部编人教版一年级上册语文全册教案(含教学反思).pdf
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1、一 年级 上 学期 我上学了 教学目标: 1观察图画内容,使学生初步了解学校生活、自己的国家、民族、,感受教师的亲切, 同学的友爱,语文学习的快乐。校园生活的丰富多彩。 2依据画面提示,对学生进行热爱祖国、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学 常规教育和良好学习习惯的养成教育。 3观察与演练结合,培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。 教学重点: 认识国旗、国徽、儿歌上学歌 教学难点: 儿歌上学歌 教学准备: 国旗、有关国歌上学歌的课件 教学时数: 4课时。 教学过程: 第一课时 一、谈话导入。 (一)你是哪个国家的人?你长大后干什么?同桌讨论后教师指名说。同学们要实现理 想,现在就要努
2、力学习,学习是一件很快乐的事。很多同学都喜欢学校,学校就是一个乐园。 播放上学歌让孩子们一起跟着唱。然后初步地认识语文书。 (二)直接利用语文书进行导入,然后带领孩子们认识语文书的封面,并认读“语文” 两个汉字,这里的要求只要整体认识就行。 1.我们又设计让孩子们充分翻看语文书,引导学生说说语文书上到底有些什么?你喜欢 语文书吗?为什么?激发他们对语文的兴趣, 2.告诉学生图文并茂的语文书是将是我们的好朋友,我们要好好的爱护它。 3.小组合作认识目录、页码、讨论一下怎样爱护语文书,在学生认识页码和目录的基础 上,实践一下用目录去试着找找课文, 4.让孩子点课文,教师来范读课文,在读的时候教师要
3、入情、入境地去诵读课文,把学 生带到美的意境中去,用教师自身的语言魅力去感染学生,让他们潜移默化地受到语言文字 的熏陶。 5.再指导学生整体认识 “年级、班级”这几个字,并在语文书上正确地写上自己的姓名, 二、指导学生观察第一图画、讲述图片意思。 学生初入学,对学校生活还不了解。四幅图画是学生了解学校生活的窗口,指导学生按 照一定的顺序观察画面。 (一)请同学们看第一幅图: (二)这是什么地方?长城 (三)画面上有什么人 ?学生 (四)他们在做什么 ?游玩 (五)他们可能在说些什么? (六)请给第一幅图起个名字-以“欢迎新同学”为主题。 三、教学注意事项: (一)观察后,可以请同学在教学挂图上
4、指出每个同学民族族等。 (二)教师引导学生讨论:入学第一天,猜一猜,小朋友见到老师应该说什么?老师会 对小朋友说什么?教师切忌答案求同,只要意思正确,都要鼓励。 四、情境演练。 (一)创设情境演练,使入学教育形象化、具体化,落到实处。 (二)教师和学生一起模拟的相互问候;并告诉同学们每天第一次见面时见到老师都要 向老师问好。老师可和同学共同模拟练习。 五、课堂拓展: 让孩子展示自己的已有知识和技能,把幼儿园和生活中的学到的都展示出来。 (一)谁会讲故事、背古诗、猜谜语、写汉字、读拼音、说儿歌 (二)告诉学生其实学习语文就是学习这些本领,而且在生活和幼儿园中小朋友们已经 学到了不少,以此让学生知
5、道语文学习的内容,消除与语文的陌生感,拉近与语文的关系。 (三)推选故事大王 六、小结 总结本课学习情况,表扬表现好的同学。 第二课时 一、复习导入新课。指名说说上节课你有什么收获? 二、激发学习兴趣。让学生感到上学真好,学习语文真好,想方设法激发学生学习语文 的兴趣。 (一)先提问:我们班谁是识字大王?指导观察第二幅图。 1. 同学们你是哪个国家的人? 2. 我们的国家叫什么名字 ? 3. 谁愿意我们国家的名字写给大家吗? 4. 你愿意把这些字教给大家吗? 三、说一说图片上你还还看到了什么?你知道这里吗? 可以让学生分小组教交流讨论学习,让所有孩子都知道,五星红旗是我国的国旗,图片 上的建筑
