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1、课题: 13 寒号鸟 【教学要求】 1. 认识“堵、缝”等 17 个生字,会写“面、阵”等 8 个字。读准多音字“号、 当” ,理解新词。 2能正确、流利地朗读课文,分角色朗读课文,知道为什么喜鹊能住在温 暖的窝里,寒号鸟却冻死了。 3弄清故事的寓意。 【教学重点】 1. 识字、写字。 2.能分角色朗读课文,有感情地朗读对话。 【教学难点】 发挥学生的想象,为课文写续编,加深对寓意的理解。 【课时安排】二课时。 第一课时 课时目标 1. 认识“堵、缝”等17 个生字,会写“面、阵”等8 个字。读准多音字 “号、当”,理解新词。 2能正确、流利地朗读课文,初读课文,理清文章脉络,训练按时间顺序
2、连句成段。 教具准备 教学课件 教学过程 一、激发兴趣,导入课题。 (1)板书课题,齐读课题“寒号鸟” ,读准多音字“号”“h o” 。 (板书:寒号鸟) (2)你知道寒号鸟是怎样一种动物吗?对课外知识丰富的 的同学及时鼓励。(课件出示 2:教师出示挂图或投影片简介寒 号鸟。 ) 二、识字解词。 【 设 计 意 图:出示关 于 寒 号 鸟 的 图 片 和 简介,引起 学 生 的 学 习兴趣。 】 1.学生根据要求自读课文。 2.检查自学情况。 (1)出示 一类字 (课件出示 3) mi n l n qu f n zh n k ji n y 面朗却纷阵枯将夜 各自拼读,读好前鼻音“面、纷、阵”,
3、后鼻音“朗、将” 以及整体认读音节“夜”。 指名认读,相机正音,并用生字口头组词。 (2)出示二类字 (课件出示 4) h o d f n d n qu xi n qu n 号堵 缝当鹊衔劝 ch n qi l ku n h u f i 趁且腊 狂吼复 哀 借助拼音,开展读字游戏。 开火车读, 注意多音字“号”在这里读“h o”。 小老师领读,齐读。理解、记忆。 (3)识记生字 利用课文插图,联系生活体验识记:学习“堵、缝、朗、 街、枯”时,要结合第一幅插图,以及插图中的实物来帮 助识记。 形近字比较识记: “峰一缝” “郎一朗” “苦一枯” “姐一且”。 组词、句子拓展法识记:“将、复、趁”
4、 ,可以通过组词识 记,如“将来、将军” “寒假,我将要去北京玩”等。 加一加:“纟”加“分”是“纷”。 “木”加“古”是“枯”, “阝” 加“车”是“阵”,“去”加“卩”是“却”。 三、初读课文,理清脉络。 1.让我们把这些字词带到课文中,一起来读好课文。 分自然段,指名朗读课文,其他同学注意听读音是否 正确。 开火车读,看谁读得好。组织互相评价读书。 【 设 计 意 图:初读环 节,理清文 章的脉络, 抓 住 表 示 时 间 顺 序 的 句 子 这 条主线 。 】 2. 练习按时间顺序组句成段。 (1)指名读用“”划出的表示时间的句子。 (2)将学生读出的句子按顺序出现。 (3)学生独立默
