部编四年级上册5.一个豆荚里的五粒豆(教案).pdf
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1、第 1 页 共 9 页 第二单元 单元教学总览 【教材分析】 1. 单元主题: 本单元课文是围绕“从不同的角度去思考问题”这个专题编排的。由一个豆荚里的 五粒豆蝙蝠和雷达小电影院三篇精读课文和呼风唤雨的世纪一篇略读课文 组成。一个豆荚里的五粒豆告诉我们,生活中不能没有爱 , 爱是最伟大的 , 也 是最幸福的 ;蝙蝠和雷达讲科学家从蝙蝠可以在夜间飞行中受到启发,解决了飞机在 夜间安全飞行的问题;小电影院写的是“我” 用爸爸买来的玩具电影放映机开了一个小 电影院的故事,引导同学们懂得遵守规则、讲诚信、公平对待的道理; 蝴蝶的家这 是一篇言辞优美的散文, 作者构思独特, 以问题和思索为线, 以雨天为
2、蝴蝶躲藏 在哪里而着急的情感贯穿,真切地表达了作者对幼小生灵的关爱之情。 教学时, 要培养学生善于思考、有乐观、积极的生活态度;爱科学、探索科学奥秘和勇于创新的科学 精神。 2. 单元重点: (1)阅读时尝试从不同角度去思考,提出自己的问题。这是本单元的语文要素,旨在 引导学生从不同角度去思考,提出自己的问题。 一个豆荚里的五粒豆在阅读文章 的过程中,要注意培养边读边提出问题的习惯和能力,这样有助于我们归纳文章 的主要内容。如果我们能在阅读中,依据文章的顺序,提出相应的问题,我们就 可以按问题概括出课文的主要内容了。比如我们可能会提出以下问题: 第五粒豌 豆为什么像“一个囚犯”?为什么它长得却
3、很好?这个故事让我们明白了什么? 把这些问题解答出来就是文章的主要内容; 蝙蝠与雷达一文教学中鼓励学生, 思考从蝙蝠身上得到了什么启示,了解蝙蝠和雷达的关系,激发学生爱科学、探索科学奥秘 的兴趣和勇于创新的科学精神;小电影院在阅读时鼓励学生根据课文内容和生活实际, 和同学分享自己的观点,激发好奇心,培养学生解决问题的能力。 (2)写一个人, 注意把印象最深的地方写出来。本单元安排了习作小小“动物园” , 习作的重点是找相似,抓住人物与动物的外貌、性格和爱好等方面的相似性来写作。让学生 掌握抓住人物特点进行人物描写的方法。注意用词要生动形象,比喻一定要恰当。 【学情分析】 四年级的学生都有较强的
4、好奇心和求知欲,教师抓住学生这一阶段的特点,引导学生大 胆地质疑问难, 共同寻找解决问题的方法,使学生能够自主学习,做课堂真正的主人。通过 第 2 页 共 9 页 本单元的学习, 使学生理解课文内容,从不同的角度去思考问题,了解大自然对人类的启示, 激发对大自然的探究兴趣。 【教法建议】 1. 通过初读、研读、熟读,引导学生体从不同角度去思考问题。发现提出问题的特点。 联系生活实际,感悟文章包含的深刻道理,树立积极乐观的人生态度。 2. 搜集并能与同学交流有关仿生学的资料,提高信息搜集与处理能力。 3教学本文,教师要重视学习方法的指引与独立阅读能力的培养,积极推行自主、合 作、探究的学习新方式
5、。 4. 理解课文内容,体会做事要遵守规则、讲诚信、公平对待的道理。 5. 了解科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景,唤起热爱科学、 学 习科学和探索科学的浓厚兴趣。学习文章的说明方法,提高阅读能力。 6. 引导学生关注和阅读篇章页,形成对单元的整体认识。 【课时安排】 分类内容课时 课文 5.一个豆荚里的五粒豆2 6. 蝙蝠与雷达2 7. 小电影院2 8. 蝴蝶的家1 习作小小“动物园”1 语文园地交流平台识字加油站词句段运用日积月累2 合计10 5 一个豆荚里的五粒豆( 精读课文 ) 【教学目标】 1. 认识“荚、豌、按”等11 个生字,会写“豌、按、适”等12 个字。抓住
6、重点词句,理解 课文内容。 2. 分角色朗读,体会童话魅力。 3. 理解文本的内容,体会小豌豆为人们做好事的美好心灵。从而使孩子们懂得生活中不能 没有爱,爱是最伟大的,也是最幸福的。 4. 根据课文内容,提出问题。 第 3 页 共 9 页 【教学重点】理解文本的内容,体会小豌豆为人们做好事的美好心灵。 【教学难点】体会小豌豆为人们做好事的美好心灵。从而使孩子们懂得生活中不能没有爱, 爱是最伟大的,也是最幸福的。 【教学课时】2课时 第一课时 【课时目标】 1. 会认本课8 个生字,会写16 个生字。(重点) 2. 正确读写“豌豆、豆荚、舒适、僵硬”等词语。(重点) 2. 分角色朗读,体会童话魅
7、力。(难点) 【教具准备】荣德基小学课件资源 【教学过程】 内容荣 德 基 课 件页码 一、导入新课 导入类型: 谈话导入。 教师口述:(出示课件)同学们 , 你们看五颗小豌豆从豆荚房子里跳出来, 来到这个世界上, 同学们想象一下会有什么故事发生呢?(板书课题一个豆荚 里的五粒豆 ) 【设计意图:用问句来设计悬念,引起学生的好奇,激发学生积极思考。】 二、作者介绍 安徒生:丹麦19 世纪著名童话作家,被尊称为“现代童话之父”,世界文 学童话创始人。他的代表作有卖火柴的小女孩白雪皇后夜莺皇帝 的新装丑小鸭等。 三、初读感知 1. 听范读。 边听边画出文中的生字,注意生字的读音。 2. 学生初读。
8、 自由朗读课文,注意读准字音,读通句子,难读的地方多读几 遍。 3. 检查初读情况。 (1)认读生字 练读词语,读生字,再组词。 (1) (2-3 ) 第 4 页 共 9 页 出示带生字的新词,让学生认读。 豌豆豆荚按照舒适僵硬恐怕玩具枪青苔 囚犯玻璃探出愉快盘绕窗框曾经洋溢 (重点指导生字:荚:不要读只一半读成“ji ”;按:不要只读一半,不 要读成“ n”;框:不要只读一半,不要读成“kung”. ) 你认为哪些词语易读错或难读,再反复读。 (2)理解词语 练把词语和意思连起来。 舒适肢体不能活动。 僵硬阴湿地方生长的绿色苔藓。 青苔给人以安乐舒服的感觉。 囚犯在监狱中被囚禁的人。 预感泛
9、指把事情的结果公开出去。 揭晓螺旋状地或圈状地缠绕在某物上。 盘绕充分流露。 洋溢事先感觉到的。 (3)指名读课文,检查朗读情况,看字音是否正确,句子是否通顺。 4. 再读课文,理清顺序。 (1)自由朗读课文,想一想:课文写了什么? 这个故事主要写了成熟了的豆荚裂开了,里面的五个豆粒飞到广大的世界里 去,各奔前程,对各自的经历都很满意。但是那粒飞进窗子“一个长满了青苔的 裂缝里去”的豆粒的经历,却是最值得称赞,因为它发芽、开花,给窗子里的躺 着的一个小病女孩带来了愉快和生机。 (2)梳理课文思路。 练填空:课文先写(五粒豆各自飞向哪里);再写(五粒豆的经历);最 后写(最后一粒豆给小女孩带来的
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