6、是天安门。 四、教学生说说,检查学习情况。 五、课堂小结:表扬表现好的同学。 第三课时 一、谈话导入新课 同学们从今天起,你们九正式成为一名小学生了,大家要好好学习。今天我们来学一首 儿歌,大家想不想学。 二、初步学习儿歌上学歌 (一)播放音乐,让学生欣赏音乐。 (二)教师泛读儿歌。 (三)教师领读。 (四)让学生自己读诗歌,分小组朗读。 三、了解上学歌的基本意思 (一)教师讲解上学歌的基本意思。 (二)教育学生上学要遵守纪律,不迟到,不早退。 四、课堂小结。 第四课时 一、复习导入新课 指名说说上节课你有什么收获? 二、同学们会读书的姿势吗?请做给老师看一看。 (一)教师表扬坐得好的同学。
7、(二)指导观察第四幅图,引导学生说出:一位女同学正在读书。他的坐姿端正,身体 自然放松,双手拿书,书直立略向外倾斜,眼睛和书保持一尺左右的距离。 (三)请大家按以上要求做:坐姿端正,身体自然放松,双手拿书,书直立略向外倾斜, 眼睛和书保持一尺左右的距离。同桌互相纠正。教师巡视指导。 (四)请坐的好的同学做给大家看。 (五)教师表扬坐的好的同学。 (六)来到学校后你看到些什么?你最喜欢什么?然后,试着把眼中看到的甚至小脑袋 里想到的都画下来,想画什么就画什么?教师在孩子们画的过程中和孩子们亲切地交谈,捕 捉孩子们的闪光点,也可以帮助那些遇到有困难的需要帮助的孩子,借机了解一下整个班级 的执笔姿势
8、情况,看看对的有多少,不对的有多少,以便以后调整教学,发现不正确的姿势 要及时纠正。 (七)同学们会写字的姿势和书写的执笔方法吗?请做给老师看一看。 (八)教师表扬做得好的同学。 (九)指导观察第四幅图,引导学生说出:第四幅图上,一位男同学正在写字。画面上, 作业本平放,小女孩头正、肩平、背直,胸离课桌一拳,眼离本子一尺,两臂平放桌上,左 手按本,右手执笔。她用右手拇指和食指握住笔杆下端,距离笔尖约一寸,同时用中指在内 侧抵住笔杆,无名指和小指支住中指,笔杆握得松紧适度,笔杆上端稍稍向右偏,紧贴虎口 上,与纸面约成 45 度角。 (十)请大家按以上要求做,看谁做得好?同桌互相纠正。教师巡视指导
9、。 (十一)请做得好的同学做给大家看。 (十二)教师表扬做得好的同学。 三、课堂总结: 同学们按这两幅图上学生的样子去做,可以使我们初步了解读书、写字的姿势和书写的 执笔方法,为今后养成良好的读书、写字习惯打好基础。 板书设计: 我上学了 我是中国人 我爱我的祖国 教后反思 优点:教授之初我便利用课件结合文中图画的讲解,调动了学生的积极性,能够让学生较 为快速的完成从孩子到小学生的基本概念,知道自己现在上学了,有哪些新鲜的事物,自己 要怎样去做。 不足:作为教师,虽然有充分的思想准备,但是在授课的时候学生年龄较小暴露出的小问 题也不断发生:去洗手间、溜号等现象使得课程进展较慢,我认为自己的PP
10、T制作也未能充 分抓住全体学生的注意力。在以后的教学中会吸取不足、改进不足。 1. 天地人 教学目标: 1会认天地人你我他6 个生字。 2正确、流利地读6 个生字。 3. 知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。 教学重点: 认识“天、地、人、你、我、他”六个字。 教学难点 : 知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。 教学准备 : 生字卡片,相关的课件。 教学时数 : 2课时 教学过程 : 第一课时 一、谈话导入 从这节课开始,我们就要在拼音朋友的帮助下,到识字王国去认识更多的汉字朋友啦! 老师真为你们高兴 ! 现在,让我们一起快乐地向识字王国出发吧! 二、观察图画,揭示课题 (一)看图说话
