专业人才培养方案的实施与保障.pdf
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1、1 专业人才培养方案的实施与保障 国际商务专业 宁波职业技术学院 2009 年 9 月 2 3 目录 一、国际商务专业行业人才需求分析 错误!未定义书签。 (一)审时度势,迎接长三角经济发展. 错误!未定义书签。 (二)国际商务专业人才需求情况调查. 错误!未定义书签。 二、国际商务专业课程体系设计. . 错误!未定义书签。 (一)构建专业课程体系设计的动态机制和长效机制错误!未定 义书签。 (二)完善综合素质培养体系. 错误!未定义书签。 (三)国际商务专业人才培养方案建设. 错误!未定义书签。 三、国际商务人才培养方案的实施与保障 错误!未定义书签。 (一)建设校内与校外的实训基地. 错误
2、!未定义书签。 (二)校内实训与校外实习、实训相结合 . 错误!未定义书签。 (三)国际商务专业项目教材开发. 错误!未定义书签。 (四)国际商务专业“双师结构”师资队伍建设错误!未定义书 签。 (五)国际商务专业社会服务功能拓展. 错误!未定义书签。 (六)国际商务专业多元化教学评价体系的形成错误!未定义书 签。 1 国际商务专业人才培养方案的实施与保障 宁波市服务业跨越式发展行动纲要确定了今后5 年宁波市服 务业发展的重点领域(6+4) :外贸出口、进口及内贸、运输物流、 金融服务、会展、休闲旅游等六大支柱产业; 科技与信息、文化创意、 中介、高端培训等四大主导产业,都离不开宁波大港的优势
3、,都离不 开国内和国际两个市场, 外贸人才将会有大量的需求,外贸人才的培 养也将是一个长期而紧迫的任务。学院按照专业对应岗位群所需要的 核心能力,进行国际商务专业人才培养方案的设计和教学改革。 一、国际商务专业行业人才需求分析 (一)审时度势,迎接长三角经济发展 1. 主动适应宁波外贸经济的发展 随着宁波国际贸易、金融、航运在长江三角洲副中心城市建设步 伐的加快,宁波外贸进出口每年以百亿美元的幅度增长(见图1)。 宁波外贸进出口的进一步发展,国际商务人才缺口将进一步扩大,特 别是基础实用型人才、经营管理人才和高层次复合型人才将非常缺 乏。我院又地处宁波市的对外开放前沿地区-宁波技术开发区、 宁
4、波 保税区、宁波出口加工区内。在这区域里,投资规模超百亿的项目就 有 10 多个,中小型商贸企业1400 多家。学院得天独厚的区位优势 以及宁波外贸企业对生产、建设、管理、服务第一线需要的“下得去、 2 留得住、用得上”,实践能力强,具有良好职业道德的高等技术应用 型人才的迫切需求使得我院国际商务专业在实际过程中得到跨越式 的发展。 0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 2001年2003年2005年2007年 亿美元 图 1 2001 年 2007 年宁波进出口贸易总额 2. 积极关注浙江外贸发展趋势 近五年来 ,浙江省外贸进入快速发展时期。2001 年底
5、,浙江自营进 出口权的外贸企业5037 家,2006 年浙江已有 26274 家企业。浙江 外贸出口年均增长速度达到33.2%, 高于上个时期 (1994 年2001 年) 年均增速10 个百分点 ,高出同期全国出口年均增速4.4 个百分点。 2006 年浙江外贸出口跃过千亿美元,成为全国四个出口上千亿美元的 外贸大省之一。同期 ,在全省国民经济运行中 ,与全省生产总值、人均 生产总值、全社会固定资产投资总额、财政收入、社会消费品零售总 额等国民经济发展总量指标比较,外贸出口的增长是最快的,年均增长 3 比同期 GDP 增长高出 15 个百分点左右,外贸出口成为推动浙江经 济增长最重要因素之一
