在教育系统“精细化管理质量提升年”活动安排会议上的讲话.docx
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1、第 1 页 在教育系统“精细化管理质量提升年”活动安排会议 上的讲话 特征码 RHBMOESQyUwFhOJjSogz 在教育系统“精细化管理质量提升年”活动安排会议上的讲 话 田庆银 (20XX 年 2 月 16 日) 各位校长、同志们: 在全县上下认真贯彻落实县委常委(扩大)会议和县委十五届 二次全委(扩大)会暨全县三级干部会议精神,奋力开创新年 度各项工作新局面的关键时刻,县局决定召开这次教育系统 “精细化管理质量提升年”活动安排会议,其中心议题是全面 安排部署“精细化管理质量提升年”活动,进一步动员全系统 上下统一思想、认清形势、明确任务、突出重点、靠实责任、 第 2 页 强化措施、合
2、力攻坚,全面实施精细化管理工作,努力提高教 育教学质量。刚才,姚局长宣读了灵台县教育系统“精细化 管理质量提升年”活动实施方案 ,这个方案是县局经过深入思 考、认真研究制定的,具有较强的针对性、指导性和可操作性, 大家要认真学习,深刻领会,全力抓好贯彻落实。下面,我讲 四个方面的问题。 一、深刻理解,准确把握“精细化管理质量提升”的内涵和关 系 在现代管理学中,科学化管理有三个层次:第一个层次是规范 化,第二层次是精细化,第三个层次是个性化。精细化管理作 为第二个层次源于 20 世纪 50 年代日本的一种企业管理理念, 是科学管理之父泰勒最早提出的。它是一种以最大限度地减少 管理所占用的资源和
3、降低管理成本为主要目标的管理方式。 “精”是态度,可以理解为更好、更优,精益求精;“细” 是过程,可以解释为更加具体、详尽,一丝不苟。精细化管理 是规范化管理的深化和延伸,指精密、细致的管理,即用精心 的态度实施细致的管理过程,以获取精品的结果。精细化管理 最基本的特征就是重细节、重过程、重落实、重质量、重效果, 讲究专注地做好每一件事,在每一个细节上精益求精、力求达 到最佳效果。精细化管理是学校管理的核心工程。可以规范学 第 3 页 校日常管理、明确管理目标、细化管理单元、改进管理方式, 确保管理高效、准确、到位,提升学校工作开展的效率和管理 水平,形成带动学校良性发展的健康机制。精细化管理
4、是一个 系统工程。包含了学校工作的方方面面,如制度建设、办学理 念、校园文化、教学管理、后勤管理、情感沟通等等,无一不 精细,而且还不能相互矛盾,相互脱节,必须形成一个有机地 整体。这样,才能做到学校每一面墙壁都会说话,每一个角落 都有育人的功能。精细化管理的最终结果就是出精品。对我们 教育来说就是出效益、出质量、出人才。精细化管理是方法和 手段,是质量提升的前提和保证。质量提升是目标和结果,是 精细化管理的目的和效益。离开了精细化管理,质量提升就如 同无本之木、无源之水,难以生存。离开了质量,精细化管理 就没有意义没有价值。因此,二者相互依存,互为条件和因果。 如果说学校管理是一门艺术,那么
5、精细化管理就是艺术中精品。 深刻理解精细化管理的内涵,正确把握精细化管理与质量提升 的关系对于我们开展活动,谋划和落实工作有着至关重要的作 用和意义,各位校长必须清楚的认识到这一点。 二、统一思想,充分认识“精细化管理质量提升”的重要意义 及作用 第 4 页 去年以来,全县教育事业在改革和发展方面发生了很大的变化, 成绩是喜人的,工作的态势和干部队伍的主流是好的。我们经 历了许多大事、要事,国家、省、市相继颁布实施了中长期教 育发展规划纲要,提出了未来 5 至 10 年教育发展的目标任务。 各级党委、政府把发展教育摆在更加突出的地位,作为最大的 民生工程,在人力资源和公共财力配置等方面给予了大
6、力支持。 县委、县政府新一届领导班子对教育事业的重视达到了空前的 高度。县委、县政府主要领导专门调研教育工作,研究解决重 大问题;高考二本以上上线率实现新突破,创历年最好水平; “两基”工作顺利达标,全县各级各类学校办学条件发生了根 本性的变化;教师节慰问、表彰、文艺演出等系列庆祝活动圆 满成功,在社会各界产生了良好的影响;顺利开展了教育系统 干部教师挂职交流任教活动和干部职工思想作风整顿活动,取 得了明显成效;全县教育工作观摩学习活动首开先河;西关小 学、灵台二中、上良中小等重点项目建设取得了重大进展;什 字镇、独店镇教育布局调整示范乡镇建设开启了新征程。这些 成绩的取得得益于县委、县政府的
7、正确领导和大力支持,得益 于全县广大教育工作者的辛勤努力,得益于在座的各位校长及 局机关干部职工的扎实工作。在此,我代表县局,向各位校长 和同志们表示衷心的感谢! 第 5 页 成绩值得充分肯定和发扬光大,但我们也应当清醒地看到,我 们的工作与教育改革发展的大环境大形势相比,与全县经济社 会发展的新要求新任务相比,与人民群众对优质教育的新期盼 新愿望相比,与兄弟县区竞相发展的新趋势相比,还存在诸多 差距和问题。有思想观念落伍的问题,有工作作风不实和工作 态度不正的问题,也有能力水平低下的问题,但最主要的是管 理上不精细的问题和教师不敬业的问题。有的教师不坚守工作 岗位,旷职离岗,经常请假;有的从
