心情。 3解决疑点:为什么小蝌蚪错把乌龟当妈妈?联系第二段鲤鱼妈妈介绍 的特征来体会。主要原因是小蝌蚪了解妈妈的特征不全面。 4引申扩展:我们平时看事物要全面,做深入细致的调查,否则就会闹笑 话。 5听录音,指导朗
22、读第三段。要读出小蝌蚪找妈妈那种急切的心 情,要读出乌龟和蔼可亲的语气。 三、学习理解四、五段。 1小组讨论:通过看图和朗读四、五段,你又学会了什么?小蝌蚪 怎样找到妈妈的?它们的妈妈是谁? 2 品析重点词语:比较“游过去”与“迎上去”“追上去”的不同,体 会小蝌蚪找到妈妈那种高兴的心情。表明青蛙是“蹲”在荷叶上,小 蝌蚪不急着追赶,也说明小蝌蚪认准了青蛙是自己的妈妈,已对妈妈 的长相有了全面了解,相信自己不会认错了,所以不慌不忙。 3引导学生思考小蝌蚪是怎样认出妈妈的?回顾鲤鱼和乌龟所介绍的特征 与青蛙妈妈的样子相符合,这回小蝌蚪了解全面了,所以找到了妈妈。 4说说这两段主要讲什么?(要多问
23、多想) 5学生自由读课文,体会思想感情,练习朗读。 6进行思想教育,引申扩展,通过学习第五段,你懂得了什么?(进行保 护青蛙的教育) 四、练习,巩固: 投影出示练习题: 1小蝌蚪先长出两条_,过了几天,长出两条_,又过 了几天, _变短了,成了_。 正确答案:后腿、前腿、尾巴、青蛙。 2 青蛙四条腿,_嘴巴,_一对大眼睛,披着_, 露着 _。 正确答案:宽、鼓着、碧绿的衣裳、雪白的肚皮。 五、布置作业:有感情地朗读全文。 六、板书设计: 长出后腿四条腿、宽嘴巴 长出前腿头顶上有两只大眼睛 尾巴变短不见 绿衣裳、雪白的肚皮 NO.3 一、看图、读全文,小结课文内容。 1拿出己打乱顺序的青蛙各个生
24、活阶段的照片、卡片或图片依次排 列,小声说小蝌蚪怎样变成青蛙的? 2指导分角色朗读课文。 二、分析生字、识记字形、组成词语、指导书写: 1请学生在黑板前指导学生学习生字。 2注意指导学习以下生字。 塘:左右结构,13 画,第8 画右边要出头,第十画上下都要出头。 迎:半包围结构,与“柳”字相比较,里面的“卬”要看清,不要 多写一“撇”。 龟:共7 画,下边是“”不是“电”。 裳:共14 画,下边是“衣”不是“” 鼓:13 画,第九笔是“一”, 右边是“支”不是“攴”,也不是“父”。 本课是“凸起”的意思。 碧绿:青绿色。碧:第四笔是“提” 3读最后一段。 你们已经长成青蛙了。 小青蛙的尾巴已经
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