6、。 我院正是基于以上原因, 国际商务专业招生 范围做到浙江生源的全覆盖。 目前全国高校经济类毕业生每年大约为15 万名,如果全部从事 外贸工作, 5 年内的总量也只有75 万人左右。而国内具有外贸经营 资格的企业,现在已达到数十万家, 宁波市的总数也已超过5 万多家。 即使加上社会力量培养和其他行业人才转岗,国际商务专业人才的需 求总量依然供不应求。随着各类进出口企业的增多,对跟单员、单证 员、报检员、报关员等外贸人才的需求量大幅增加,特别是今年开始 国家要求报检员、 报关员必须持证上岗, 这使得这方面的人才需求会 持续增长。 (二)国际商务专业人才需求情况调查 本专业在 2006年进行一次外
7、贸企业岗位需求类型及需求量调 查,结果显示外贸企业岗位需求类型较为集中,对国际商务技能型人 才的需求较大。 1. 外贸企业岗位需求类型较为集中。外贸企业的岗位需求主 要集中在外销员、跟单员及单证员这三个岗位,其次是货代员、报关 员及报检员,最后是商务文秘及翻译。进一步数据统计发现,商务文 秘及翻译岗位大都出现在大型企业里,中小型企业一般不设置这两个 岗位,而浙江省的外贸企业主要是以中小型企业为主。由此可见,浙 4 江省外贸企业对外贸类人才的需求主要集中在业务员、跟单员、单证 员、货代员、报关员、报检员等岗位。 2. 外贸从业人员的能力、素质要求。 专业能力要求。 企业对国际商务人才的专业能力要
8、求较高。从调 查结果看, 外贸企业都比较看重从业人员的国际贸易专业技能。深入 分析发现,在各项专业能力中, 排名前三位的是进出口成本核算能力、 进出口交易磋商能力以及跟单履行合同的能力。其次是函电处理与撰 写能力、单据制作与结汇能力以及信用证的审核能力等。可见,掌握 国际贸易专业知识, 做技能型人才是从事外贸工作应该具备的首要条 件。 职业素质要求。在被调查的企业中, 90%的企业认为沟通及团 队协作能力是外贸人才所必需的。沟通能力是专业综合能力的体现, 它包括表达能力在内的多项能力和素质,在贸易的谈判磋商及日常工 作中,有效的沟通能力是达到目标、提高工作效率的必要条件。团队 协作则是工作中的
9、一项基本且十分重要的素质,团队的力量可以促成 事半功倍的效果。除此之外,受访企业对创新能力、后续学习能力等 也表示了高度重视。 3. 国际商务技能型人才的需求较大。总体而言,对高职国际 商务高技能型人才的需求比例也较大,外贸人才特别是实务型人才的 5 短缺,已成为制约宁波市外向型经济持续发展的瓶颈之一。 因此,我院国际商务专业人才培养顺应宁波以及浙江外贸发展的 必然要求,做为首批示范建设院校为地方经济发展培养高素质外贸 人才将责无旁贷。 二、国际商务专业课程体系设计 国际商务专业既要求进行实际的操作,又要求进行理念再造,每 一次贸易行为没有统一的模式和固定的流程。因此要进行实际的操作 方法的培
10、养,又要进行贸易理念的不断更新。 (一)构建专业课程体系设计的动态机制和长效机制 我院针对地区差异、行业特色、专业人才需求层次、职业岗位能 力、职业素质与知识点进行调研,针对外销员、单证员、跟单员、报 检员、报关员、涉外商务代理等主要岗位群设置课程,整合课程内容, 动态调整与优化专业教学方案,要不断地形成专任教师、兼职教师、 专业指导委员会、课程教学团队、毕业生、行业专家专业课程设计的 6 动态机制和长效机制,构建与国际商务专业职业岗位紧密结合的“宽 平台、多方向”课程体系( 图 4 ) 图 4 课程体系设置动态机制和长效机制 (二)完善综合素质培养体系 以全面培养学生良好的综合素质为目标,将
11、职业道德、专业素质、 人文素质和创新精神教育贯穿专业人才培养的全过程和教学活动的 始终,把学生培养成为德智体美全面发展的“四好”(好品德、好技能、 好形象、好使用)高素质技能型人才, 促进学生思想道德、 职业道德、 科学文化素质、创新精神和身心健康的协调发展(如图6) 7 图 6 综合素质培养体系 (三)国际商务专业人才培养方案建设 高职国际商务专业课程体系设计的基本原则是以职业能力培养 为核心。高职教育要直接面向职业岗位,其培养目标是外贸企业管理 一线需要的应用型人才。 必须体现外贸行业的岗位需求,使培养出来 的人才具备相关岗位所必需的基本知识与业务能力。这项工作主要由 相关的资深专业教师负
