部编三年级上册语文语文园地七【教案】.pdf
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1、1 部编三年级上册语文语文园地七 1. 能梳理总结摘抄的基本方法,形成主动积累语言、主动摘抄的意识。 2. 能感受“得”的用法并仿写句子。 3能初步了解“用前面结尾的词语或句子做下文的开头”的语言现象,并尝试续说这样的句子。 4能了解撇和捺要舒展的书写特点,写好“英、及”等8 个带有撇、捺笔画的字。 5. 朗读、背诵古诗采莲曲。 重点 1. 能感受“得”的用法并仿写句子。 2能初步了解“用前面结尾的词语或句子做下文的开头”的语言现象,并尝试续说这样的句子。 3能了解“撇”和“捺”要舒展的书写特点,写好“英、及”等8 个带有撇、捺笔画的字。 4. 朗读、背诵古诗采莲曲。 难点 能梳理总结摘抄的基
2、本方法,形成主动积累语言、主动摘抄的意识。 1. 交流分享 学会做读书笔记是良好阅读习惯的重要体现。不仅要引导学生阅读“交流平台”中隐含的做读书笔 记的基本方法,还要组织学生交流自己的阅读方法,在交流分享中引导学生掌握做读书笔记的不同方 法。 2. 语言积累 词句段运用要引导学生观察“例句”的特点,发现规律,进而尝试运用。古诗采莲曲的阅读, 重在引导学生在读中感悟诗意, 在读中感受诗情,不要把“日积月累”变成“古诗教学”。 3. 示范临写 含有撇和捺的汉字书写,教师要在学生观察的基础上做好示范。在教师示范的基础上,让学生通过 临写、讲评、再写等环节,把撇和捺写舒展。 2 多媒体课件。 教学课时
3、 2 课时。 第 1 课时 课时目标: 1. 能梳理总结摘抄的基本方法,形成主动积累语言、主动摘抄的意识。 2. 能感受“得”的用法并仿写句子。 3. 能初步了解“用前面结尾的词语或句子做下文的开头”的语言现象,并尝试续说这样的句子。 一、交流平台。 同学们,平时你们都是怎样读课外书的呢?(学生自由交流)读课外书的时候,其实有许多好习惯 可以帮助我们更好地学习知识,下面让我们一起进入“交流平台”看看课本是怎样讲解阅读摘抄的。 1. 欣赏学生摘抄的语句。 课件出示: 每一片法国梧桐树的落叶,都像一个金色的小巴掌,熨帖地、平展地粘在水泥道上。 学生评析:这段话运用比喻的修辞手法,将落叶的颜色和形状
4、都描写得贴切而形象,写出了秋日梧 桐落叶的美丽。 课件出示: 春天来了!你看,万紫千红的花开了,像小星星一样一闪一闪眨着眼睛。可爱的草,树木,鸟, 兽,虫,鱼都从寒冷的冬天中苏醒过来了,大地恢复了生机! 生:这段话运用比喻、拟人的修辞手法,赋予动植物人的动作神态,生动形象地描写出了生机勃勃 的大地。 课件出示: 爱读书,是一种美德。读书,使人思维活跃,聪颖智慧;读书,使人胸襟开阔,豁达晓畅;读书, 使人目光远大,志存高远;读书,使人思想插上翅膀,感情绽开花蕾。 3 学生评析:这段话运用排比的修辞手法,使文段的节奏感变强,条理性更加清晰,更利于表达强烈 的情感。 2. 学生阅读,交流感受。 3.
5、 教师小结。 课件出示: 摘抄,即在阅读文刊、文件等时,把语言优美,值得品析,值得学习的词语、句子、段落记录到本 子上,闲暇时,拿出来翻阅。 (板书:摘抄) 4. 鼓励学生结合课本上的内容,说说自己在这方面的做法和经验。 5. 教师评议、归纳。 (1)把好的语句摘抄下来; (2)归类摘抄:把好词好句归类,便于运用; (3)写下阅读感受; (4)摘抄时,注明出处。 6. 方法指导。 (1)不动笔墨不读书。 圈点勾画。即用相关的符号在书或文章上记录下自己阅读时的见解、感受,或爱,或憎,或疑, 或思,如用“?”“”等符号分别标示重点词句、疑难困惑、偏差错误等。 作批注。即在文章旁边写出自己的见解和感
6、受。可以品评文章遣词造句的精妙,写出自己的理 解、体会和感想,可以谈谈对同一问题的不同见解或由此引发的联想,还可以指评原文的纰漏等。 写读书笔记。可作摘抄、编提纲、写体会。 做卡片。为了便于记忆和积累,鼓励学生把名言警句、精彩片段、佳词妙句等写在卡片上,以随 身携带,随时翻阅、背诵。 (2)善于摘抄。 摘抄型笔记,即把读书时发现的好的词语、句子、片段摘录下来。 提纲型笔记,将原来较长较深的书或文章用提纲的形式摘录下来。 感想型笔记,也就是读后感,把读书时的心得体会写成短小文章保存下来。 4 评价型笔记,可以品评遣词造句的精妙,写出自己的理解、体会和感想,可以谈谈对同一个问题 的不同见解或由此引
7、发的联想,还可以指出原文的纰漏等。 (3)摘抄应注意的问题。 摘抄内容分门别类。如:语文方面的知识、优美的词句、精彩的描写、生动的对话、好的开头和 结尾、精辟的议论、写作常识以及文章的结构提纲等;记历史、地理以及其他学科方面的知识或趣闻; 记名人名言、警句、名人故事或英雄人物的事迹及豪言壮语等。 边摘抄边背诵,尽可能多地记下那些应该记住且能记住的精彩词句,使语言的积累更厚实。(板 书:摘抄分门别类,边抄边背) 7. 教师小结。 “好习惯是开启成功大门的钥匙”,希望同学们将读书做摘抄的好习惯真正融入自己的学习生活中 去,帮助自己学得更好,更扎实。 设计意图: 理解“交流平台”中的示例,并引导学生
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- 教案 三年级 上册 语文 园地
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