11、,分别出示天地人你我他的图片。 (二)指名读:谁能读读?你是怎么认识这几个字的? (三)结合具体实例,引导学生理解里。 三、图文结合,学习生字 (一)图文结合,引导学生进一步说图上小朋友看到了什么,并在本子上写一写。 (二)教师放慢语速范读,学生轻声跟读( 两遍) 。 四、读准字音 (一)学生自由读生字,同桌交流。 (二)全班交流:在这篇课文里,你已经认识了哪些字? (三)读一读。出示6 个生字,指名读、开火车读,全班齐读。 五、认识生字 出示表示相应文字的图片,提问谁能说说这是什么?能做什么? 六、认识田字格,指导书写 (一)认识田字格。 (二)引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格
12、。 (三)拍手读儿歌:田字格四方方,写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、右 下格,横中线、竖中线,各个方位记心间。 (四)指导书写。 教师介绍笔画名称横,范写一,边写边讲述书写要领:起笔稍重,向右行笔要果断,稍 上斜,收笔稍顿。 七、布置作业 (一)找一找,我们周围那些地方用上了本课的生字。 (二)学写本课生字。 第二课时 一、巩固生字 (一)我会认。 1.变序抽取字卡,学生开火车读,全班齐读。 2.做找朋友游戏。 (二)我会记。 1. 你是怎么记住这些字的 ? 2. 全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方法识记。 (三)我会用。 1. 摘果子说词语或句子。 2. 选生字卡填空。 3. 交流:我
13、们周围还有哪些地方用上了这一课的生字? 二、指导书写天、人 (一)观察课本中田字格里的范字。 (二)说一说:通过观察,你发现了什么?(引导学生从横的长短变化及其在田字格里位 置变化这两方面来说 ) (三)教师范写二三,边写边讲述书写要领。 (四)学生分别描一个、写一个,写完后与范字对比。教师巡视,个别指导。 (五)讲评:讲评后,学生继续练写。 三、课堂小结 板书设计: 1.天地人 天 地 人你我他 教后反思 优点:本课的讲授基于开学初所暴露的问题之上,有所改进,ppt 的制作能够调动学生 的积极性,使得大部分学生能够认真听讲,而对于学生行为习惯的渗透也融入到课堂之中, 加之大部分学生在幼儿园的
14、基础不错,能够快速而有效的学会、学懂本课知识。 不足:本想着在组词方面结合说话进行练习,但由于部分同学能力有限,而未能全面开 展,教师会在平日的课上与课下进行反复的训练。 2. 金木水火土 教学目标: 1. 认识本课生字,会写一、二、三三个字;认识一种笔画一。 2. 正确、流利地朗读课文;背诵课文。 3. 观察图画,图文结合,初步感受课文的意境。 教学重点: 认识本课生字,会写一、二、三三个字;认识一种笔画一。 教学难点: 指导书写、认识部首。 教学准备: 生字卡片,插图的课件,与本课数字有关的图片若干。 教学时数: 2 课时 教学过程: 第一课时 一、复习导入 二、观察图画,揭示课题 (一)