12、责, 并有行业专家参与。 从国际商务岗位群需 求调研开始,经过岗位资质分析, 确定专业目标, 构建专业课程体系, 包括专业核心课程体系设计、公共课程体系设计(附件)、专业实践教 学设计(附件),并对教学情境、评估考核体系、专业管理方案进 8 行标准化设计,以就业需求为导向,整个开发流程紧紧围绕“外贸企 业岗位工作任务所需知识、技能”来进行专业核心课程设计。国际商 务专业核心课程都采取了项目课程设计思路,努力以典型服务为载 体,实施跨任务教学,融合理论知识与实践知识,以更好地培养学生 的综合职业能力。 每门具体课程的课程标准和教学大纲,要完全反映 这一设计思路。 要构筑培养专业职业能力的专业课程
13、体系,要求我们 除了必要的理论教学外, 还要重视实践教学。高职国际商务专业实 践教学体系包括:商贸实习、行业见习、单项业务实训、专业讲座、 综合业务实训、毕业实习、毕业论文和课内实训。要构筑培养专业职 业能力的专业课程体系, 要求我们除了必要的理论教学外,还要重视 实践教学。 职业知识包含隐性知识和显性知识两种。凡是能用文字表 述,用语言解释和分析的知识即是显性知识,也就是说可以通过课堂 教学传授这部分知识, 学生也可以通过阅读获得更多更广的知识;另 一种知识是必须经过体验和感受才能获得的属于隐性知识的范畴,这 就需要设计合理的充分的实习、实训内容使学生充分掌握操作要领, 提高分析和解决国际商
14、务问题的能力。 附件:专业核心课程体系设计 9 附件:国际商务专业公共课系统设计 模块主要课程授课方式授课建议授课建议 思想 政治 教育 毛 泽 东 思 想 和 中 国 特 色 社 会 主 义 理 论体系概论 理论讲授 专题研讨 社会实践 1. 重在教学方式方法的改革, 要精心设计和组织教学活动, 突出分析能力训练 2. 课外阅读(读书会) 3. 专业课程、生产性实训、顶 岗实习等课程中要渗透并加强 职业道德教育 1. 政治课教师要客观去 评价中国的过去、 现在和 将来。 2. 可以安排学生进行必 要的红色旅游, 让学生感 受历史。 3. 专题研讨、社会实践 要结合专业的发展方向, 应该培养学
15、生爱国的情 怀。 思 想 道 德 修 养 与 法 律 基 础 形势与政策 专题讲座 纪录片 / 专题片 最好是专业进行或参与,这样 才有更好的针对性。 健康 与安 全教 育 体育 选项课 (必修)、体育 俱乐部 (选修)、早锻 炼、体质健康测试 1. 体育选项课程应有部分内容 根据专业培养要求来设计实 施。 2. 体育俱乐部突出群体性,满 足学生个人运动爱好及特长培 养,模块多样化,以教师指导 与学生自主训练相结合。 3. 利用和整合社会资源,融入 (结合)社区(企业)活动 4. 运动会、竞赛(训练) 体质健康测试: 应该每学 期进行一次,要求学生 经常加强体育锻炼,增强 学生身体素质。 10
16、 卫生保健 专题讲座 专题活动 出国商务活动的卫生保 健 安全教育 专题讲座 模拟演练 含逃生、救护内容,专业配合 的实训、实习 出国商务活动的安全保 护 心 理 健 康 教 育 心理测试 专题讲座 案例教学 户外素质拓展 含素质拓展营训练计划 遇到困难与挫折的能力 训练 军事训练 集中军训、 军营体验、 野外拉练 含国防教育 职业 发展 与就 业指 导教 育 职 业 发 展 与 就业指导 (含 专 业 始 业 教 育,职业生涯 规划教育, 就 业指导) 专业始业教育授课方 式(参考): 校企专题讲座 企业参观 专业启蒙 优秀毕业生讲座 1. 职业生涯规划应渗透三年 2. 成功大学系列主题确定