5、读 ,体会哪些句子跟季节变化有关,哪些 句子不能表示季节变化?(删去跟季节变化无关的句子) (4)这些跟季节有关的句子应该怎样排列?(课件出示 5) 几阵秋风,树叶落尽,冬天快要到了。 冬天说到就到,寒风呼呼地刮着。 寒冬腊月, 大雪纷飞。 北风像狮子一样狂吼, 崖缝里冷得 像冰窖。 3 理清文章脉络。 (1)默读全文。 (2)说一说: (课件出示 6)课文第()自然段到第() 自然段是写“冬天快要到 了”的事; ()自然段是写“寒冬腊 月”的事。 (3) (课件出示 7)填空:这篇童话通过()和() 作对比,写出了喜鹊是()的,寒号鸟是()的。 四、识记生字,指导书写。 (课件出示8)出示生
6、字:面朗却纷阵枯将 夜 1.组词语:给生字找朋友,用生字口头组词。 2.指导写字: (1)师范写,重点指导“朗、却、夜”并讲述:(板书:朗 却 夜) (课件出示 9)“朗、却、夜”田字格课件。 “朗”:左右结构,左面不要写成“良”,最后一笔是点。 “却”:左高右低,左大右小,右边是个“卩” ,不是“阝” “卩”的一竖是悬针竖,略长。 “夜”上部较窄,下部较宽,右下不能写成“夊”。上面的 一横要写长一些,盖住下面的部分。 (2)老师范写,学生在习字本上描红、临写生字。(提醒写 字姿势。) (3)指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。 (4)教师巡视指导,强调写字姿势。 (5)展示学生写字
7、作品,讲评,适当奖励。 五、总结交流。 小朋友们,这节课我们学习了生字, 认识了两个小动物, 并 了解了它们之间的故事。下节课我们接着学。 课外作业新设计 1. 看拼音,写汉字。 mi n l n qu f n zh n 前() 晴 ( )冷() 大雪()飞几()风 2. 你都知道哪些表示时间顺序的词语? 3. 搜集有关时间变化的词语。 答案: 1. 前 朗 却 纷 阵 2. 先,接着,然后,最后。 3. 马上、立即、立刻、斗转星移,星移物换。 第二课时 课时目标 1 能正确、流利地朗读课文,分角色朗读课文,知道为什么喜鹊能住在温 暖的窝里,寒号鸟却冻死了。 2弄清故事的寓意。 教具准备 教学
8、课件、寒号鸟头饰、喜鹊贴图。 教学过程 一、复习巩固,整体切入。 1根据简笔画,说话导入。 2整体回顾,本课是按照怎样的顺序写的? 本课是按照“冬天快要到了”“冬天到了” “寒冬腊月”的时 间顺序写的。 二、精读感悟,重点突破。 (一)学习第 1 自然段。 (1)自由读,读懂三句话分别告诉我们什么,哪句话的意 思是最主要的。(课件出示 11)第一自然段有关图片。 引导学生观察寒号鸟和喜鹊的住处。 (2)从图上看这对邻居的家有什么不同? 寒号鸟的住处是崖缝, 不是树枝搭建的, 不够保暖; 喜鹊的 窝有很多保暖的材料。 (二)学习 24 自然段:冬天快要到了。 1. 几阵秋风, 树叶落尽, 冬天快
9、要到了。 喜鹊和寒号鸟都在 干什么呢? (课件出示 12) : 喜鹊:喜鹊一早飞出去,东寻西找,衔回来一些枯草,就忙 着做窝,准备过冬。 寒号鸟:寒号鸟却只知道出去玩,累了就回来睡觉。 2. 从以上喜鹊和寒号鸟的表现, 可以看出他俩有什么不同? 喜鹊很勤劳,而寒号鸟却非常懒惰,只知道玩。 3. 喜鹊是怎么劝寒号鸟的?寒号鸟又是怎么说的? (课件出示 12) : 喜鹊说: “寒号鸟,别睡了,天气暖和,赶快做窝。” 寒号鸟不听劝告, 躺在崖缝里对喜鹊说:“傻喜鹊, 不要吵。 太阳高照,正好睡觉。 ” (板书:寒号鸟:玩、睡喜鹊:垒巢) 抓“不听劝告”“正好睡觉”读出寒号鸟的懒惰。分角色读 读喜鹊和