15、看图说话。 (二)揭示课题:有一首古时候的童谣,说的就是这幅画。出示课题一金木水火土。 (三)指名读课题:谁能读读课题?你是怎么认识这几个字的 ? (四)结合具体实例,引导学生理解里。 三、自读课文,学习生字 (一)学生自由读课文,借助汉语拼音读准字音。 (二)全班交流:在这篇课文里,你已经认识了哪些字? (三)读一读。出示生字 ( 带拼音 ) ,指名读、开火车读,全班齐读。变序抽取生字卡(不 带拼音),开火车读、小组齐读、全班齐读。 四、朗读感悟 (一)把课文读得正确、流利。个人自由读,同桌互相读,指名朗读,全班齐读。 (二)把课文读得有感情、有韵律。男女生分别齐读。 五、当堂训练,指导书写
16、本课生字 六、布置作业 (一)把课文读给爸爸妈妈听。 (二)学写本课生字。 第二课时 一、巩固生字 (一)我会认。变序抽取字卡,学生开火车读,全班齐读。 (二)我会记。你是怎么记住这些字的?全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方法识记。 (三)我会用。摘果子说词语或句子。 二、指导背诵课文 (一)全班齐读课文两遍。 (二)限时背诵课文:给5 分钟时间,学生各自试着把课文背诵下来。 (三)自由配上动作背诵课文:指名背诵,小组齐背,全班齐背。 三、指导书写一二三四五上下。 (一)观察课本中田字格里的范字。 (二)说一说:通过观察,你发现了什么?(引导学生从横的长短变化及其在田字格里位 置变化这两方面来说
17、 ) (三)教师范写一二三四五上下,边写边讲述书写要领。 (四)学生分别描一个、写一个,写完后与范字对比。教师巡视,个别指导。 (五)讲评:讲评后,学生继续练写。 四、课堂小结 五、作业布置 板书设计: 2.金木水火土 一二三四五 金木水火土 天地分日月 日月照今古 教后反思 优点:本节课既有数字的书写又有生活中常见的事物,授课中没有存在明显的压力,学生 在教师带领下结合丰富的课件内容,能够快速理解所学知识,并且在组词方面都能够做到准 确。 不足:虽然绝大部分同学能够快速的掌握课文内容,以及生字组词与书写,但是,仍有个 别同学完全没有听讲,教师没能整节课一对一的进行专门指导,比较遗憾。 3.
18、口耳目 教学目标: 1认识 12 个字,学写“十、木、禾”3 个字。认识 3 种笔画:竖、撇、捺和一个偏旁 角子头。 2激发学生热爱祖国的文字。 教学重点: 认记生字,会写“十、木、禾”3 个字。 教学难点: 认识 3 种笔画:竖、撇、捺和一个偏旁角子头。 教学准备: 12 种实物的图片;生字字形演变卡;竖、撇、捺笔画卡片。 教学课时: 1 课时 教学过程: 一、图字结合,认识口耳目手足 (一)看图:图上画的是什么? (二)图字结合;字和图有什么联系? 二、认读生字 (一)哪些生字你已经认识了?怎么认识的?小组互相交流一下。 (二)认读生字: 1. 领读:学生已经认识的字可让学生领读,不认识或
19、读不准的可由教师领读。 2. 自由练读,小组读,指名读,加拼音读,去拼音读。 3. 竞赛读。看谁认得快记得多;你已经认识了多少 (三)学习新课文。 三、巩固认读 (一)认读:选自己喜欢的字说说是怎样记住的? (二)指导书写:教师范写,教笔画名称及笔顺:竖、撇、捺 (三)学生练习书写:课本田字格中生字自己写一写。哪个字写得满意可以向同学和老 师展示。 四、作业布置:在田格本上写今天所学的生字 板书设计: 3. 口耳目 口耳目手足 教后反思 优点:本节课认识了三种笔画和12 个汉字,在讲授汉字的同时我又结合着加一加、减一 减的方法,让学生独立识字、多种方法识字激发了学生的学习兴趣。 不足:本节课组