17、(教 学大纲落实) 3. 大学生(高职生)职业发展 与就业指导教学大纲修订与落 实 专业课程应该注重学生 的专业发展和人格魅力 培养 职业生涯规划教育授 课方式: 优秀毕业生专题讲座 规划实践 班集体项目化建设 就业指导授课方式 专题讲座 校企合作讲坛 文化 基础 教育 英语戴耐德混元教学法 1. 以通用基础英语为主体,约 占 70-80% 2. 专业英语可根据专业类的特 点及要求,确定是否单独开设 专业;更多专业英语的教学应 渗透到专业课中。 四六级学习与考级,与戴 耐德混元教学互为补充。 计 算 机 应 用 基础 1. 注重学生必要的计算机基础 知识和应用能力训练。 2. 开设计算机应用能
18、力提高课 程(针对专业或选修) 。 100% 通过省计算机一级 考试 科 学 人 文 素 养 多 主 题 选 修 课 程 ( 人 文、科普) 采用全院选修、专业 限选课形式。 讲座(人文、艺术、 文学等) 通过选修课的形式,丰富、拓 宽、提升学生的科学人文素质。 要 求 拓 展 学 生 人 文 修 养,形成“四有”的大学 生 附件:国际商务专业实践教学环节设计 11 递进 层次 实训名称 学 时 学 期 实训项目对应课程教学方法实训场地实训形式 国际商务 认知见习 外贸企业见 习实习 4 1 国际商务流程认知、企业 认知实训 外贸业务 协调 参观教学 法 国 际 商 务 业 务 流 程 认 知
19、 实 训 室 参观外贸企业 课内实训 模 拟 岗 位 实 训 国际商务信 息技术实训 12 2 网络管理与维护实训、数 据库维护实训、 条码制作 实训、条码读写实训 电子商务 项目教学 法 信 息 技 术 实 训 室课内实训 单证模拟实 训 40 3 各种票据缮制 制单与审 单 项目教学 法 多媒体机房课内实训 商务谈判模 拟实训 14 2 商务谈判模拟 外贸业务 协调 项目教学 法 国 际 商 务 业 务 洽谈 模 拟 仿 真 实 训 室 课内实训 外销员模拟 实训 40 2 外销员模拟 外贸业务 协调 项目教学 法 多媒体机房课程设计 跟单员模拟 实训 50 3 跟单实训外贸跟单 演示教学
20、 法模拟教 学法 多媒体机房课程设计 国际商务成 本管理模拟 实训 16 2 国际商务成本管理模拟 外贸业务 协调 项目教学 法 国 际 商 务 业 务 洽谈 模 拟 仿 真 实 训 室 课内实训 报关与报检 模拟实训 30 4 报关与报检模拟实训 报关与报 检 项目教学 法 多媒体机房集中实训 国际货代模 拟实训 30 4 国际货代实训 货代与船 代 模拟教学 法 多媒体机房集中实训 综 合 模 拟 实 训 岗位技能训 练 68 4 顶岗实习前各种岗位技 能实训 讲义 (专 业讨论编 写) 模拟教学 法 项目教学 法 多媒体机房 国 际 商 务 业 务 洽谈 模 拟 仿 真 实 训 室 集中
21、实训 综 合 模 拟 实 训 广交会模拟 实训 18 3 模拟广交会建立产品推 介会 校企合作 专家设计 提纲 真实场景 训练 真 实 产 品 展 示 厅 国 际 商 务 业 务 洽谈 校 园 情 感 交 流 厅 自 我 展 示 交 流 厅 集中实训 国际商务 社会调查假国际商务营销方案国际市场项目教学相 关 国 际 商 务 暑假进行 12 递进 层次 实训名称 学 时 学 期 实训项目对应课程教学方法实训场地实训形式 专业体验期营销法企业 专业岗位认 知 假 期 岗位工作分析 项目教学 法 相 关 国 际 商 务 岗位 暑假进行 毕业 实习 顶岗实习 624 5.6 国际商务企业顶岗 顶岗实
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- 专业 人才培养 方案 实施 保障
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