10、寒号鸟的对话,同桌互读,男女生互读。 (三)学习 57 自然段:冬天说到就到。 1.“冬天说到就到,寒风呼呼地刮着。 ”喜鹊和寒号鸟的处 【 设 计 意 图:通过对 比朗读,体 会 喜 鹊 的 勤劳,寒号 鸟的懒 惰。 】 【 设 计 意 图:寒号鸟 两 次 不 听 劝告,表现 出 得 过 且 过、顽固不 化的个 性。 】 境又如何呢? (课件出示 13) 喜鹊:喜鹊住在温暖的窝里。 寒号鸟在崖缝里冻得只打哆嗦。 2. 这时,喜鹊又是怎么劝寒号鸟呢?这次寒号鸟又是怎么 说的? (课件出示 14) 喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟: “趁天晴,快做窝。现在懒惰, 将来难过。” 寒号鸟还是不听劝告, 伸伸懒
11、腰,答道: “傻喜鹊,别啰嗦。 天气暖和,得过且过。” 喜鹊真的“傻”吗?(不傻,是寒号鸟懒惰又得过且过, 才是真傻。)从哪里看出寒号鸟“得过且过”? 学生讨论交流,谈体会。 分角色朗读寒号鸟和喜鹊的对话。 过渡:寒号鸟不听劝告,结果怎么样? (四)学习 89 自然段:寒冬腊月。 1. 寒冬腊月,大雪纷飞。北风像狮子一样狂吼,崖缝里冷 得像冰窖。 寒号鸟怎么样了? 2齐读第 89 自然段。 (课件出示 16) 3深入思考,同样是寒冬腊月,为什么喜鹊能在温暖的 窝里熟睡,而寒号鸟却在黑夜里冻死了? 4随机小结,完善板书。(板书:寒号鸟:懒惰喜鹊:勤 劳) 五、总结提高,体会寓意 。 1. 学习了
12、课文,你懂得了什么道理? (现在懒惰,将来难过) 2. 小结学法 。 (课件出示 17) 抓重点词提问解答 展开想象感情朗读 【 设 计 意 图:由表示 时 间 顺 序 的 句 子 这 条 主 线 的 引领,阅读 教 学 脉 络 清 晰 、 流 畅。 】 课外作业新设计 1.照样子 ,写一写。 冻得直打哆嗦冷得像冰窖 2. 学了寒号鸟一课,你今后有何打算? 3. 填空 冻得()冷得像() 热得()热得像() 快得()快得像() 答案: 1.高兴得跳起来感动得流下眼泪 2.例如:不能偷懒,好好学习。 3. 冻得直打哆嗦冷得像冰窖 热得直流汗热得像蒸笼 快得似箭快得像离弦的箭 板书设计: 寒号鸟
13、寒号鸟喜鹊 懒惰勤劳 睡垒巢 直打哆嗦住暖窝 最后哀号熟睡 不幸幸福 【教学反思】 成功之处: 首先,我是以描述带入情境的, 因为面对的是二年级的学生,我就以一个生 动的图片引入课文, 会引起他们的兴趣, 在引入了这篇课文的时候, 我利用了课 题,很好地让学生注意了“号”这个多音词。 接着,我试着让学生去自学课文, 初步了解课文的主要内容, 我当时要求学 生进行两次阅读课文, 第一次是解决生字词, 在这里我顺便联想了新旧词语,让 小学生注意字的写法。 还有实现了我的目的, 整体感知, 同学基本了解了文章大 意,都谈了自己的感受,他们都说出了不同的感受,得出了不同的道理。我要学 生找出描写季节转
