三年级科学教案汇总.pdf
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1、课题: 我们周围的土壤 课型:新授课课时: 1 一、教材分析 本课是苏教版小学 科学三年级下册教材第1 单元 土 壤与生命中的第1 课。本课教学通过运用多种感官观察 土壤,知道当地土壤的基本组成部分能利用感官和简单的 工具对土壤进行较细致的观察,做好简单的实验记录,能 选择自己擅长的方式表述自己的研究过程和研究结果;通 过学生亲身的体验和观察,达到亲近土壤,意识到土壤和 生命有密切关系的这一目标。在学习本课之前,学生已经 对土壤有了一定的认识,但是我们周围的土壤中究竟有什 么,学生又未必作过细致透彻的观察研究。本课中学生将 在了解我们周围土壤的基础上,意识到土壤和生命的关系。 在选择材料时,有
2、目的地让学生采集田野里、花圃或水塘 边等生活场所的土壤,因为这些“有结构的材料”本身就 蕴含着本课所要达成的目标。同时,通过对这些材料的研 究,也使学生感受到生活中无处不在的科学,也让学生感 到大自然的奇妙。 二、教学目标 (一)过程与方法 1. 能够亲自采集土样,并观察土壤; 2. 能选择自己擅长的方式来研究土壤。 (二)知识与技能 1. 意识到自己感官的作用,会观察、描述、记录; 2. 知道土壤里有沙、石块、枯枝落叶、小虫、蚯蚓等; 3. 了解土壤与生命有密切的关系。 (三)情感、态度与价值观 1. 具有关心家乡土壤的意识; 2. 愿意交流自己的观察结果,分享合作探究的快乐。 三、学情分析
3、(手写) 四、教学策略及方法 教师引导、小组合作 五、教具准备 1.教师事先进行实地考察,为孩子们准备一块泥土地、铲 子、放大镜、盛土容器、土壤研究记录纸。 2.孩子们准备:一根木棒、一只塑料杯子、一块抹布。 六、教学重点及难点 1、发现土壤里的生命。 2、测量小草根的长度。 七、教学流程(学法指导,学生活动,习题设计) (一)挖一挖,找一找。 1. 你们校园里哪里有土壤? 2. 想一想,土壤里可能有什么? 3. 讨论:在外出进行观察时,我们应该注意些什么? 师生小结: 1. 注意安全; 2. 不要破坏环境更不能伤害土壤中可能存在的动植物; 3. 及时记下自己的发现,对不认识的动植物,可先照样
4、 子画下来; 4. 尽可能多地发现土壤里有些什么。 【评析】孩子们知道要出教室考察土壤是非常兴奋的,如 果他们不知道考察的目的和注意事项,考察肯定会变成玩 耍。让孩子说一说,这样既对孩子们进行了自己制定规则 约束自己的训练,又让孩子们对考察目的加深理解。 (二)看一看,比一比。 1. 哪个小组说说在挖土时有什么发现? 2. 教师引导孩子们讨论:表层的土壤和地下2 厘米初的 土壤有些什么不同的地方?有哪些动物生活在土壤里,这 些动物在土壤里干什么? 【评析】这个环节非常重要,是孩子们把观察经验内化、 升华为知识的环节, 所以要特别注意引导孩子们相互交流、 讨论。课后我对孩子们进行调查,了解他们对
5、土壤的认识 是什么样的,结果发现:在这个环节中孩子们交流、讨论 的深刻与否是他们对土壤形成知识体系的关键,因此本环 节孩子们的参与效果就成了考察本课成败的主要标准之 一。 3. 下面大家就可以把土放在白纸上研究了。为什么要 放在白纸上? 4.大家开始研究吧,别忘了做个记录? 5. 小组合作研究。 6.全班交流。教师引导学生说出发现,注意创新的发 现。 7.你们的小组是否观察仔细呢?下面前后两个小组交 换土和记录纸,观察一下别的小组的土,看看有没有新的 发现。 【评析】研究别人的研究,这是本课的一大探究特点。 学生常常陶醉于自我的研究成果,认为自己的研究是最好 的,表现于在别人发言的时候总是忙着