20、词中出现了耳目、手足等词语,学生理解起来较有难度,虽然教师进行 了相应的讲解,但是能够感受到部分学生理解起来仍有困难,今后会在教学过程中注意,转 换这样较难理解的词语,让学生尽量做到组词后基本理解。 4. 日月水火 教学目标: 1学会 4 个生字,认识 2 种笔画,能借助拼音读准字音,按笔画记忆字形,结合插图和 生活实际了解生字的意思。 2注重激发学生兴趣,提高学生识字能力。 3借助拼音正确地读儿歌,结合插图了解句子的意思。 教学重点: 正确掌握 4 个生字的音、形、义,能正确书写“禾”和“火”两个字。 教学难点: 正确书写“禾”和“火”字。 教学准备:生字卡片 教学时数: 2课时 教学过程:
21、 第一课时 一、激趣导入,感悟汉字的演变过程 老师又给你们请来了一个新朋友,你们看看这是什么呀?(太阳)喜欢吗?太阳与我们 人类有着密切的关系。太阳与我们学习的汉字又有什么联系呢?想知道吗?老师告诉你们, 在很久以前, 古人也非常喜欢太阳, 那么古人是怎么记录太阳的呢?我们一起来看一看,(电 脑演示)古人就是用这个符号来记录的,随着时间的不断变化,为了便于书写,就把这弯曲 的笔画写成这样这样的字了。(出示“日”)今天我们就来学习这样的字,你们觉得有意思 吗?这一课还有几个生字也是从图形变化来的,你们想不想看一看?打开书看看这些生字是 怎样变化来的? 二、出示图片,认识事物 (一)教师出示课本图
22、片,让学生认识上面的事物。 (二)小组交流这些事物在那里离,你见过吗? (三)读一读这些事物的字音。 (四)指名读,其他同学听听读音是否正确? 三、学习生字 (一)小伙伴互相读一读,比比谁读得好。 (二)教师抽读卡片,顺读,逆读,打乱读。 四、了解字义。 (一)这些生字大家读得真棒,那么你们在生活中用过这些字吗?想想,一会儿说给大 家听一听。 (二)你们说得真好, 能试着用()月()日说一说吗?你们知道得真多, “日”和“月” 可以用来表示时间,说的真不错! 五、记忆生字的字形 (一)导语:这些生字你们不仅认识了,而且在生活中学会了运用,真不简单!那你们 有什么好办法记住这些字呀? (二)先认
23、识 2 种新笔画“竖钩、横折撇”,学生跟着老师一起书空。 (三)请同学们看书上的笔顺跟随, 先写哪笔?再写哪笔?看看是怎样一笔一笔写成的? 伸出小手试着在桌上按笔顺写一写。 (四)请同学跟着老师一边书空笔顺一边说笔画。 (五)请同学拿出铅笔,把这4 个生字按笔顺描红,一边描一边按笔画记忆字形。 六、课堂小结 第二课时 教学目的: 1学生正确、规范地书写4 个生字。 2完成课后练习猜一猜连一连。 教学重点: 正确规范地书写每个生字,教师指导“水”字的书写。 教学难点: 正确规范书写四个生字。 教学准备: 生字卡 教学过程: 一、复习 (一)读不带拼音的生字卡片。 (二)指名读儿歌。 二、书写生字
24、 (一)导语:刚才,我看了一下很多同学们描的笔顺真好!要想写好每个字,光能按笔 顺描下来是不够的,还要认真观察每笔在田格中的位置,这样才能把字写得更好。 (二)请大家先认真观察4 个字的每一笔在田格中的位置,然后独立写一个。(书上田 格中的字) (三)学生提出认为难写的字,师问:你们认为哪个字难写?(水)请同学说一说占格 位置。 1. 学生看老师是怎样写的? 2. 请学生书写田格中的第二个字。教师巡视,个别辅导,纠正学生的写字姿势和执笔方 法。 3. 学生评议。 4. 出示带田格的“日、月、水、火”字,请学生说说占格位置,提醒学生在书写时应注 意:如:“日”字和“火”字写时注意书写的笔顺。 5
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