坚持以人为本,提高教学效益--在教师工作会议上的讲话.docx
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1、第 1 页 坚持以人为本,提高教学效益-在教师工作会议上的 讲话 特征码 SoRATXhGEfwXDOkgxKaK 坚持以人为本,提高教学效益 各位老师,同学们: 下午好! 今天下午各班将开展一次以“提高潜能学科成绩,消除潜能学 科”为主题的班会课,其目的就是充分挖掘同学们学习潜力, 深入开发学习潜能,确保人人达到合格水平。着力实施有针对 性、个性化教学,使每位同学都能取得进步,都能学有所长, 都能体验收获的喜悦。 第 2 页 学生是教学的主体,充分发挥教学主体的主观能动性,激发学 生的求知欲望,无疑能提高学生学习成绩。学校面向每个学生 推进“分层”教学,尽力满足不同层次学生学习的需要,充分
2、挖掘其学习潜能。分别要求、分别指导、分层推进。多鼓励, 少指责;多理解,少猜疑;多帮助,少为难;多关心,少冷落; 多指导,少抱怨。 。 为实现总体目标,学校实行“优等生进化、中等生优化、潜能 生转化”的方案。重点提出并实施了“中等生战略” 。基本做法 是:“面向全体,抓住中等生,分类指导,分层训练,分别要 求” ,基本目标是:“抓好潜能生转化,促进优等生拔尖,激励 中等生跳起来摘桃子。 ”这些做法,满足了中等生的“需要”感, 让大家都觉得有希望;弱化了潜能生的“距离”感,让他们觉 得有赶头;强化了优秀生的“成功”感,让他们觉得有动力。 使得学生中“能飞的飞,能跑的跑,能走的走,不能走的推一 把
3、” ,人人尝到成功的喜悦。学校以本学期第一次月考成绩为基 准,每位同学考得最不理想的两门学科被定为潜能学科,从现 在开始,学校要求每位老师要关注所带学科的 “潜能”学生, 并且把潜能学科的学生名单都发放到了每一位老师手里,各科 老师帮助这些学生制订学习计划和奋斗目标,并跟踪监督落实。 第 3 页 老师负责给学生补思路、补信心、补毅力、补方法、补知识、 补能力。针对学生的“潜能学科” ,通过关心、帮助、表扬、鼓 励、引导,及时帮助学生消除学习、生活、心理等方面的困难 和困惑。学校本着一切为了学生,为了一切学生,为了学生一 切的生本思想,关注潜能生,关爱潜能生,关注每位同学的潜 能学科。激发潜能生
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