在学校青年班主任培训上的讲话.docx
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1、第 1 页 在学校青年班主任培训上的讲话 特征码 JolIPVtixsxeRAhzfroN 在学校青年班主任培训上的讲话 韦红梅 尊敬的学校领导,老师们: 晚上好! 非常荣幸能在这里和大家一起交流班主任工作的心得,也 很感谢学校给我这个机会对自己的三年的班主任工作进行总结 和反思。其实在座的有很多老师在别的学校都做过班主任,都 很有经验,只是在我们学校是新班主任而已,而且很多老师都 听过我的发言,在这里不好意思又献丑了。说的不当之处恳请 领导和老师们请批评指正。 这些年当班主任,我常常在想,一个班级工作的重点是什 么?通过实践,我觉得,通过抓养成来培养良好的班风和通过 第 2 页 抓学习来创建
2、浓郁的学风是班级工作的重头戏。因为如果只是 整顿纪律,学习成绩跟不上去,班上的好纪律维持不了多久的。 只有真正激发起学生的学习自觉性和积极性,激发起学生群体 的学习热情,维持良好的纪律才有了真正的动力。学生的纪律 好、习惯好势必会在学习上得益;学风好、学习氛围浓、竞争 意识强也势必会促进学生的纪律意识、行为习惯的养成意识。 所以这两者是相辅相成、相互促进的关系。缺一不可,不可偏 废任何一方。因此我从初一开始在班级工作上始终坚持抓纪律、 抓养成和抓学习双管齐下、齐头并进。 一、初一班级工作的核心:培养学生良好的行为习惯和学 习习惯。 俗话说:“积千累万,不如养成好习惯。 ”叶圣陶说过,教 育就是
3、培养习惯。培根也说过,习惯是人生的主宰。美国的心 理学家威廉.詹姆士说:“播下一种行为,收获一种习惯;播下 一种习惯,收获一种性格;播下一种性格,收获一种命运。 ”习 惯一旦形成,便成为一种半自动化的潜意识行为,对人生、事 业、生活起着永久性的作用。良好的习惯就像是人存放在自身 的“道德资本” ,而人在一生都会享受着他的“利息” 。由此可 见习惯是非常重要的。初一学生正处于小学向中学过渡的不稳 定的时期,也正处于一个学生良好行为习惯和学习品质形成的 第 3 页 时期。初中一年级是中学的起始阶段,在学习态度、思想品德、 纪律观念、行为习惯、身体素质等方面能否朝好的方向发展, 直接影响着他们在整个
4、中学阶段能否健康成长。搞好班级的建 设,塑造美好心灵,培养良好的习惯,我觉得是初一班主任工 作的重要任务。 (一)培养学生良好的行为习惯 我的主要做法是: 1学规则,定规则。 刚上中学,对每个孩子来说一切都很新鲜,不管在小学表 现如何,到了新的环境里都想给班主任和任课教师留一个好印 象。这是让学生形成行为规范的最佳时期。因此开学的第一个 班会我就组织学生认真学习中学生守则和中学生日常行 为规范 。让刚入初一的新生就感到一切活动有章可循,有据可 依,使学生在团结紧张、严肃活泼的氛围中去求知。 紧接着,开学的第二个班会我宣布了初 20XX(6)班班 规(征求意见稿) ,其中对学生在校生活的方方面面
5、都提出了 详细的要求,并制定了班规的执行措施。先征求学生和家长的 第 4 页 意见和建议,待全体学生都认可并愿意共同遵守后实施。 2执行规则 班规执行重点: 一抓课前准备:预备铃一响,要求学生必须回到教室,在 自己的座位上安静坐好,拿出本节课所需的课本、笔记本、练 习册等,其他与本节课无关的物品一律不得放在桌面上。 二抓集会时的纪律,集会时要求不许有说话现象,站队和 坐下时应快静齐,升国旗必须穿校服。 三抓校服的穿着。 四抓教室环境卫生。 五狠抓课堂、自习课纪律。 班规执行办法: 、实行值日班干制度和值日班长制。培养学生良好的习 第 5 页 惯光靠班主任一个人是不行的,必须要充分调动行为培养的
6、主 体学生的积极性,实现学生的自治。心理学研究表明:孩 子从同伴那里得到的教育比从老师和长辈那里得到的教育要多 得多。因此我实行全班每个同学轮流当一天的班长,和值日班 长一道负责记录当天违纪现象及好人好事;记录当天各科作业 完成的情况,课前三分钟站到讲台上督促同学们做好课前准备。 并协助班主任处理班级日常事务。值日班长每天一小结,并给 当天违纪的同学写一张温馨提示,写清该同学因何违纪及当天 被扣的操行分,让违纪的学生能够反思自己的错误,从而产生 改正错误的愿望和行为。每周由班长上十分钟的班会,总结本 周班级的情况,给全班同学提出建议。每周评选优秀值日班长 并给予表彰。这样做,一方面每个同学的工
