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1、第 1 页 四年级下册语文教学工作总结 特征码 eOnEoVonuilfQKWQfrIG 四年级下册语文教学工作总结 转眼间一个学期又将结束,为了能从本学期的教学工作中 汲取经验、教训,让自己的专业水平有所提高,为此,特对本 学期的语文教学工作做一次全面的、系统的回顾、反思、总结, 以鞭策自己更好地迎接新学期新的教学任务新的挑战。 第 2 页 一、教学概况: 经过四年的教育指导,四年级大部分同学良好行为、学习 习惯已养成,对语文学习有浓厚的兴趣,班级形成了学习语文 的良好氛围。在此基础上,本学期语文教学针对班级中后等学 生基础较薄弱的特点,我在课堂教学设计中有意识地加强了语 文的工具性部分的设
2、计,经常进行语言文字训练。我认为只有 语文的基础夯实了,才有能力进行更高层次的训练,才能提升 学生的在语文综合能过;同时,本学期语文教学语文教学我与 同事多次进行集体备课,共同筹划预设。我认为语文教学上了 一个新的台阶,每个学生的语文水平也有了一定的进步。 二、具体实践: (一)、学习新课标,更新陈旧观念 修改后的语文课标小学阶段要求会写的字数量明显减少, 第一学段为 800 字,第二学段为 1600 字。如何正确看待课标的 这一变化呢? 目前学生的写字负担的确过重,有些字难写,学生一遍一 遍地就是写不好;有些字很难记,又不是很常用,学生容易遗 第 3 页 忘,减少写字量是减轻课业负担的需要;
3、写字习惯对学生一生 的成长具有深远的意义,中国自古就有“字如其人”和“认认 真真写字,本本分分做人”的说法,减少写字量是习惯养成的 需要;写字教学的终极目标是培养学生的写字能力,使学生掌 握写字的基本要领,形成写字的基本功,能够把字写得既快又 好,减少写字量是提高书写能力的需要; 兴趣是最好的老师, 汉字书写也是如,学生喜欢写了就会尽量把字写得大方一点、 漂亮一点,减少写字量是激发写字兴趣的需要。 (二)、探索新教法,构建高效课堂 1、活跃课堂气氛 在语文教学中,阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感 悟,在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、 理解水平有关。为此,在语文教学中,
4、构建语义的理解、体会, 要引导学生仁者见仁,智者见智,大胆地各抒己见。在思考辩 论中巧妙点拨,以促进学生在激烈的争辩中,在思维的碰撞中, 得到语言的升华和灵性的开发。我常因势利导,让学生对问题 充分思考后,根据已有的经验,知识的积累等发表不同的见解, 对有分歧的问题进行辩论。这样课堂气氛很活跃,开放的课堂 教学,给了学生更多的自主学习空间,让学生去思考,争辩, 第 4 页 真正让学生在学习中体现自我价值。 2、夯实语文基础 第一、在识字写字教学中,讲究方法,提高质量。教学中我坚 持多认少写的原则。在识字教学中,充分利用儿童已有的识字 经验和熟识的语言因素,教给儿童识字方法,鼓励儿童用自己 喜爱
5、的方式去识字。 第二、在口语交际中,联系实际,创设情境,使儿童入情入境 地进行口语交际,达到有话可说,有话愿说。 第三、课文朗读:抓好课前预习、逐渐养成认真预习的好习惯; 课堂上运用范读、自由读、有感情读、分角色读等方式,对学 生进行朗读训练与指导。 第四、阅读:从平时上课到练习,多注意让学生进行阅读的训 练,多思考,多解决问题,提高阅读水平。 第五、为了全面提高学生的语文综合素养,采用一些个性 化的方法:组织学生将所学课文,课外阅读中看到的优美词句, 喜欢的古诗词,名言警句等进行交流。提高学生对语言文字的 第 5 页 感悟能力,并进行记忆积累。 (三)文道巧结合,智商情商齐培养 第一、凸显语
6、文的情感性,注意德育渗透 “新课标”指出:培养儿童高尚的道德情操和健康的审美情 趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文学习的重要 内容,不应该把它们当作外在的、附加的任务,而应该因势利 导,贯穿于日常的教学过程之中,通过熏陶感染,收到潜移默 化的功效。 为此,我在教学中一方面要充分利用教材蕴藏的德育因素, 适时、适度地进行德育渗透,达到“润物细无声“的效果。另一 方面,充分挖掘教材中的情感因素,强化人文素质教育,做到 “披文入情,以情悟文,情文结合” 。 第二、凸显语文的学科性,培养语文素养 新教材特别重视对儿童语文素养的培养。因此,教师在教学中 要充分利用教材优势,注重儿童语言的积累、
7、感悟和运用,注 重对儿童进行语文基本技能的训练,给儿童打下扎实的语文基 第 6 页 础。 为此,在教学策略上,整体关顾,灵活处理。在教学思想上, 要转变方式,实施自主、合作、探究式学习。利用新教材对学 生学习兴趣和学习能力的培养,让学生在学习中不断有所发现, 不断获得成功的愉悦。 (四) 、凸显与语文的实践性,培养语文能力 第一、教努力开发、充分利用语文课程资源,开展丰富多 彩的语文实践活动。实践活动与教材内容有一定联系,将表演、 辩论等引进课堂,还带领学生走出校门,走进自然、社会,走 进沸腾的生活,使学生在生活中学语文、用语文。 第二、要创造性地使用教材。根据当时、当地和学生的实 际,活用教
8、材,随时利用身边的语文教育资源,丰富语文教学 的内容与形式,拓宽语文教学的渠道。 第三、重知识迁移,由课内向课外拓展 以课堂学习为核心,能动地向学生的校内生活、家庭生活、 社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展,使课堂训练与课外 第 7 页 行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合,取得语文教学 的整体效益。 (五)、参加教研活动,努力提高教学水平 “他山之石,可以攻玉” ,我觉得听课非常重要,有助于教 师取长补短,听其他老师的课给了我受用不尽的知识和财富, 即我通过他事他人,审视自己,得到了改变和提高。这学期语 文教学在深钻教材的同时,积极参加各种教研活动。如参加送 教下乡活动, “七彩语文”
9、杯全国素养大赛观摩活动。 三、教学反思和设想: 1、阅读能力普遍不高,尤其是学生的独立阅读能力差,没 有耐心去认真阅读理解;书写不规范的学生有一少部分,作业 格式不规范。 3、带着兴趣学的学生并不多,学生阅读量太少,知识面太 窄,基础知识相当匮乏,出现许多错别字、错用词语现象,特 别是写作立意不新颖,主题不突出,内容太肤浅,有的学生学 习态度不端正。作为老师应负一定的责任,要教给学生学习方 法,要改变学生的学习观念和态度,另外,更重要的是要提高 第 8 页 自身的修养和专业水准以及教学艺术,先把学生的学习兴趣培 养起来。 4、今后教学要充分利用当时、当地的学习资源和教育资源,开 展一些具有实效的丰富多彩的语文综合性活动和语文实践活动, 拓宽儿童的语文学习空间,增加儿童语文实践的机会;努力改 进课堂教学,整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法 的综合,实施了启发式、讨论式教学;注重儿童语文创造潜能 的开发,促进儿童可持续性发展。 “一份耕耘,一份收获” 。好教师备课时胸中要有全局,创 造性地设计教学,创造性地进行教学,做到既符合教材编写意 图,又不拘泥于教材;好教室要多花心思去和孩子们接触,探 讨方法。在以后的工作中,我会努力做名好教师!
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