6、自己的讨论。交换 一下,研究别人的研究, 让他们自我发现对方不足的地方, 同时也让对方找出自己的不足,产生思维上的震撼力。 8.小组交换研究。 9.小组交流,教师注意引导学生说出差异,说出观察 中不同的发现。 10. 小组总结一下,土壤中有哪些东西? 11. 小组汇报。 (三)拓展 今天我们一起去校园里观察了土壤,并有了很多新发 现。你们能把这些新发现和新感受用清新、优 美的文字或 是栩栩如生的图画描绘出来吗? 希望大家能利用课余时间到公园、田野等更多的地方仔 细观察那里的土壤和土壤中的生物,并采集一份土壤样本 加以观察。 七、板书设计 八、教学反思(手写) 备课时间:上课时间: 课题: 了解
7、土壤 课型:新授课课时: 1课时 一、教材分析 了解土壤 选自苏教版小学科学四年级下册第一单元 的课文。土壤是一切植物生长的物质基础,它对于学生来 说是最熟悉不过的东西了,由于它是生活中最常见的一种 物质,反而不易引起学生的注意。通过引领学生观察土壤 和通过实验来认识土壤的特点,引起学生对生活中平常事 物的关注,学习研究和认识事物的方法。 二、教学目标 过程方法 1、能够运用多种感官和不同方法鉴别土壤中的砂、黏土成 分的多少; 2、能够独立的探究一堆土壤的成分; 3、能够设计实验,比较出不同土壤的某方面的特性; 4、能通过多种途径了解家乡的土壤。 科学知识 1、学生通过亲身经历活动,知道土壤主
8、要是由空气、水、 粘土、砂、腐殖质等成分构成。 2、了解土壤中砂、黏土和腐殖质的多少,影响着土壤的种 类; 3、了解不同种类土壤的透水性和保水能力不一样; 4、了解不同土壤历史和种植不同的农作物。 情感态度价值观 1、在教师的指导下,小组合作完成研究土壤成分的实验, 根据事实资料研讨问题得出结论。 2、具有探究土壤的热情和关心家乡土壤的意识。 三、学情分析(手写) 四、教学策略及方法 讲授法、谈话法、讨论法、学习指导法、观察法 五、教具准备 事先采集的三种土壤样本(每组一份)、白纸(张) 、烧 杯、水、玻璃棒、铁片、酒精灯、三脚架、放大镜等。 六、教学重点及难点 教学重点:了解土壤的成分。知道
9、土壤的主要成分是由空 气、水、黏土、砂、腐殖质等成分构成的。 教学难点: 在实验中能自己提出问题,并能进行实验研究。 七、教学流程(学法指导,学生活动,习题设计) (一)启发谈话 , 引入新课 1、谈话:为了更好的研究,昨天老师和同学们一起,在花 园的不同地方采集了三种不同的土壤,分别装在了一号、 二号和三号烧杯里。关于这些昨天采集的土壤,你还想知 道些什么呢? 2、学生提出自己的问题,教师板书并分类。 3、师讲:那么土壤里有什么呢?今天我们来研究、了解土 壤。 (板书课题) (二)设计实验、自主探究 活动一:观察土壤 1、谈话:课前,我们都已经采集了一份土壤的样本,现在 请大家拿出来。同桌两
10、人合作,先用眼睛,再用放大镜仔 细观察土壤样本,一个人观察,另一个人记录,要求尽可 能多地发现土壤的特征,并把我们看到的情况用图画、文 字或表格等形式记录下来。2、 学生分组活动。 3、汇报交流,互相评价 活动二:研究土壤的成分 1、谈话:通过刚才的观察活动,大家都对土壤有了更多的 认识,但那只是凭肉眼或是放大镜进行的初步观察。要想 知道土壤里到底有些什么,我们还需要做进一步的研究。 2、现在就请四人一组,做一做下面这个实验,看它是否对 你了解土壤有所帮助。投影:实验步骤: 1) 、用手捏土壤,有什么现象?说明土壤里有什么? 2) 、把土块放入水中,你看到了什么现象?说明土壤里有 什么 3)
11、、用玻璃棒搅拌,静置一段时间,观察杯中的土壤发生 了什么变化?说明土壤里有什么? 4) 、再取一块土壤样品,放在一块铁片上,先扒开看一看, 有什么发现?再用酒精灯烧一烧,有什么现象产生?说明 土壤里有什么? 3、汇报交流实验情况。请学生根据观察结果,分析这份土 壤主要是由什么物质构成的。 活动三:研究土壤的种类 (一)观察颗粒大小 1、谈话:今天老师也给大家带来了三份土壤的样本,请你 们仔细观察,首先看看它们的颗粒大小有什么不同。 2、学生分组领取土壤样本,借助放大镜仔细观察。 3、 汇报自己的发现。 4、谈话:这是什么原因呢?请大家看课本第6 页的阅读资 料,它会给你一个原因解释。 5、学生
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