7、作能力都得到锻炼, 同学之间能够互相约束;另一方面,也把班干部的担子减轻了, 使他们有了更多的精力投入到学习中去;第三方面,真正实现 了“事事有人做,人人有事做” ,有利于班级凝聚力的形成。 、实行操行分评比制度。 每个学生每学期操行基准分为 100 分,依据细则要求,违 反规则的扣分,做得好加分。扣到 0 分为止,加分不封顶。每 周五班会由班长总结,宣读每个同学的操行分,表扬表现突出 的学生。每周末通过家校反馈册向家长汇报,求得家长的配合 第 6 页 教育。每个月表彰奖励守纪之星。 我觉得其实我们不缺少规则,而是缺少规则执行的力度和 持久度。行为要形成习惯,不是一次主题班会、一次批评教育、
8、一次操行扣分就能办得到的,它是严格训练、反复强化的结果, 所以班主任必须要有耐心和信心,反复抓,抓反复,才能使学 生的良好行为得到巩固,从而形成习惯。如果能在初一使学生 养成良好的学习习惯,锻炼身体的习惯,勤奋守纪的习惯,勇 于纠正自己缺点的习惯等等,那么初二、初三的教育与教学, 就可以顺利进行,因为凡事变为习惯就容易做。所以我在学生 的课前准备、校服穿着、教室卫生、课堂自习课纪律这四个方 面是天天讲、天天抓,把对学生的养成教育渗透到班级工作的 每一天,对表现好的及时表扬,不足之处及时提醒批评教育。 教育应该是“随风潜入夜,润物细无声”的。因此我要求自己 每天的早操、早晚读、自习、晚自习、没有
9、课时的每一节课的 课前都到班上去,这样做主要是想督促学生在课前准备、校服 穿着、教室卫生、课堂自习课纪律方面养成好习惯,支持、指 导值日班干和值日班长的工作,让他们会管、敢管。这些做法 对学生起到了潜移默化的作用,学生们也被我的敬业精神所感 动,纷纷表示要好好学习,报答老师为他们所付出的努力。有 一次一个学生告诉我,他说:“韦老师,我妈妈说很为你的敬 业精神所感动,她决定以后要好好上班,好好工作了。 ” 第 7 页 我到班上的时间较多还有一个好处就是:我一直主张用欣 赏的眼光来对待每一个学生。哪怕再调皮的孩子都会有优点, 只要你用欣赏的眼光去看待它,你就会发现每个孩子都是一个 独特的世界。我充
10、分的利用在教室呆的时间长这一优势不断地 观察发现学生身上的闪光点并给予及时的表扬,甚至是有意识 地夸大表扬,尤其是对学习比较差或者比较调皮的学生更是不 断寻找他们身上的亮点进行表扬,不断树立他们的自信心,培 养他们的向善心。这样每个学生都能感受到老师对他们的关注、 关心和肯定,从而促使他们抛掉身上的不良习惯,激励他们积 极向上,用拼搏来成就自己的人生。 这么做一开始固然很累,但学生的习惯养成了,班主任管 理班级就轻松了不少,不用每件事情都要从头跟到位,事无巨 细件件自己做。 (二)培养学生良好的学习习惯 在小学阶段,学生与老师接触的时间多,对老师包括对父 母的依赖性很强,但到初中后,特别是我们
11、学校是内宿制学校, 不可能依赖父母了;且初中的课程的设置特点也让学生不可能 像小学那样依赖老师了。因此随着班级管理工作的进展,班主 第 8 页 任应根据实际情况相信学生,逐步培养学生的学习自觉性和自 我管理能力。初中的学生如果没有良好的学习习惯和自学能力, 在学习过程中找不到学习规律和学习方法,就会产生厌学心理, 加之由于开设的课程多,作业负担重,容易给学生造成心理负 担,因此,我觉得班主任应该抓好学生的自学能力的培养。比 如教会学生课前预习主动听课课后复习练习巩固 等。我主要向学生认真灌输向四十分钟的课堂要分数的思想, 要求学生提高听课效率,跟着老师的思路走,认真做好笔记。 同时向学生讲授艾
12、宾浩斯的记忆遗忘规律,让学生明白课后及 时复习对提高学习成绩的重要性。强调学生一定要抓好听课和 复习这两个环节的。同时要教会学生学习要有计划性,不能盲 目。另外,我们还邀请上届考上三中的优秀学生介绍学习经验 和学习方法,让他们尽快适应初中的学习生活。 在对学生进行学习策略和学习方法指导的同时我还通过设 立较为完善的奖励机制、各种形式的学习竞赛来创设良好的学 习竞争氛围、让每个层次的学生都能体验到成功的喜悦和自信, 从而激发学生的学习热情,很多学生已经从“父母老师要我学” 变成“我要学” ,整个班级洋溢着比较浓郁的学习氛围。 二、初二:巩固养成教育的成果,预防学生的分化,培养 学生敢于向困难挑战
13、的精神。 第 9 页 初二是一个平稳的发展时期,没有了初一对中学生活的新 奇和因不适应带来的暂时压力,也没有初三面临毕业升学的压 力,处于一个相对平稳的时期,这一时期是潜力努力学习的时 期,也是一个产生剧烈变化的时期,更是一个危险的时期,也 是一个爬坡的时期,是一个分水岭。教育专家指出,初二是整 个中学阶段“最危险”的阶段,此时的学生,处在剧烈的分化 阶段,往往是好的更好,差的更差。一个班能不能稳定下来, 班主任在初二时的工作非常重要。 (一) 继续狠抓学风纪律的建设 初一一年我在养成教育方面的努力在初二初步见效。班干 部培养起来了,一上初二感觉学生乖了很多,感觉我们班走上 了良性循环的轨道。
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