8、事第二职业,节假日收费 办班补课;有的不落实教学常规,备课不认真,上课不用心, 作业批阅不细致、辅导不扎实,教学成绩差;有的打骂、侮辱、 体罚学生、乱罚款、乱订教辅资料等。特别是全县教育工作观 摩学习之后,这种感觉越来越明显,我的心情越来越沉重,肩 上的担子和压力也越来越大。去年,我们在全县教育系统全面 开展了干部职工思想作风整顿,就是为了解决人的问题,也是 为今年开展“精细化管理质量提升年”活动奠定基础,今年我 们要下功夫解决管理上的问题。我们的很多学校管理方式简单、 粗放,连规范都谈不上,何谈精细、精致、精心。一些学校管 理制度不健全、不规范、不科学、不公正,缺乏人文关怀和激 励机制,班子
9、分工不明确,职责不清楚,督查履职不到位,教 学管理、教师管理、学生管理松散,教学过程落得不实、不细, 学校管理处于一种低水平、低层次、低标准、低要求、低效益 状态,有的甚至处于无组织、无纪律状态,教学质量难以保证, 第 6 页 学生和群众意见较大。这些问题,严重影响和制约了教育教学 质量的提升,影响了教育系统的形象。归根结底是管理上的问 题,校长的问题。因此,实施“精细化管理质量提升”是教育 改革和发展的必然要求,是缩小我县教育发展与兄弟县区竞相 发展差距的现实需要,是“争创学习型组织,争做实干型干部, 争办满意型教育”的根本途径,是贯彻落实县委、县政府提出 的“作风建设年”活动的有效载体,是
10、建设教育强县的重要举 措。 质量是教育存身立命之本,发展壮大之基,是教育永恒的主题 和生命线,也是社会和群众衡量教育工作的重要标尺。管理出 效益,管理出质量。高质量的学校要靠精细化管理作保证。 1.精细化管理有利于促进学生的全面发展。随着教育改革的不 断深入,教育发展已由规模扩张转向内涵发展,由只关注学生 考试成绩的应试教育转向关注学生全面发展的素质教育。精细 化管理的核心是以人为本,它要求把“每一个步骤都做得精心, 每一个环节都做得精细,每一项工作都做成精品,每一名学生 都获得最大化最优化发展” ,德育教育、养成教育、素质教育, 不仅能培养学生良好的道德品质、行为习惯,而且还能发展学 生个性
11、特长,增长学生学识才干,促进学生全面、健康、和谐 发展。 第 7 页 2.精细化管理是有利于提高教育教学质量。精细管理就是规范 管理、严格管理、科学管理。只有在课程改革、课堂教学、教 学研究、教学指导、教学监测、教师培训、考评考核等各个方 面建立科学有效的管理制度,把精细化管理渗透于教育教学的 每一个环节、每一个步骤,促进师生将学校管理内化为一种自 主、自觉行为,才能保证教育教学工作落到实处,教育教学质 量全面提高。 3.精细化管理有利于促进学校可持续发展。精细化管理作为一 种先进的管理理念和工作方法,强调做事求“精”求“细” ,要 求管理责任具体化、明确化,每一个人都要到岗、到位,每一 项工
12、作都要做实、做细,每一名学生都要培养成“精品” 。因此, 实现精细化管理的过程就是学校追求完美、实现卓越,教师追 求成功、实现人生价值,学生追求成才、实现人生目标的过程, 有助于学校管理迈上科学、规范化轨道,促进学校可持续发展。 校长是学校的组织者和领导者,有什么样的校长就有什么样的 学校,有什么样的校长就有什么样的质量,一名好校长能成就 一所好学校,这些道理大家都清楚。我们要多从自身找原因、 找不足,充分认识学校管理与教育教学质量的密切关系,充分 第 8 页 认识精细化管理对促进教育质量提升的重要意义及作用,进一 步增强实施精细化管理的紧迫感和责任感,以只争朝夕、时不 我待的精神迅速投入到“
13、精细化管理质量提升年”活动中去。 三、突出重点,抓住关键,全力落实“精细化管理质量提升年” 活动的各项工作任务 “精细管理质量提升年”活动的指导思想、目标任务、总体要 求在活动方案中已安排得非常清楚。各级学校要紧紧围绕质量 中心,紧密结合各自实际,认真抓好各项工作的落实。重点在 以下八个方面细化管理,取得突破。 一是细化德育管理,在提升学生思想道德水平上求突破。各级 学校要坚持全员育人、全面育人、全过程育人,把德育渗透于 教育教学的各个环节,贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育 的各方面。建立和完善校长负责,政教处、团(队)干部、班 主任为骨干,全体教职员工为主体力量的学校德育工作体系; 落实学
14、生一日常规管理,培养学生良好的行为习惯;根据学生 的年龄特点和身心发展规律,分层次、有针对性地开展“孝敬 父母月” “文明礼貌月”等内容丰富、形式多样的德育活动;坚 持升降国旗制度,坚持结合重大节日、纪念日开展教育活动, 有计划地组织学生参加班、团(队)主题教育活动;加强理想 第 9 页 信念教育、爱国主义、集体主义、法制纪律、中华传统美德教 育、心理健康教育、中小学生日常行为规范养成教育,培养学 生良好的道德情操;大力开展“五星学生”评选活动,促进学 生自主管理。加强学生操行评定的管理,确保公正、公平;加 强班主任队伍的管理,努力提高班主任的工作水平。各级学校 每学期至少召开 2 次家长会,
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