14、变的句子, 目的是让他们弄清时间的顺序是这篇课文的写作顺 序,然后很自然地让学生分段, 理清文章的脉络。 并且注意到了这篇文章的对比 特点。不过,这里后来我觉得可以合并为一次阅读更好了,这样第一次阅读,就 达到了整体感知,清扫字词,理清脉络,显得更简洁些。 在第二次阅读过程中,我注意到了对比阅读, 通过喜鹊和寒号鸟的对比, 明白了勤劳的重要性,不能学习寒号鸟得过且过的行为。 不足之处: 我发现自己没有很好地去评价不同的学生,有点赶。今后在评价语上下点功 夫。 备课素材 【教材分析】 寒号鸟是一则广为流传的民间故事, 叙述了喜鹊和寒号鸟对待垒巢的不 同态度和不同结果, 说明了美好的生活要靠劳动来
15、创造,好逸恶劳, 得过且过是 没有好结果的。 【与文章相关的资料介绍】 关于寒号鸟: 寒号鸟又叫复齿鼯鼠,也叫橙足鼯鼠、黄足鼯鼠、寒号虫、寒搭拉虫,是啮 齿类动物。栖息于海拔1200 米左右的针阔混交林。在高大乔木树上或陡峭岩壁 裂隙石穴筑巢,为森林动物。 中国特有种类,主要分布在中国河北、吉林、山西、陕西、甘肃、湖北、四 川、云南、贵州、西藏和青海等地。 该物种列入世界自然保护联盟(IUCN )2013年濒危物种红色名录ver3.1 -易危(VU ) 。列入“国家保护的有益的或者有重要经济、科学研究价值的陆生 野生动物名录”。 复齿鼯鼠多栖息于山地柏树林区,常在陡峭的石洞、 石缝、树洞等处营
16、造巢 穴,巢较少,由杂草、树枝、树皮、羽毛等构成。所居石洞或石隙一般较狭小, 深 1 米左右,高约 1560厘米。洞穴或直或曲,凸凹不平,鼯鼠多在穴内高处卧 身,并以干草铺垫。 冬季穴口经常以柴草封闭, 挡风寒。整个穴洞中干燥、 清洁, 常年温度适中。穴内夏季最高温度在摄氏2527,冬季最低温度在摄氏10 左右,空气相对湿度多在60% 以下。 课后作业: 基础积累大巩固 一、将字音和字形连一连。 d xi n ch n h u i l 衔趁腊吼堵哀 二、根据拼音写词语。 mi n du ji ng l i y ji n m ng l ng zh n y 三、填入合适的量词。 一石 崖一缝一河
17、一树一鸟一风 四、给句子加上合适的标点。 寒号鸟还是不听劝告()伸伸懒腰()答道()傻喜鹊()别啰 嗦()天气暖和()得过且过() 阅读能力大提升 五、课文整体梳理。(根据课文内容填空) 课文讲的是只顾眼前,不做长远打算, 冬天冻死在 岩石缝里的故事。 六、重点段落品析。 有一天,天气晴朗。喜鹊一早飞出去,东寻西找,衔回来一些枯草,就忙着 做窝,准备过冬。寒号鸟却只知道出去玩,累了就回来睡觉。喜鹊说:“寒号鸟, 别睡了。大好晴天,赶快做窝。 ” 寒号鸟不听劝告,躺在崖缝 (f ng f ng ) 里对喜鹊说:“傻喜鹊,不 要吵。太阳高照,正好睡觉。 ” 冬天说到就到, 寒风呼呼地刮着。 喜鹊住在温暖的窝里。 寒号鸟在崖缝里冻 得直打哆嗦,不停地叫着: “哆啰啰,哆啰啰,寒风冻死我,明天就做窝。” 1. 给文中加点的字选择正确的读音。在正确的读音下面打“”。 2. 写出下面两个词的近义词。 劝告()温暖() 3. 选文介绍了劝做窝的故事。 思维创新大拓展 七、用一两句话叙述一下这篇课文给你的启示! 答案 一、略 二、面对将来夜间明朗阵雨 三、堵道条棵只阵 四、, , : “, , , 。 ” 五、寒号鸟得过且过 六、 1.f ng 2.劝说暖和 3.喜鹊寒号鸟 七、我们不要得过且过,要靠自己勤劳的双手去创造生活,不能依赖他人。
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