均衡配置资源 构建和谐教育.docx
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1、第 1 页 均衡配置资源 构建和谐教育 特征码 uXiakBFRhdJgtxpXeIZv 均衡配置资源 构建和谐教育 我家屋后有一名后生小子,名叫朱 xx,他现在在 xx 二中校内 参加七年级暑期补课。 每年暑期,xx 二中担心优质生源流失,免费为他们补课。有的 学生觊觎二中补课不收钱,纷纷投奔门下。到了开学报名,又 另投它处。 我问朱 xx,他打算在哪就读? 他小子毫不避讳地说,那不一定在二中就读,有可能去区一初 呢。他奶奶说,二中分班把学生当猪肉剮。我听后,无语。的 确,二中近几年分班内部强占优质生源的现象愈演愈烈。行内 人士习以为常,司空见惯,社会百姓亦有所耳闻,无可奈何。 说句实在话,
2、在学校要想实现均衡教育,就像要求当今社会, 第 2 页 大家人人均衡致富,一点都不现实。但教育是国家的教育,在 一定条件下,完全是可以实现的。在毕业班的这几年,心中最 盼望的还是学校不再姑息某些人强占优质教育资源。在分班的 时候,借口某学生的家长委托自己,这个学生读书一定要到自 己班上来。xx 二中教职工 200 多号人,人人都有权利,个个都 介入学校分班工作,那毕业班工作如何得以顺利开展。还恬不 知耻地说,这是传统。学校中考考得好,并不是靠少数几个班 考得好,而要所有班级的齐心协力啊!学校实际意义上中考录 取一类高中过百人大关,只有两届。这两届取胜留给我们的思 考,就是大家团结一心,齐心协力
3、,最后的胜利都属于我们大 家自己。 只有均衡配置教育资源,才能构建和谐教育。 一是分班,学生成绩要均衡。学生成绩不均衡,毕业班的教学 难以齐头并进,对调动老师们的积极性将会不利。我们曾建议 过,在中考后,九年级老师都在家休息,可以每个考室两位老 师监考,打开摄像头,放上屏蔽仪,以一次真实的成绩为分班 的基准。当然,学校以八年级上学期期末(区调考) 、下学期期 中(联考) 、期末(区调考)按一定的比例结构,这也是基本准 确的。 第 3 页 二是分班,学生良莠分配要均衡。每学期分班,都有所分班级 人数几乎全都发生变化的班级。只要善于利用社会资源,就可 以随心所欲地强占优质教育资源。说白了,谁霸道,谁得便宜。 对于分班的恶性竞争,领导看在眼里,喜在心里,不出言制止, 不出面干涉。 三是分班,师资资源要均衡。可以采取自由组合的形式,也可 以年级搞成几个教师组合,采取抓阄的形式完成。教师组合的 强弱,决定了这个班级教学班子配备的强弱。 我们呼吁公平教育,领导干部要采取得力措施。不要不作为, 更不要乱作为。
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